淺談高中體育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

陳永洪

[摘要]高中體育課是以體育知識和技能為教學內(nèi)容，以鍛煉學生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生的身心健康為主要目的的課程。在新課程改革背景下，許多現(xiàn)代化的課程理念得到了落實，高中體育教學地位也得到了很大的提升，教學評價得到了很好的完善。高中體育教師應該把握好這改革趨勢，利用現(xiàn)代化的先進教學理念教授學生體育知識和技能，讓學生更好地接受體育知識，增強他們的身體素質(zhì)和身心健康。

[關鍵詞]內(nèi)容優(yōu)化 分層教學 互動教學

隨著新課改的頒布和不斷深入推行，對高中的教育提出了更高的要求，要求學校培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，摒棄以前只重視高考科目學習的觀念，促進學生的全面發(fā)展。高中體育教學不但可以調(diào)節(jié)學生的情緒，保持積極、健康的心態(tài)，強身健體，還是鍛煉學生體質(zhì)、提高心理素質(zhì)的有效手段，是其它學科不可代替的，能促進學生德智體全面發(fā)展。高中體育教學正面臨著新一輪的改革，不僅要促進高中生的身體健康發(fā)展，而且還要促進高中生的心理健康發(fā)展，因而必須要創(chuàng)新體育教學模式。既要讓每一位學生掌握基礎的體育理論與技能，同時還要積極引導學生走向未來，通過參與體育實踐活動來鍛煉體魄，推動學生的心理素質(zhì)始終朝著健康而又良好的方向發(fā)展，形成獨具魅力的人格。因此，高中體育教師在講授專業(yè)且科學的體育知識和技能的同時，還要注重培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力和高尚的道德情操，從而提高學生的創(chuàng)新思維和能力。

一、體育教學面臨的問題

在緊張的高中學習生活中，除了九門必修必考的學科外，其他課程常常要為了這九門課“讓道”。包括音樂課、美術課、體育課等課程在內(nèi)，都經(jīng)常出現(xiàn)被占課現(xiàn)象。在課程安排里，體育課一般一周僅有一兩節(jié)，少之又少。更令人遺憾的是，這僅有的一兩節(jié)還不能夠得到高效利用。一成不變的體育課教學模式讓學生們對體育課提不起興趣，遇到自由活動時，有些學生寧愿留在教室自習。如此一來，還怎么通過體育課給學生們放松的時間和增強體質(zhì)的機會？久而久之，更會讓一些本來喜歡體育課的學生也變得不感興趣。

二、體育教學的作用

首先，體育鍛煉可以增強體質(zhì)，提高免疫力。當今社會，人們“亞健康”越來越嚴重，缺乏抵抗力導致經(jīng)常受感冒等一些小病的困擾。俗話說“身體是革命的本錢”，沒有好的身體又如何能專心地學習。其次，學生們常常在教室一坐就是九、十個小時，這樣久坐而不運動很容易導致肥胖的發(fā)生。而且，科學表明，適當?shù)倪\動可以刺激神經(jīng)，使人變得精神，在學習之余有適當?shù)倪\動也可以幫助提高記憶力，讓同學們更好地學習。

三、創(chuàng)新教學模式的應用

（一）教學內(nèi)容的優(yōu)化和選擇

構成一節(jié)課的重要因素就是教學內(nèi)容，所以教學內(nèi)容的優(yōu)劣會對整體課堂效果產(chǎn)生重大影響。如果安排的教學內(nèi)容足夠豐富和有趣，自然容易吸引學生們的注意力。反之，當學生們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的教學內(nèi)容與上節(jié)課無異時，便會喪失興趣了。因此，體育老師作為課堂教學活動的組織者，應當精心選擇一些有趣又有鍛煉意義的體育項目或活動。高中生仍處一個活潑好動的階段，如果將更多的游戲與體育鍛煉結(jié)合起來，既提高了課堂內(nèi)容的趣味性，滿足了學生們的愛玩心態(tài)，又能達到體育鍛煉的目的。例如可以組織“趣味問答”活動，提問學生一些體育知識，回答錯誤的同學可自行挑選一個體育項目接受“懲罰”。這樣課堂的整體氛圍也會變得其樂融融，讓學生們在這樣的環(huán)境下暫時忘記繁重的學業(yè)壓力，放輕松地感受體育課的魅力。

另外，教師在選擇教學內(nèi)容時也要注意選擇一些比較奇特的活動，學生們的好奇心會促進他們?nèi)ヌ剿魑粗?，能激發(fā)起學生們的探知欲望是教學的一大成功。教無定法，體育教師們還應當針對所教學生的實際情況，探究出最適合學生的教學內(nèi)容，才能達到教學目的。

（二）分層教學模式的實施

分層教學模式是指老師根據(jù)學生們目前的體育水平和其他因素，綜合比對后將學生分為若干層。因為每一層之間的特點不同，長處劣處也不同，通過分層教學可以更好地進行針對性訓練。每一層內(nèi)部的特點相近，就可以統(tǒng)一教學，傳授相同的教學內(nèi)容，達到或大幅提升或小幅進步的效果。每一個學生都有其自身個性特點，有些人比較封閉內(nèi)向，就應當多鼓勵他參加集體的活動。如拔河、籃球等。一些需要團體合作交流的游戲就是歷練他們內(nèi)向性格的最好場合，在團體合作中他們能夠?qū)W到更多，也有助于改正他們自身的一些不足。有些人在體育方面確實很多天賦也很感興趣，教師們就可以多安排一些競爭性較強的活動，刺激他們的能力爆發(fā)，也許一些體育之星就隱藏其中。每個學生都有體育潛力，不是生來就不擅于體育活動的，只有通過不斷的鍛煉，才能激發(fā)出內(nèi)在潛力，化為外在動力。

（三）創(chuàng)新互動教學模式

教學是一個雙向式的過程，教師與學生的互動交流也非常重要。課堂的時間有限，教師們對學生的了解無法達到非常深入，但是在課堂中至少要注意觀察，發(fā)現(xiàn)學生們的一些性格特點。多關心學生們的內(nèi)心真實想法，采取問卷調(diào)查的方式了解學生們對于教學內(nèi)容或教學方式的意見或建議，加以改善后再反饋到教學過程中，可以提高教學效率，提升教學質(zhì)量。還可以讓學生和老師更加親近，培養(yǎng)良好的師生關系。另外，在互動過程中，教師若發(fā)現(xiàn)學生的一些心理問題，要及時疏導，把學生引導到正確的發(fā)展方向上。有時候?qū)W生并不是真的討厭體育鍛煉，他們也許有他們的顧慮，更需要教師的理解、鼓勵和正確引導。

對于高中體育教學的創(chuàng)新模式探索來說，其是現(xiàn)階段素質(zhì)教育全面推進的要求，也是社會主義現(xiàn)代化建設中教育改革的重要環(huán)節(jié)，高中體育教學創(chuàng)新模式的探索能夠有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學的舊模式的弊端，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進學生全面、健康發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設的人才培養(yǎng)發(fā)揮推動作用。endprint