《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學題庫的建設(shè)與開發(fā)思考

程茜+易烽

摘 要：為改進學生學習方式，提高教育教學質(zhì)量，我們要了解現(xiàn)有教學和考試中的不足，從應(yīng)用環(huán)境、維護成本和動態(tài)管理上進行題庫建設(shè)的優(yōu)缺點分析，選擇在教之初平臺上自主建設(shè)《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學題庫并加以應(yīng)用。使其能夠適應(yīng)不同的教學情景，同時實現(xiàn)資源的有效和定向共享。

關(guān)鍵詞：會計 題庫 財經(jīng)法規(guī) 會計職業(yè)道德

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）10-0030-02

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是會計專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程之一，同時也是會計從業(yè)資格考試科目。日常教學過程中為應(yīng)對課程考核和會計從業(yè)資格考試，學生需要完成大量的章節(jié)習題以作備考之用。章節(jié)習題以課本后面的章節(jié)練習為主，而往年真題以教師打印并課堂分發(fā)為主。由于受到出版物的出版周期、資源來源和打印等因素的影響，資源的數(shù)量和更新速度受到限制。隨著財政部于2008年12月18日發(fā)布了《關(guān)于推進會計從業(yè)資格無紙化考試的指導(dǎo)意見》（財會〔2008〕16號），并于2010年1月15日印發(fā)了《全國會計從業(yè)資格無紙化考試題庫建設(shè)方案》，桂林電子科技大學職業(yè)技術(shù)學院財經(jīng)與外貿(mào)管理系會計專業(yè)學生數(shù)量多，絕大部分需要參加會計從業(yè)資格證考試。為響應(yīng)財政部的考試無紙化要求，總的來說，現(xiàn)階段的教學和考試題目有以下欠缺之處。

（1）書本背后習題集自主性和靈活性差，不能按照教學進度的要求選擇試卷。

（2） 試題庫開放性和可擴充性差?？荚嚸磕甓紩砑有碌膬?nèi)容，而題庫中的試題必須能夠不斷得以補充，同時淘汰已經(jīng)不做考試要求的試題。即考試題庫必須是動態(tài)的，同時另一方面，作為會計專業(yè)網(wǎng)上試題庫沒有自主維護的權(quán)限，新出現(xiàn)的試題無法錄入，而陳舊試題無法刪除，這樣的試題庫在較短的時間內(nèi)就會逐漸老化，失去活力 。

（3）題庫資源信息不能適應(yīng)現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)+的要求，能夠同時滿足web端和手機端登陸訪問的題庫資源少之又少。

因此，建設(shè)適合老師教學考核和學生應(yīng)對考證需求的題庫勢在必行。本文以桂林電子科技大學校級項目為例，闡述如何建設(shè)教學題庫。

1 資源試題庫的收集以及格式

1.1 試題庫資源的收集和整理

由于互聯(lián)網(wǎng)的便利，可以在一些文檔分享類站點進行試題收集下載和整理，例如百度文庫和豆丁，這些試題往往其他人已經(jīng)經(jīng)過了初步整理，是題庫題目的主要來源，而對于需要增改的試題主要來源于近年的真題。

1.2 題庫的保存格式

建議以excel格式按照章節(jié)和題型進行分類保存，例如，會計從業(yè)資格無紙化考試考試試題類型分單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題、案例分析題等。相比起word格式而言，excel格式在后期的題型適應(yīng)性和增減上有更大的優(yōu)勢。

2 資源試題庫平臺的選擇

待資源整理完畢后，可以選擇現(xiàn)有的題庫資源平臺（教之初）或者對開源的題庫考試平臺進行二次開發(fā)（如TCtest等）。兩種類型的資源平臺可以從應(yīng)用環(huán)境、維護成本和動態(tài)管理上進行題庫建設(shè)的優(yōu)缺點分析：

