小學(xué)語文中的古詩文教學(xué)策略研究

張麗平

【摘 要】我國傳統(tǒng)文化博大精深源遠(yuǎn)流長，且隨著時(shí)間的沖刷和打磨越來越獨(dú)具特色。而古詩文作為我國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)典型代表，是古人的情懷和智慧的結(jié)晶。因此，為了使我國文化更好地承襲和傳播，促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)古詩文，領(lǐng)略先人的智慧和情操，就必須從小學(xué)生抓起，力求幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 古詩文教學(xué) 教學(xué)策略 方法研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.053

隨著時(shí)間的推逝，古詩文作為最能體現(xiàn)我國文化的典型代表，依然保持著它獨(dú)有的魅力。在現(xiàn)代化日益強(qiáng)盛的今天，我們?yōu)榱烁玫靥嵘约?，更好地理解古人的思想和智慧，越來越致力于我國傳統(tǒng)文化的傳播。而小學(xué)的語文教學(xué)時(shí)期作為學(xué)生文學(xué)知識(shí)培養(yǎng)的重要階段，對(duì)于教導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國傳統(tǒng)文化具有重要的意義。但是，對(duì)于小學(xué)生而言，他們年齡還小，缺乏一定的人生閱歷和生活經(jīng)歷，而且對(duì)于知識(shí)的理解能力匱乏。尤其是古詩文，這種古人文言文的表達(dá)方式離畢竟很遙遠(yuǎn)，因此，對(duì)于小學(xué)生來講，具有很大的難度，而小學(xué)語文教師為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就必須對(duì)此引起重視，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教學(xué)方法；同時(shí)，如果想要提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，就必須制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，本文根據(jù)對(duì)小學(xué)語文中古詩文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)探索，對(duì)小學(xué)古詩文教學(xué)方法做出了以下探索。

一、教會(huì)學(xué)生古詩文閱讀并且了解作者

閱讀古詩文是我們?cè)谏险n前必須要做的事，俗話說得好：“讀書百遍，其義自見”，可見，在正式上課前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩文閱讀是一件很重要的事。古詩文的表達(dá)通常都具有十分強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律感，而這種節(jié)奏感和韻律感只有在反復(fù)的閱讀中才能得到體現(xiàn)。學(xué)生在反復(fù)的閱讀過程中可以總體把握古詩文的腔調(diào)，在朗朗上口中不知不覺就可以進(jìn)行對(duì)古詩文的理解和記憶。

并且在此過程中，學(xué)生對(duì)古詩文的熟悉程度越高，對(duì)教師接下來的教學(xué)就越有利，教學(xué)也就越簡單。所以，在正式開始講古詩文之前，一定要組織學(xué)生對(duì)古詩文進(jìn)行大聲朗讀。另外，想要理解一首詩背后的故事，就一定要去了解它的作者，古詩文通常都是作者為抒情達(dá)意而感懷之作，是作者賦予了一首詩的靈魂。因此，想要對(duì)古詩文有深刻的理解，首先就要去了解它的作者，了解這首詩的背景，結(jié)合時(shí)代背景，結(jié)合作者的人生經(jīng)歷去理解古詩文背后的含義。

二、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于大多古詩文都有些艱澀難懂的意味，語文教科書上通常都會(huì)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)一些難以理解的字詞都做了注釋，所以，小學(xué)語文教師一定要更新自己的教學(xué)理念，不能一味地遵循傳統(tǒng)的以教師為主的課堂，要敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

但基于小學(xué)生的自制能力較差，教師必須采取一些約束性的措施，比如：給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生可以以個(gè)人或者以小組的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中布置一些需要學(xué)生完成的任務(wù)，讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以收集自己覺得喜歡的詩句，也可以記下自己不能理解的詞語或者句子，待上課的時(shí)候再向老師提出問題并且共同解決。

長此以往，學(xué)生一定會(huì)在這種教學(xué)方法下養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并且在今后的古詩文學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)擁有自我的理解能力，學(xué)起來也就能夠事半功倍，這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也為自己的古詩文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一舉兩得。

三、利用多媒體進(jìn)行古詩文教學(xué)

