淺談如何提高初中英語教學的有效性

祖賢

摘 要：提高英語課堂教學有效性，不僅是教師教育教學重任，更是廣大家長對學生最殷切的希望。而初中英語作為學生學習能力培養(yǎng)與提升的關鍵階段，更需要引起廣大教師的高度重視與關注。所以，在初中英語課堂教學中，教師應當結合英語這門學科的特點以及學生自身發(fā)展狀況，進行相關課堂教學的設計，以此激發(fā)與培養(yǎng)出學生對于英語學習的興趣，讓其能夠更加積極主動地參與到課堂教學中，達到提高課堂教學有效性的目的。

關鍵詞：初中英語課堂教學 有效性 提高策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0097-01

有效性教學的關鍵在于學生是否學到東西，對所學知識是否理解與掌握，而不是教師教得如何認真以及教學內容是否順利完成。一節(jié)優(yōu)秀的英語課，不僅需要教師的細心雕琢與精心準備，還需要教師的具體實踐與摸索，唯有在實踐中，教師才能真正將教學知識傳授給學生，但這也并不意味著教師的教學方式就不做改變，而是需要有針對性、有目的性地對課堂教學方式進行改革與創(chuàng)新。

1 更新傳統(tǒng)教學理念，構建良好師生關系

傳統(tǒng)教育教學下，教師往往是高高在上的傳授者，而學生則是教學中的被動者，在學習過程中師生之間存在著一種不平等的關系，造成學生對教師的畏懼感以及對課堂的恐懼感，不僅壓抑了學生的創(chuàng)新性思維，還嚴重打擊了學生的學習積極性，從而影響整個課堂教學質量。所以，在具體教學實踐活動中，教師首先應當做的就是更新自己落后的教學理念，打破傳統(tǒng)教育下“唯師獨尊”的局面，營造一種科學、民主、平等的師生氛圍，讓學生能以一種平等的地位直接與教師進行對話，并在這種對話中增強學生的主人翁意識，讓其知道英語的學習是一個主動獲取新知的過程，而不是教師講授，學生記憶的過程中。從而，學生才能在今后的學習中能夠有目的、有意識、有針對性地學習，而不是毫無頭緒的瞎猜，教師才能更加高效、快速地找到學生學習的優(yōu)缺點，并有針對性地進行教學，提高英語課堂教學的有效性?？梢姡瑤熒g的良性互動與交流，是確保課堂教學有效性提升的關鍵。初中階段的學生都具有強烈的向師性，無論是其學習還是其生活，都會受到教師行為的影響，所以，教師在平時教學中，對學生學習過程以及學習結果進行評價時，應當運用積極的話語去鼓勵學生，運用中肯的話語去評價學生，并對學生所犯的錯誤真摯地進行批評，讓他們感受到教師沒有任何惡意，完全是出于對他們的關心，是為了讓其更快、更好地進步與發(fā)展。這樣，學生就會在潛移默化中受到教師的影響，并在課堂教學與平時學習中注重自己的言行與學習問題，以此達到高效的教學目的。

2 教學方式多樣化，激起學習欲望

英語作為一門語言類的學科，對剛步入初中的學生而言，接觸一門外國語言確實有一定難度，在教學中，教師如果不能運用自己的教學機智進行創(chuàng)造性教學，則很難控制整個教學活動的進程，并讓學習陷入一種緊張的狀態(tài)中。所以，在英語教學活動中，想要構建高效英語課堂，就需要教師靈活運用自己的教學機智、教學理念，通過多樣化、靈活化的教學手段提升學生學習興趣，滿足不同群體的學習需求。

2.1 借助多媒體技術

現代多媒體技術是現階段教育教學中一種有效的教學方式，以其集文字、圖片、視頻等于一體的功能，完美地將課堂教學內容呈現在學生面前，不僅將抽象的文字變得生動、形象，還以其直觀的視覺體驗為學生帶來了一場視覺盛宴，不僅有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與想象能力，還增強了課堂的趣味性，對學生的識記與掌握都有著深遠影響。

2.2 情境創(chuàng)設法

情境創(chuàng)設法主要是通過相關情境的創(chuàng)設，將學生的注意力集中到課堂教學中，讓其身臨其境，如聞其聲的一種新興教學方式。在初中英語教學中，教師則可利用這種教學情境的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設出生動的口語交際情境，讓其在具體的對話中加強對單詞、句子以及語法結構的認識與了解，從而有助于提高學生的學習質量，提升課堂教學的有效性。

3 注重課堂延伸拓展，加強內外課堂結合

英語新課程標準明確提出，初中階段的教學目標應當是培養(yǎng)學生英語口語表達與書面運用的能力，換言之就是培養(yǎng)學生讀寫聽說的綜合能力。英語是一門與我們的生活實際息息相關的工具性學科。因此，在教學中，教師就可充分利用這一教學特點，對整個英語教學課堂進行合理的延伸與拓展。通過與學生周圍事物以及生活實際之間的聯系，加強學生對課外知識與課內知識的有機融合。此外，為了能夠讓學生有更多的機會說英語，教師還可以利用假期時間，組織學生到各大名牌大學中進行實踐，通過與英語相關專業(yè)的學長以及學姐的親身對話，加強學生的英語表達能力，讓其將課堂所學知識運用到實處，感受到英語學習的樂趣與魅力。此外，為了強化學生的口語表達能力與英語表達欲望，教師還可推薦一些經典的電影，讓學生利用課余時間進行觀看，還可針對某部電影在班上展開一次討論會，讓學生就自己對這部電影的一些看法與自己的見解進行簡要的闡述。

4 結語

總而言之，課堂教學有效性是廣大教育工作者共同追求的終極教學目標，也是教師教學價值的重要體現。初中英語作為一門基礎性的工具學科，其有效性的構建更是影響著學生整個學業(yè)的成敗，所以，在初中英語教學中，教師應當更新自己已有的教學理念，輸入全新的教學觀念，通過良好師生關系的構建，多種教學手段的應用，激發(fā)學生英語學習興趣。此外，還要善于將課堂教學與學生的生活實際相聯系，通過對課堂的延伸拓展，加強課堂內外的有機結合，以此提高課堂教學有效性。

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