2.1 應(yīng)用環(huán)境上

開源的題庫考試平臺自主度高，可以按照項目的要求進行題型的增添，同時支持視頻文件和圖片文件的上傳。由于開源考試平臺利用MYSQL進行數(shù)據(jù)庫管理，后臺為PHP編寫管理和應(yīng)用程序，使得其他科目的試題教學資源可以通過計算機進行管理和整合，方便教學應(yīng)用，但對于手機瀏覽支持差，對教師的編程開發(fā)水平要求較高。而現(xiàn)有的第三方題庫資源平臺可選項較少，只支持特定的題型，但平臺開發(fā)規(guī)范，對手機瀏覽可以實現(xiàn)自適應(yīng)。

2.2 維護成本上

開源題庫考試平臺成本較高，除日常題庫維護外，在學校無法提供服務(wù)器的情況下，需購置域名和租用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器?，F(xiàn)有的第三方題庫資源平臺可直接申請賬號使用即可，無需日常硬件和網(wǎng)絡(luò)維護，只需支付每年的賬號使用費用。

2.3 動態(tài)管理上

開源題庫考試平臺的數(shù)據(jù)庫和第三方題庫資源平臺均可以支持ecxel文件的導(dǎo)入操作，方便資源庫的內(nèi)容增加、刪減和完善，使得更加適應(yīng)教學改革的需要。

綜合上述，出于對自身項目的定位以及實際成本考慮，本項目使用現(xiàn)有的題庫資源平臺（教之初）進行題庫的開發(fā)與建設(shè)。

3 教學資源試題庫的組成

根據(jù)《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》考試大綱要求以及課本章節(jié)安排，為滿足日常學習和教學需要，題庫設(shè)計帶有答案以及答案解釋的標準題目共計1961題，共計2套題庫，30套試卷。其中題庫一為1162題，單選（含計算題）為288題，多選題為249題，判斷題339題，不定項（案例）286題；題庫二（備選）為799題，單選（含計算題）287題，多選221題，判斷題291題。

4 教學資源庫的應(yīng)用

由于題庫系統(tǒng)是按照課程的要求同時結(jié)合學校的具體教學情況進行建設(shè)的，在實際的使用過程中發(fā)現(xiàn)其針對性較強，實際應(yīng)用價值大。現(xiàn)以日常教學應(yīng)用以及考前突破兩種情景進行介紹

4.1 日常教學應(yīng)用

教師前期對教學章節(jié)進行預(yù)準備，將學生名單導(dǎo)入到系統(tǒng)中；正常授課，預(yù)留越20分鐘進行課堂習題鞏固，在PPT中展示二維碼；學生拿出手機掃碼，使用自己的姓名學號登陸題庫；題庫根據(jù)所選章節(jié)隨機抽出約20題左右供學生限時作答；學生作答完畢后教師手機端得到成績；教師根據(jù)學生的成績對課程后續(xù)內(nèi)容進行調(diào)整和重點講評。

4.2 考前突破應(yīng)用

教師將考證學生名單導(dǎo)入系統(tǒng)，同時開放所有習題供學生備考刷題所用；系統(tǒng)統(tǒng)計錯題反饋給教師，教師考前加強復(fù)習。

借助于各種各樣的終端設(shè)備，學生可以隨時在習題庫中進行練習，通過在線的學習與復(fù)習，充分發(fā)揮學生學習的自主性。教師端通過導(dǎo)入學生名單的做法，可在自己的教師賬號上調(diào)用和統(tǒng)計信息，同時也在日常和備考前充分利用資源庫中的各種資源進行教學活動，賦予了教師對教學資源應(yīng)用的靈活性，能夠多層次、多角度地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)造立體的教學空間，便于學生理解和掌握知識點，從而提高教學質(zhì)量。

5 結(jié)語

教學習題庫資源是利用現(xiàn)有的web技術(shù)，對教學習題資源的再次優(yōu)化和整合，使其能夠適應(yīng)不同的教學情景，同時實現(xiàn)了資源的有效和定向共享。當然，如果僅僅從一門《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程來看的話，這對于整個專業(yè)的教學質(zhì)量提高時不夠的，建設(shè)多門習題資源庫并進行整合是一個相對復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括前期的技術(shù)選擇，習題刪減和后期的維護應(yīng)用，這也為奮斗在教學一線的教師提出了更高的要求。

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