滁州電大畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查及對(duì)策

樂瑾++張白楊

【摘 要】本文對(duì)滁州電大畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題從用人單位、學(xué)校以及畢業(yè)生三方面方面進(jìn)行分析和探討，提出了相關(guān)問題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】滁州電大 就業(yè)問題 對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.187

隨著現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的速度不斷加快，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化加速，國(guó)家不斷投入資金大力發(fā)展高職高專教育，滁州電大每年畢業(yè)學(xué)員再就業(yè)崗位往往不是很樂觀，而且還面對(duì)“史上更難就業(yè)季”、“史上最難就業(yè)季”、“史上最最難就業(yè)季”，滁州電大畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力也面臨著直線下滑的趨勢(shì)。

一、滁州電大自身問題分析

（一）滁州電大就業(yè)服務(wù)工作幾乎停擺

滁州電大的畢業(yè)生再次擇業(yè)基本通過滁州人力資源社會(huì)保障局的人才市場(chǎng)獲得，或者通過智聯(lián)等就業(yè)網(wǎng)站獲取相關(guān)資訊，學(xué)校從來未聯(lián)系過相關(guān)企業(yè)舉行過校園招聘會(huì)或者學(xué)校網(wǎng)站給畢業(yè)生提供相關(guān)就業(yè)信息，更別說具體到劃分專業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)招聘。

除此之外，學(xué)員再擇業(yè)要想獲得更多招聘信息依舊來源于各類社會(huì)招聘網(wǎng)站，而招聘網(wǎng)站的招聘信息量巨大，學(xué)員需要從海量的信息里進(jìn)行篩選，企業(yè)和學(xué)員信息的不對(duì)稱導(dǎo)致造成大部分畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷在網(wǎng)絡(luò)上投遞的杳無音信，沒有回應(yīng)。滁州電大相關(guān)部門就業(yè)信息服務(wù)止步不前，沒有及時(shí)跟上社會(huì)需求，就業(yè)信息滯后不及時(shí)都是導(dǎo)致學(xué)員就業(yè)難上加難的主要原因。

（二）學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足

在2016年全國(guó)教育工作會(huì)議上獲悉：2015年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%，提前實(shí)現(xiàn)了國(guó)家教育規(guī)劃綱要提出的“到2020年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%”的目標(biāo)，超過中高收入國(guó)家平均水平。這等于告訴我們滁州電大畢業(yè)生將面臨更多的擇業(yè)壓力，而很多滁州電大學(xué)生長(zhǎng)期受到社會(huì)觀念偏見的影響，認(rèn)為從電大畢業(yè)的學(xué)員是國(guó)民教育序列中低人一等的教育，從而無法正確定位自我。

以筆者所在學(xué)校滁州電大的學(xué)生為例，主要分為兩個(gè)極端：一類總是看輕自己，覺得自己學(xué)歷全日制本科生相比，相差太遠(yuǎn)，認(rèn)為在共同擇業(yè)時(shí)無法獲勝，企業(yè)更加青睞全日制高校畢業(yè)生，就業(yè)時(shí)總是缺乏信心。

另一類則相反，這部分學(xué)生則盲目應(yīng)聘，不準(zhǔn)確評(píng)估自己能力及特長(zhǎng)，盲目追求高薪的好工作，不腳踏實(shí)地從基本崗位上應(yīng)聘，一味地追求工資待遇較高的工作。這類學(xué)生總是會(huì)延誤最佳擇業(yè)時(shí)機(jī)，造成無法就業(yè)。

由此可見，無法在就業(yè)觀上準(zhǔn)確把握的學(xué)員，就是無法認(rèn)清自己和定位自己的學(xué)員，更無法準(zhǔn)確判斷社會(huì)和就業(yè)情況。

（三）技不如人

滁州電大學(xué)員大都是成人接受再教育，很多人基本都有第一份工作，所以對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)度不夠，基本上課不是值班，就是缺勤。這種情況導(dǎo)致大部分滁州電大學(xué)生進(jìn)人企業(yè)以后因?yàn)閷I(yè)知識(shí)不扎實(shí)，需要從頭學(xué)起，給企業(yè)增加了隱形的成本。以筆者在滁州電大所帶工商類專業(yè)的學(xué)生為例，工商類類專業(yè)的課程設(shè)置上會(huì)有會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等財(cái)經(jīng)金融知識(shí)，但學(xué)員們?nèi)鼻诼矢邔?dǎo)致沒法正常授課，且對(duì)相關(guān)的財(cái)會(huì)知識(shí)不懂，造成企業(yè)對(duì)學(xué)員擇業(yè)能力總體評(píng)價(jià)比較低。

二、提高滁州電大畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

（一）解除用人單位觀念誤區(qū)

加大成人學(xué)歷教育及電大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的宣傳力度，讓用人單位徹底轉(zhuǎn)變電大教育就是“次等教育”的這種偏見，讓用人單位認(rèn)識(shí)到全日制教育、成人教育是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化所需要的人才培養(yǎng)模式。讓用人單位充分意識(shí)到，電大教育的專業(yè)設(shè)置是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、不斷為職業(yè)教育培養(yǎng)的人才提供理論給養(yǎng)。培養(yǎng)技術(shù)理論與實(shí)際操作相結(jié)合的學(xué)員，是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，是電大教育獨(dú)有的特色應(yīng)該值得堅(jiān)持。

（二）完善就業(yè)平臺(tái)、提供就業(yè)信息

面臨著學(xué)員就業(yè)難的現(xiàn)象，滁州電大可以盡可能多地按學(xué)員專業(yè)類別組織不同的具有針對(duì)性的專場(chǎng)招聘會(huì)。除此之外，選適合本校學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)置就業(yè)窗口欄目，及時(shí)發(fā)布并更和用人單位新招聘信息。也可以利用掌上電大APP平臺(tái)，利用學(xué)生系統(tǒng)，向不同專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)時(shí)推送不同的就業(yè)機(jī)會(huì)，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供保障。

（三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位

滁州電大應(yīng)當(dāng)作好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人根據(jù)自身情況和外部環(huán)境，制定自我職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，并選擇達(dá)到目標(biāo)所應(yīng)采取的可靠手段的方案規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該將職業(yè)生涯輔導(dǎo)普及到每一位學(xué)生，編入教學(xué)計(jì)劃中。

滁州電大教育階段可以將職業(yè)生涯規(guī)劃分兩部分進(jìn)行，第一部分可以在新生人學(xué)時(shí)，通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地制定發(fā)展目標(biāo)，樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。讓每位學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，在面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，能坦然地迎接競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)、就業(yè)的坎坷。

第二部分可以放在就業(yè)前，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)所需正確定位自我，結(jié)合自身興趣、特點(diǎn)，擇己所愛、擇己所長(zhǎng)。

總之，要緩解滁州電大畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，首先要從各滁州電大自身做起，學(xué)校要加大宣傳力度，構(gòu)建信息平臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生綜合能力，并積極引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自我定位，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，不斷提高自身素質(zhì)，從容面對(duì)激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

[課題名稱：滁州電大畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查研究與對(duì)策 項(xiàng)目號(hào)：2015YB-003]endprint