漫談高校輔導(dǎo)員如何有效地管理新生

伍祝君

【摘 要】高校輔導(dǎo)員主要是對大學(xué)新生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠順利的融入到大學(xué)學(xué)習(xí)和生活之中，最終通過個(gè)人的努力來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。為此，高效輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中起著極為重要的作用，而如何有效地管理新生也正是輔導(dǎo)員研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 新生 管理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.178

大學(xué)新生在進(jìn)入大學(xué)之前均經(jīng)過了高考的激烈競爭，在拿到大學(xué)錄取通知書的那一瞬間會立刻放松下來，此放松狀態(tài)會保持一段較長的時(shí)間，甚至部分學(xué)生直到進(jìn)入到大學(xué)校園仍沉浸在此種放松的狀態(tài)之中。這樣一來，在正式進(jìn)入到大學(xué)校園之時(shí)，有的學(xué)生在大學(xué)校園中猶如脫韁的野馬般放縱自我，有的學(xué)生卻早早的做好了四年的發(fā)展規(guī)劃。此時(shí)，高校輔導(dǎo)員就應(yīng)該盡可能的做好本職工作，對新生施以有效地管理，使其能夠順利的完成學(xué)業(yè)。

一、高校輔導(dǎo)員的自身把握

高校輔導(dǎo)員要想做好本職工作，那么就要從內(nèi)心深處愛上自己的工作，才能夠以更為積極負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活上的引導(dǎo)，輕松地將復(fù)雜多變的工作予以應(yīng)對，長期在煩冗沉重的學(xué)生管理工作中保持高度的熱情。特別是對于大學(xué)新生而言，他們在初進(jìn)入到新環(huán)境的時(shí)候，會表現(xiàn)出諸多方面的不適應(yīng)，而此時(shí)他們能夠想到的求助對象就是輔導(dǎo)員，因?yàn)檩o導(dǎo)員平時(shí)和他們的接觸機(jī)會是最多的，所以輔導(dǎo)員更易獲得他們的信任，這樣他們也更容易對輔導(dǎo)員表現(xiàn)出親近的態(tài)度。為此，輔導(dǎo)員要先對自己進(jìn)行審視，找出自己在學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的不足和失誤，以便能夠快速的予以改進(jìn)或改正，從而輔導(dǎo)員才能夠在學(xué)生的心目中樹立起良好的個(gè)人形象，進(jìn)而輔導(dǎo)員就能借助自己的人格魅力來對新生起到示范性的引導(dǎo)作用，這樣學(xué)生個(gè)人和班集體才能夠得到更好地發(fā)展。

二、高校輔導(dǎo)員要對新生一視同仁

若高校輔導(dǎo)員要對新生進(jìn)行有效地管理，那么教師就要保證能夠做到一視同仁，以便為新生提供更為平穩(wěn)的引導(dǎo)，使新生能夠更好地融入到校園之中，盡情的去享受學(xué)習(xí)和校園生活中的樂趣。需特別注意的是，我們在這里提到的“一視同仁”極為重要，它并不是指教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活劃定統(tǒng)一的絕對標(biāo)準(zhǔn)，而是要在具體的教學(xué)中進(jìn)行合理的分析，將能力水平的相同或相似的學(xué)生集中攏來，對他們施以“一視同仁”的引導(dǎo)和幫助，此時(shí)教師不能對不同能力水平的學(xué)生施以絕對的“一視同仁”。因此，在高校輔導(dǎo)員對新生進(jìn)行管理的時(shí)候，有必要通過一系列的判斷來將新生進(jìn)行分層，對于不同能力層次的學(xué)生施以不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，而教師則只需要保證能力層次一致或相差無幾的學(xué)生能夠得到“一視同仁”的對待即可，這樣才可以讓新生能夠更好地融入到大學(xué)校園之中。

