高職院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)校本特色實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)研究

王鶴

【摘要】校本教材的開(kāi)發(fā)是我國(guó)目前教育界所積極推崇的，這種落腳于校園本土的教育教學(xué)水平改革過(guò)程，學(xué)校資深人員的參與為主，結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)編寫(xiě)符合學(xué)校自身情況的核心教材。在高職院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)理論發(fā)展的今天，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的老師經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)符合本專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)性校本教材，就可以使高職院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程事半功倍，是本文的重點(diǎn)研究方向。

【關(guān)鍵詞】高職院校 數(shù)控技術(shù) 專(zhuān)業(yè)校本 特色實(shí)訓(xùn) 教材 編寫(xiě) 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G714 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0013-02

一、前言

數(shù)控技術(shù)在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，結(jié)合信息技術(shù)快速發(fā)展的背景，已經(jīng)面向全行業(yè)范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高等職業(yè)教育在這種新形勢(shì)之下，面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而高職院校是培養(yǎng)實(shí)踐性人才的重要陣地，在數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)更需要能夠結(jié)合校本進(jìn)行特色實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)，這樣就可以使學(xué)生在畢業(yè)之后更好地融入社會(huì)，在工作中能夠達(dá)到舉一反三的效果。

二、高職院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課題研究的核心概念

校本是以學(xué)生為主的一種教育教材，也就是說(shuō)是將學(xué)校中的學(xué)生集合體作為承接教材教育的課題，在實(shí)施專(zhuān)業(yè)研究方面，力求能夠充分地考慮到學(xué)校和學(xué)生的呼聲。校本教材是參與學(xué)校各項(xiàng)改革發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)創(chuàng)新和變革，高職院校數(shù)控教育的校本研發(fā)必須要結(jié)合數(shù)控實(shí)踐一線(xiàn)生產(chǎn)的具體特點(diǎn)。確定校本編撰的出發(fā)點(diǎn)，必須要站在學(xué)校與企業(yè)共同結(jié)合的基調(diào)上。校本教材是學(xué)校為了適應(yīng)自身環(huán)境和周?chē)髽I(yè)發(fā)展需求而編撰的教材，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，優(yōu)化于國(guó)家教材自主開(kāi)發(fā)，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)新形態(tài)之下的學(xué)校教材，利用學(xué)校多年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積淀，發(fā)展我國(guó)高等職業(yè)教育。

三、高職院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課題研究的關(guān)注點(diǎn)

有教材的實(shí)際情況，嚴(yán)格結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需求，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的角度入手，探索出校本教材開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用的管理機(jī)制，采用多元化的應(yīng)用和評(píng)價(jià)體系，確定數(shù)控專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)內(nèi)容，是可以適應(yīng)教學(xué)模式深刻變革的改革形勢(shì)。由于高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)在技術(shù)攻關(guān)方面往往是將抽象概念具體化的過(guò)程，因此建議學(xué)校在進(jìn)行校本編撰時(shí)，與企業(yè)的專(zhuān)家聯(lián)合，不要閉門(mén)造車(chē)。為了激發(fā)數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)工作一般采用學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方式。因此，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，結(jié)合數(shù)控技術(shù)核心技能，調(diào)動(dòng)老師跟學(xué)生積極性和能動(dòng)性，利用校內(nèi)來(lái)的共同資源，就可以從實(shí)際教學(xué)和實(shí)踐發(fā)展的角度，齊心合力地實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的目標(biāo)。

四、高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)校本特色實(shí)訓(xùn)教材編撰要點(diǎn)

1.探索適合學(xué)校實(shí)際情況的培訓(xùn)教材

從教育內(nèi)容的角度強(qiáng)化總體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，本著與時(shí)俱進(jìn)的編撰原則，根據(jù)實(shí)際的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)撰寫(xiě)教材的初稿，應(yīng)該結(jié)合高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家的理論研究，保證校本專(zhuān)業(yè)教材的理論高度。同時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，結(jié)合企業(yè)專(zhuān)家對(duì)于初稿的審定，在編撰教材是結(jié)合理論和實(shí)驗(yàn)型教學(xué)進(jìn)行同步提升。校本教材的持續(xù)性主要體現(xiàn)在對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)具體工作實(shí)例的列舉，結(jié)合近年來(lái)最新的科技發(fā)展和進(jìn)步腳步，充分檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的科學(xué)性，并且每隔一兩年進(jìn)行必要的修訂和完善，使教材內(nèi)容不過(guò)時(shí)，時(shí)刻跟進(jìn)技術(shù)革新腳步。

2.校本教材中充分體現(xiàn)出高職數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用方法

在教材編撰的過(guò)程中，要充分結(jié)合行動(dòng)研究的方法，也就是說(shuō)高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用必須要將實(shí)踐和觀(guān)察相結(jié)合，由于數(shù)控專(zhuān)業(yè)的技術(shù)在信息技術(shù)充分發(fā)展的今天更新?lián)Q代速度非?？?，因此，針對(duì)高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)所編撰的校本教材，必須要經(jīng)歷反復(fù)的觀(guān)察和審定的過(guò)程，數(shù)控編程和加工一體化教程，應(yīng)該讓他調(diào)整中不斷完善，在行動(dòng)和實(shí)踐中落實(shí)理論研究。

同時(shí)，雖然是實(shí)訓(xùn)性的校本編撰過(guò)程，前人的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)質(zhì)研究結(jié)果是不能忽略的，廣泛地搜集其他院校，同專(zhuān)業(yè)校本教材的理論，通過(guò)文獻(xiàn)資料的研究方法，提升整個(gè)教版教材的實(shí)用性和研究深度。同時(shí)結(jié)合課題自身的研究，注重實(shí)際考察，選取典型的教學(xué)案例和應(yīng)用案例，進(jìn)行理論和實(shí)踐的雙重提升。

最后，對(duì)于高職院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校本教材的編寫(xiě)，在完成之后還應(yīng)該有一個(gè)試運(yùn)行階段，這是因?yàn)閿?shù)控車(chē)床操作實(shí)訓(xùn)，或者數(shù)控專(zhuān)業(yè)的其他實(shí)訓(xùn)教程操作性非常強(qiáng)，教材中的案例是否能夠真實(shí)的反饋數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生但實(shí)際需求和精準(zhǔn)工作需要，還必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋情況來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｃ恳徊啃１窘滩牡木幾疾粦?yīng)該敷衍了事，而是應(yīng)該在整個(gè)課題研究的過(guò)程中，組織研討會(huì)議，暢所欲言，提升高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師的科研能力，同時(shí)提升高職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于手眼協(xié)調(diào)和技能操作的要求越來(lái)越高，針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的校本，教材的編寫(xiě)，更應(yīng)該著眼于技能操作，對(duì)于理論論述應(yīng)該更加接地氣，力求以濃縮和精煉的方式反饋整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的精確性和典型性。在結(jié)構(gòu)表達(dá)和安排方面，校本教材優(yōu)于全國(guó)統(tǒng)一教材的重要一點(diǎn)，就是能夠由淺入深地進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以根據(jù)大量的生產(chǎn)案例和圖文介紹，使學(xué)生能夠更好的了解數(shù)控專(zhuān)業(yè)對(duì)于自身綜合技能的潛在要求。

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本文章為吉林省高等教育學(xué)會(huì)2015年度高等科研課題《高職院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)校本特色實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)研究》研究成果。課題編號(hào)：JGJX2015C133。endprint