小學語文教學滲透情感教育的重要性

江新洪

摘 要：情感教育在小學語文課堂教學中有著重要的作用。情感教育不僅能夠深化學生對教學內(nèi)容的感知，還能提升學生的情感體驗能力。創(chuàng)設良好的情感氛圍是展開情感教育的有效途徑。教師可以結合特定的教學內(nèi)容采用多樣化的教學模式開展情感教學。值得注意的是，情感教育必須以文本為依托，教師只有以文本為參考，將故事或者情節(jié)完整地呈現(xiàn)出來，這樣的情感教育才更真實，學生產(chǎn)生的情感體驗才會更豐富。

關鍵詞：小學語文；教學；情感教育；重要性

目前，許多家長對于小學生教育方面的重視越來越高。在學習語文時，教師教授的方式對于學生的學習語文的興趣存在很大的影響，傳統(tǒng)的教學模式，只是單單的對學生講述課本上的知識，而如今新的教學模式是利用情感教育的方法，來激發(fā)學生對于學習語文的熱情，以情育人，有效的提升小學生的情商以及培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，本文主要針對情感教育滲透對于語文教學的重要作用。

一、情感教學概述

每個人都會有情感的存在，只是不同的人對于不同的事物所產(chǎn)生的情感會有所不同，喜弄哀樂都屬于情感的范圍內(nèi)，同時，情感也是不同的人根據(jù)自身的認知所對事物或事件產(chǎn)生判斷反應。對于學生的正確情感訴求是非常重要的，正確的情感反應對于學生適應社會的能力是有幫助的。小學是一個學生的起步階段，這個階段對于學生樹立正確的情感觀念是最佳的。所以，在小學語文教學里，對于提情感安滲透的教育模式加以提倡，促進小學生的直觀情感判斷。學好語文可以增強學生的愛國情懷、文學素養(yǎng)以及語言表達能力，還會樹立優(yōu)秀的人身觀與價值觀。小學的語文課文都是一些優(yōu)秀的文章，在小學語文教學時，要進行雙向教育，學校教育與情感教育并存，可以提升教學效率。有效的情感教學方式對于學生學習語文有著重要的作用，吸引學生情懷，使其感同身受，進入到文章所描繪的畫面中去，來有效的提升語文教學質量。

二、小學語文教學滲透情感教育的重要性

在語文學習過程中文章的作者在創(chuàng)作文章時是會有一定的背景作為基礎的，因此，每一篇文章都會含有一些情感。教師在教學過程中，可以進行場景描述，使其引導學生走入作者的情懷中去，感受文章的中心思想。與此同時，這樣的教學環(huán)境可以使學生們放松學習帶來的壓力，更有效的融入到學習中去。情感教育滲透的模式為語文教學帶來的重要性具體如下。

（一）情感教育有利于完善學生的個性

知識和素質是成正比的，你學到的知識越多，你的為人處事就會有和別人不同，能夠吸引人，打動人的。書中所描述的人和事都有他想要傳遞給讀者的情感，這些情感就會影響你的做人的本分，給你的人生深遠的影響。在小學時期，學生對于這個世界和這個社會的認知都是非常少的，在這個啟蒙的時期，知識教育對于他們是極其重要的，正確的引導就如小樹修枝般，只有一個好的園藝師才能修出參天大樹，才是有用之才！所以我們都將老師比作園丁。在小學階段教育學生明辨是非，給他們樹立正確的觀念，會惠及他們的一生。

（二）情感教育能夠激發(fā)學習語文的興趣

為了能夠教育學生有正確的觀念，在編寫教材的過程中加入了能夠清晰的傳遞正能量，傳遞情感的課文。但并不是所有的教師在教授課程的過程中都會給學生強調，傳遞這些文章中所蘊含的情感。這就要求教師在自身素質和知識涵養(yǎng)上不斷的提高自己，在教授知識的同時給學生樹立正確的觀念，還要提高自己的教學質量，調整過去單一的授課模式，知識與情感相結合的講述文章、傳遞知識。增加與學生之間的溝通，了解學生的性格，盡量的和學生以朋友的模式相處，走進學生中了解學生學習狀態(tài)，幫助學生提升學習成績。

（三）情感教育能夠減輕學習語文的壓力

現(xiàn)在的學生在初期的學習中語文成績都不是很理想，語文的知識相對于來講比較有深度和內(nèi)涵，知識范圍也比較廣，教師在教授知識的過程中為了趕進度，在授課過程中知識點排列會很緊湊，學生沒有辦法深刻的理解記憶知識。多數(shù)的學生都是跟不上老師講課的速度，課后沒有時間也不愿意去復習鞏固，最終導致了語文成績的不理想，時間久了就會造成學生厭學，不喜歡語文科目。當老師走進學生中，了解學生的學習特點，適當?shù)母淖兘虒W模式，就會提升學生的學習興趣，學生就不會出現(xiàn)厭學，不喜歡學習的狀態(tài)，也會增加學生學習的信心。

三、結束語

利用情感教育滲透的方法作為當下運用較為廣泛的教學模式，它不僅可以提升語文教學質量，還會促進學生人生觀、價值觀、高情商的建立。運用情感教育滲透的教育模式使學習語文不再同以往枯燥，可以生動的理解文學創(chuàng)作的意義以及背景。所以，利用情感教學滲透的方法在小學語文教學中是非常有效的。

參考文獻：

[1]程國雙.小學語文教學中的情感教育理念與實踐[J].現(xiàn)代交際，2013，04：172.

[2]張德堂.試析小學語文教學中的情感滲透[J].中國校外教育，2014，01：65.

[3]黃丹.分析情感教育在小學語文教學中的應用[J].求知導刊，2014，06：125.endprint