三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)對新生問題的步驟和方法

高校輔導(dǎo)員為了讓新生管理工作開展得更為有序，其有必要在管理工作的進(jìn)行中做好萬全的準(zhǔn)備，即事前的預(yù)案準(zhǔn)備、事中的問題處理、事后的學(xué)習(xí)總結(jié)。此時(shí)，作為一名合格的輔導(dǎo)員，首先，要通過平時(shí)管理工作的開展讓學(xué)生具備實(shí)事求是的基本品德，在問題發(fā)生后需對問題予以及時(shí)有效地解決，而不是將問題擱置任由學(xué)生傳出擱置留言；其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)生問題后，要格外注意對學(xué)生問題的分析和解決，不要從單一的角度去分析問題，而是要從多角度去辯證的看待問題，同時(shí)讓學(xué)生知道這些問題的具體解決方案；再次，在學(xué)生問題發(fā)生后要心存信任，讓學(xué)生能夠通過正常渠道來反饋問題，以便保證學(xué)生能夠冷靜的對待問題；最后，要?dú)g迎學(xué)生對管理工作進(jìn)行監(jiān)督，有必要時(shí)還可以讓學(xué)生成立專門的監(jiān)督小組，令學(xué)校得到更好地發(fā)展。

四、高校輔導(dǎo)員組建新生班干部隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員的精力有限，無法在復(fù)雜多變的新生管理工作中做到面面俱到，為了讓新生能夠得到更好的管理，輔導(dǎo)員有必要將新生中的優(yōu)秀骨干遴選出來，組成一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使班干部成為管理工作中的中堅(jiān)力量。此時(shí)，選拔的過程就顯得尤為重要，輔導(dǎo)員要對全體新生進(jìn)行全面細(xì)致的考查，將其中有責(zé)任心強(qiáng)、能力突出、人際關(guān)系處理較好的新生挑選出來，對他們進(jìn)行重點(diǎn)考察，選出其中最適宜從事班干部工作的新生進(jìn)行培養(yǎng)。而在班干部的日常培養(yǎng)中，輔導(dǎo)員要懂得如何去調(diào)動這支隊(duì)伍，讓班干部積極地參與到班級管理工作中，令每個(gè)班干部的自身優(yōu)勢都能得到最大化的發(fā)揮，為其他學(xué)生樹立起良好的模范，使輔導(dǎo)員的工作壓力得以有效緩解；同時(shí)，輔導(dǎo)員還需要保持與班干部的良好溝通和交流，以便能夠及時(shí)的掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)時(shí)動態(tài)，從而讓輔導(dǎo)員能夠選擇最為適宜的方式去關(guān)心學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到良好的教學(xué)引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠得到更好地發(fā)展和成長，進(jìn)而輔導(dǎo)員才能夠更為有效地對新生實(shí)施管理。

五、高校輔導(dǎo)員幫助新生樹立理想和信念

新生從進(jìn)入大學(xué)校園開始，班級就成為了他們學(xué)習(xí)和生活的重要場所，甚至可以說班級是他們的新家。為此，高校輔導(dǎo)員要著力于對班級環(huán)境進(jìn)行營造，以便讓新生能夠在團(tuán)結(jié)、和諧、民主的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并漸漸開始明白集體榮譽(yù)感的重要性，此時(shí)新生才能夠更好地融入到大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活之中。一般來說，輔導(dǎo)員可以先將新生集中起來，讓大家分別來做自我介紹，使大家可以有一個(gè)初步的相互了解，以求達(dá)到有效鍛煉學(xué)生交際能力的基本目的，同時(shí)輔導(dǎo)員借此機(jī)會來對每個(gè)新生進(jìn)行有效地觀察，從而能夠快速的掌握每一名新生的性格特點(diǎn)，為后續(xù)的管理工作進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)；隨后再讓輔導(dǎo)員來做一個(gè)自我介紹，在介紹的時(shí)候輔導(dǎo)員要格外注意語氣和態(tài)度，使新生能夠切實(shí)感受到班集體大家庭的溫暖。

大學(xué)新生群體有著十分顯著的特征，他們具有極強(qiáng)的復(fù)雜性，具體表現(xiàn)為思維活躍、接受能力強(qiáng)、可塑自由度高等，而他們是否能夠順利的融入到大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活之中，并且通過四年的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的充分體現(xiàn)，輔導(dǎo)員的管理工作起到了決定性的作用。為此，高校輔導(dǎo)員要抓住學(xué)生管理的重點(diǎn)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃芾矸椒?，運(yùn)用必要的教育管理技巧，以保證順利達(dá)到相應(yīng)的管理目標(biāo)，最終做到對新生的有效管理。

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