在現(xiàn)今這個(gè)科學(xué)無比發(fā)達(dá)的年代，無疑給教學(xué)帶來了很大的便利，因此，教師一定要把該利用的都利用起來，特別是利用多媒體講學(xué)。由于我國傳統(tǒng)文化博大精深，在當(dāng)今時(shí)期，我們國家越來越注重傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳揚(yáng)，因此，社會(huì)上有很多的關(guān)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的方式，但最快速最有效地方式依舊是通過科學(xué)技術(shù)，好比多媒體傳播。因此，有很多的影視劇就是以我國古代的古詩文為基礎(chǔ)所改編，包括為了使學(xué)生從小養(yǎng)成中華民族的傳統(tǒng)美德，便出現(xiàn)了很多以動(dòng)畫片的形式對(duì)孩子進(jìn)行古詩文教學(xué)的例子。所以，為了跟上時(shí)代的步伐，小學(xué)語文教師也要?jiǎng)e具一格，考慮到小學(xué)生的活潑好動(dòng)的性格，精力很難集中。因此，教師在課堂上要多多利用多媒體上課，時(shí)不時(shí)的給學(xué)生播放一些關(guān)于古詩文方面的視頻或者音頻，這不僅可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)的樂趣，還能集中小學(xué)生的注意力，推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的順利開展。

四、開展古詩文活動(dòng)

古詩文的教學(xué)是一種對(duì)古人情懷的學(xué)習(xí)，講求的是一種惺惺相惜和感同身受，要想使小學(xué)語文中的古詩文教學(xué)能夠得到真切的提高，就要從各個(gè)方面為小學(xué)生的古詩文教學(xué)提供創(chuàng)新和改變。因此，教師可以在班上開展一些古詩文活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一些古詩文的學(xué)習(xí)情境。

比如：可以舉辦一些關(guān)于角色扮演的情景劇表演，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作演出，以課本為主要參照物，將一些極具故事感的古詩文改編成適合學(xué)生演出的小型情景劇，再由學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這種方式不僅能夠給乏味古板的課堂注入新鮮的血液，還能緩和學(xué)生的思維，給課堂帶來生機(jī)和活力。另外，學(xué)生在進(jìn)行古詩文角色扮演的同時(shí)，也將通過這樣一種更加直白的方式，將自己帶入古詩文的情境之中，可以對(duì)所學(xué)古詩文進(jìn)行一個(gè)更好、更深刻的理解。

不僅如此，傳揚(yáng)中華文化人人有責(zé)，不僅要教導(dǎo)小學(xué)生從小做起，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)古詩文，還要有民族和國家責(zé)任感，將之推入到我們的生活中。我們可以在校園中舉辦有獎(jiǎng)詩歌活動(dòng)，比如詩歌朗誦比賽或者詩歌演講比賽等等，并給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，相信可以在學(xué)校形成一種古詩文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，以此推動(dòng)我國傳統(tǒng)文化的傳播。

五、結(jié)束語

小學(xué)語文是學(xué)生文學(xué)知識(shí)的啟蒙，是在學(xué)生心中形成國文意識(shí)的最佳階段。隨著時(shí)間的推進(jìn)和時(shí)代的改變，我們深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化是我國歷史中的一大瑰寶，而古詩文則是其中一顆璀璨的明珠，為了讓國人不忘根本，擁有民族責(zé)任感和榮譽(yù)感，我們對(duì)于學(xué)生的古詩文教育要更加倡導(dǎo)。所以，在我們教師的日常古詩文教學(xué)中，亦在不斷探索，希望能夠創(chuàng)新小學(xué)語文中的古詩文教學(xué)理念和教學(xué)方法，切實(shí)有效地提高小學(xué)生的古詩文素養(yǎng)。

同時(shí)，在教學(xué)過程中，對(duì)于小學(xué)生的古詩文學(xué)習(xí)要采取鼓勵(lì)的態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投身于古詩文的學(xué)習(xí)，打下良好的古詩文基礎(chǔ)，這對(duì)于學(xué)生今后能夠很快的理解中華文化具有極大的推動(dòng)意義，也希望能夠培養(yǎng)出更多的人才，為傳統(tǒng)文化的傳播做出貢獻(xiàn)。endprint