淺談影響農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)健康的因素及對策

徐青春

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)在中小學(xué)的實施，很大程度上調(diào)動了中小學(xué)生體育鍛煉的積極性，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，對學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，提高我國國民整體素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】身體素質(zhì) 體育意識 觀念 責(zé)任心

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.061

隨著我國經(jīng)濟不斷的快速向前發(fā)展，國家加大了對學(xué)校體育設(shè)施的經(jīng)費投入，讓學(xué)生在學(xué)校能更好地參加體育鍛煉和技能的學(xué)習(xí)。國家對學(xué)校體育大力支持下，學(xué)校體育在一定程度上應(yīng)該開展的很好，在體育與健康課上，教師的教學(xué)積極性高，學(xué)生的學(xué)習(xí)運動技能興趣濃，有利于學(xué)生自覺參與體育鍛煉的，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。然而，現(xiàn)實的學(xué)生體育并不是那么的美好，學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到提高。反而是學(xué)生的身體素質(zhì)都在呈下降趨勢，在體育與健康課中，學(xué)習(xí)興趣低，覺得體育課是可有可無，毫無意義。

一、研究目的

通過對彭水縣各中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降的各種因素，根據(jù)這些影響的因素找出相應(yīng)的解決措施。最終讓學(xué)校體育得到進一步發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

二、研究方法

1.座談法。通過座談，走訪等方式了解中學(xué)生對開展體育活動的意見，學(xué)生平時參與體育活動的次數(shù)，了解教師對體育教學(xué)活動的過程、方式及結(jié)果的心理需求。

2.文獻資料研究法。通過查閱相關(guān)文獻資料，全面的搜索總結(jié)近年來中學(xué)生學(xué)生體質(zhì)健康的歷史進程，以及各地對加強學(xué)生體質(zhì)健康的經(jīng)驗和方法，從而確立研究的目標(biāo)、重點及內(nèi)容，使課題研究有一個較高的立論點。

三、結(jié)果與分析

（一）農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)健康問題的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)研分析顯示，近年來中學(xué)生體質(zhì)健康狀況比前幾年有所改善，中學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平有所提高，學(xué)生的速度，力量，協(xié)調(diào)性身體素質(zhì)指標(biāo)下滑趨勢得到了控制，但從整體上發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況仍不容樂觀。主要問題表現(xiàn)在一下幾個方面：一是身體素質(zhì)方面，學(xué)生的速度，力量和耐力等方面素質(zhì)仍然很差。二是在身體機能方面，中學(xué)生的心肺功能差。

（二）農(nóng)村中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)問題的原因

1.學(xué)校體育教學(xué)觀念落后，校領(lǐng)導(dǎo)和教師不重視。

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，國家加大的對學(xué)校體育的投入，修建的塑膠田徑場和籃球場，希望各學(xué)校能更好地開展好學(xué)校體育與健康課程。在農(nóng)村中學(xué)，受傳統(tǒng)觀念的影響下，認為搞體育就是耽擱文化成績，學(xué)生家長和其他任課教師以及學(xué)生自己都認為只有考上大學(xué)才是真正的擺脫農(nóng)村，過上更好地生活。大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教學(xué)的影響，迫于升學(xué)的壓力，學(xué)校對體育鍛煉不夠重視，學(xué)生的課余時間少，體育運動和體育活動嚴重不足，國務(wù)院頒布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中明確規(guī)定，中小學(xué)要保證學(xué)生每天有一小時的活動時間，而這一要求在許多學(xué)校都落實不了。在這種局面下，極大的減少了學(xué)生在學(xué)校體育鍛煉的時間。

2.體育教師工作積極性不高，責(zé)任心不強。

體育教師是體育活動的組織者和實施者，教師的個人素質(zhì)的高低直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校中，體育教師的地位和作用沒有得到足夠重視，學(xué)校對體育教師的工作評價方法片面，不規(guī)范，無相應(yīng)的激勵制度，學(xué)校評職晉級，體育教師受到不公平待遇，大大影響了體育教師的工作積極性。因此體育教師在工作上，存在一個思想是多干少干都一樣，干好干壞一個樣的心理。農(nóng)村中學(xué)體育教師思想沒有與時俱進，沒有時時進行知識更新，提高個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平。在這種環(huán)境下，嚴重阻礙的學(xué)校體育的發(fā)展，不利于學(xué)生有效地參與體育鍛煉。

3.體育課教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，方法簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。

在農(nóng)村中學(xué)中，體育與健康教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一，初中的體育課就一直向中考體育項目靠攏，從初一到初三一直進行考試項目內(nèi)容的訓(xùn)練。這種教學(xué)模式，完全的忽略了學(xué)生興趣和運動技能的培養(yǎng)，完全與學(xué)校的新課程標(biāo)準(zhǔn)不符。在體育方法上都是教師講解、示范、練習(xí)三個步驟，讓學(xué)生們沒有一點上課的主動性，教師在上課中忽略學(xué)生的個性差異，沒有進行區(qū)別對待，嚴重的阻礙的學(xué)生在體育課上的上課積極性。從而造成學(xué)生對體育與健康課的興趣低。

四、結(jié)論與建議

（一）學(xué)校方面，改變傳統(tǒng)教育觀念，重視學(xué)校體育教學(xué)工作

學(xué)校應(yīng)改變以往的傳統(tǒng)教育觀念，摒棄原來一味的只追求學(xué)生文化成績。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。認真落實國家對體育課程的規(guī)定。保證學(xué)生每天至少一小時的體育活動時間。特別是班主任教師，對學(xué)生上體育與健康課程態(tài)度的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好文化課同時，積極參與體育鍛煉。

（二）體育教師方面，不斷提升業(yè)務(wù)教學(xué)水平，增強責(zé)任心

體育教師在面臨種種不利的教學(xué)環(huán)境下，不能自暴自棄，一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實際出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，向他們講訴體育與健康課程的重要性。同時體育教師在自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平方面應(yīng)做到：

1.樹立良好的體育教師形象。教師的一言一行對學(xué)生的影響很大，這要求每一位體育教師在課堂中做到精神飽滿，言行律己，做到不遲到，不早退，不進行放羊式教學(xué)。時時刻刻注重自己言行，在學(xué)生中樹立良好的形象。

2.體育教師在課堂中，應(yīng)做到堅持“健康第一”，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。在教學(xué)工作中，要做到備教材，備學(xué)生，寫教學(xué)設(shè)計及教案。在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及對知識的需求，對學(xué)生進行區(qū)別對待。根據(jù)學(xué)生的不同情況，做出不同的安排。讓學(xué)生真正的喜歡體育課，從而達到更好的教學(xué)效果。

通過以上的分析證明，要提高農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)健康，只有從學(xué)校，體育教師及其班主任教師，家庭等多方面同時入手，學(xué)生參與體育與健康課的積極性才能得到提高，學(xué)習(xí)運動技能欲望增強。在這樣的氛圍中，學(xué)生不僅學(xué)到的運動技能，增強了體質(zhì)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生終身參與體育鍛煉的意識，發(fā)展了個性，在生理，心理，社會適應(yīng)方面都得到全面的發(fā)展。

參考文獻

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