淺談中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)方法

冉雄芬

摘要：語(yǔ)文是社會(huì)精神的產(chǎn)物，是人類文化素質(zhì)的載體。中華民族之所以能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與優(yōu)秀的語(yǔ)言文字有密切的聯(lián)系。語(yǔ)文教學(xué)的目的就在于增進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感知漢語(yǔ)的美麗，增強(qiáng)民族自豪感。即使是在職業(yè)中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)也占據(jù)十分重要的地位，學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)課以外，還要掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，這不僅決定學(xué)生能否進(jìn)入一個(gè)好的職業(yè)院校，更關(guān)乎著他們以后的生存與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；方法策略

與普通高中相比，職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)難度并不是很大，只要教師采取正確的教學(xué)方法，加之學(xué)生的大力配合，就一定能提高學(xué)生的成績(jī)。然而現(xiàn)階段，不少同學(xué)不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為語(yǔ)文來(lái)源于生活，即使不努力學(xué)也能及格，只要將專業(yè)知識(shí)掌握就可以了。這種想法其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)的，無(wú)論什么時(shí)候，學(xué)生都必須掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)技巧，這是新時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求。因此，作為教師的我們，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，采取正確的方法來(lái)促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)工作的成功開展，下面我將針對(duì)這一問題，談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有熱愛才是最好的老師”。的確，興趣是促使人進(jìn)行探索和研究的動(dòng)力來(lái)源，有興趣才會(huì)有熱情，才會(huì)有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有興趣的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，更重要的是能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂，達(dá)到事半功倍的效果，而沒有興趣的學(xué)習(xí)就好像是一種煎熬，會(huì)使人身心疲憊，勞苦不堪?，F(xiàn)階段，很多學(xué)生不愛上語(yǔ)文課，語(yǔ)文成績(jī)差，究其原因就是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏興趣，沒有發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界中的新奇與樂趣，這就需要教師做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，帶領(lǐng)他們走進(jìn)語(yǔ)文中的“黃金屋”。教師可以通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣愛好，例如在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽，讓班干部擔(dān)任評(píng)委，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這樣不僅能營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的效率，可以說(shuō)是一舉兩得。

二、改進(jìn)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都被當(dāng)作是知識(shí)的傳播者和灌輸者，肩負(fù)著為學(xué)生傳道授業(yè)的重大使命，只有通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生才能更好的理解書中的知識(shí)。但在當(dāng)今這個(gè)提倡教學(xué)變革的時(shí)代，學(xué)生是課堂的主體，一切都要以學(xué)生為中心，教師只是起到一個(gè)輔助的作用。因此，教師要處理好新舊角色的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由知識(shí)的灌輸者和守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者。例如，在課程開始前的幾分鐘，可以組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講等活動(dòng)，讓同學(xué)們分享自己的生活經(jīng)歷、興趣愛好，這樣可以有效提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；在講評(píng)試卷時(shí)，教師可以把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，將試卷上的問題布置給每個(gè)小組，讓他們通過(guò)課余時(shí)間探究正確答案。在課上，按照題目的順序，請(qǐng)每個(gè)小組選出代表來(lái)為同學(xué)們講解試題，教師也應(yīng)認(rèn)真聽講并作好記錄，在講述完畢后及時(shí)指出同學(xué)們?cè)谥v解過(guò)程中的問題，提出改進(jìn)的方法，并對(duì)優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，更培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三、重視學(xué)生的聽說(shuō)讀寫

聽說(shuō)讀寫包含了語(yǔ)文課堂上所有的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的途徑，也是高效課堂中最應(yīng)該注重與培養(yǎng)的。“聽”是接收外界信息的一種方法，是了解別人的一種方式，更是一種與人交往的智慧。我們要善于傾聽，在傾聽的過(guò)程中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人表達(dá)自己的方式，感受他人寬廣博大的胸襟?！罢f(shuō)”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中必不可少的技能，不僅可以鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，還可以充分的展現(xiàn)自己，贏得和諧的人際關(guān)系。閱讀是人類獲取知識(shí)的主要途徑，廣泛的閱讀能夠開闊學(xué)生的視野，提高道德品質(zhì)，健全心靈人格。高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯”，閱讀書籍的重要性不言而喻。我們要鼓勵(lì)學(xué)生好讀書、多讀書，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練，在提高閱讀速度的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。此外，作為“聽”“說(shuō)”“讀”三個(gè)方面的總結(jié)與升華，“寫”能夠反應(yīng)學(xué)生的綜合水平和整體素養(yǎng)。隨著寫作在考試中所占的比重日益加大，寫好一篇優(yōu)秀的作文也顯得日益重要。作為教師的我們，應(yīng)該喚醒學(xué)生的寫作意識(shí)，提高寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣。只有重視學(xué)生的聽說(shuō)讀寫，才能最大限度的提高語(yǔ)文課堂的效率和質(zhì)量。

四、鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于形成正確的思維方式，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，還有益于學(xué)生的身心健康，同時(shí)在職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中也起著舉足輕重的作用。在日常生活中，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)，善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈。

語(yǔ)文在職業(yè)中學(xué)課程中占據(jù)著舉足輕重的重要地位，必須得到師生們共同的重視。只有教師采用正確的教學(xué)方法加之學(xué)生的積極配合，才能成功的開展教學(xué)工作。作為教師的我們，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，采用有效的方法做好教學(xué)工作，使職中語(yǔ)文步入新課改的正確軌道。

參考文獻(xiàn)：

【1】 王秀榮 ，《高效課堂初探》 ，學(xué)術(shù)期刊 ，2013年12期

【2】 呂長(zhǎng)青 ，《初中語(yǔ)文寫作教學(xué)方法》 ，學(xué)術(shù)期刊 ，2016年9期endprint