踐行課堂賞識(shí)教育理念，探索體校物理教學(xué)成效

王文淵

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，體育學(xué)校的文化教學(xué)成效越來越受到家庭、學(xué)校、社會(huì)各界的高度重視。筆者結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用觀察法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等行動(dòng)研究的方法，來探索體校物理課堂教學(xué)的成效，以期最大限度的提升物理教育教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；體校；物理教學(xué)

隨著教育教學(xué)與考試評(píng)價(jià)制度的深化、推進(jìn)、改革，從2017年開始，福建省已實(shí)現(xiàn)中考“兩考合一”的全省統(tǒng)考。作為扎根體校一線物理教學(xué)的老師，深知肩上的責(zé)任與使命，積極行動(dòng)起來，認(rèn)真研讀《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》[1]、《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見（物理）》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，精心地備好每一節(jié)物理課，努力踐行賞識(shí)教育的理念，力求探索體校物理教學(xué)新方法、新模式，切實(shí)提升物理教學(xué)實(shí)效。

每一位孩子們的心中都是十分期待得到來自他所認(rèn)同老師的激勵(lì)和賞識(shí)的，尤其是后進(jìn)生的期待更為強(qiáng)烈。歷經(jīng)多年的體校一線物理教育教學(xué)生涯，面對(duì)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)狀，筆者熱衷于推崇用賞識(shí)教育的理念來引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們?cè)谖锢碚n堂中的良好表現(xiàn)，增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的生機(jī)與活力，事實(shí)證明運(yùn)用好賞識(shí)教育理念來提升物理教育教學(xué)成效的策略是行之有效的。

1 在課前表現(xiàn)上，細(xì)化到每一位學(xué)生的個(gè)人精神狀態(tài)

由于當(dāng)多年教師職業(yè)習(xí)慣的使然，我常常是在預(yù)備鈴敲響前已經(jīng)到達(dá)教室，等候?qū)W生，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行簡要的情感交流，以期能充分了解學(xué)生的狀態(tài)，在課堂教學(xué)中能夠有針對(duì)地調(diào)整自己的教學(xué)安排。有的學(xué)生看到了老師要來上物理課，會(huì)以笑容來迎接老師，并主動(dòng)問好；有的學(xué)生看到物理老師走向自己所在的班級(jí)，能夠及時(shí)的通知值日生，主動(dòng)將上節(jié)課寫滿板書的黑板擦得干干凈凈，表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)姆e極。這不但為即將要上的物理課做好了較為充分的準(zhǔn)備，而且也顯露出師生關(guān)系的融洽。對(duì)于表現(xiàn)積極的同學(xué)，我會(huì)及時(shí)公開給予贊賞，有時(shí)是以豎起大拇指的手勢來表明對(duì)學(xué)生的欣賞，有時(shí)是以微笑的表情來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感流露，有時(shí)是以贊美的語言來描述自己對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的肯定。

當(dāng)贊賞孩子的行為時(shí)，眼里一定要有孩子，眼神也是充滿贊賞的光芒。俗話說得好：眼睛是心靈的窗戶。眼睛最能體現(xiàn)內(nèi)心的想法。在物理課前的交流中，我時(shí)常針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫字跡、作業(yè)解答情況等角度進(jìn)行賞識(shí)，以期帶動(dòng)更多的同學(xué)帶著一種近距離的情感，參與到課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中來，激勵(lì)更多的學(xué)生樂于參與到物理課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，從而營造出更為活躍自由、和諧共融的學(xué)習(xí)氛圍。初二年學(xué)生在學(xué)習(xí)《杠桿》[2]時(shí)，力臂的畫法是知識(shí)難點(diǎn)，也是學(xué)生的重點(diǎn)，更是考試的考點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，從書本入手，聯(lián)系生活實(shí)際，嘗試分析、作出力臂。之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解起來能夠勢如破竹，緊扣要點(diǎn)，分析到位，感悟深刻，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

2 在課堂表現(xiàn)中，關(guān)注到每一位學(xué)生回答問題的積極性

語言是最直接的賞識(shí)交流方式，語氣要肯定、有力。在每一堂物理課上，針對(duì)課程學(xué)習(xí)的需要，我會(huì)設(shè)置一定的問題來讓學(xué)生參與其中，將每位學(xué)生從課堂的紀(jì)律，發(fā)言的積極性、上課的認(rèn)真態(tài)度等納入學(xué)生的表現(xiàn)考核中。適時(shí)而有效的評(píng)價(jià)學(xué)生，力求關(guān)注到學(xué)生的回答具體問題上來，能夠更充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)班級(jí)中，是存在著優(yōu)秀、良好、中等、后進(jìn)的學(xué)生的，體校中等生和后進(jìn)生的情況更多。因此，在課堂提出物理問題環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)盡可能的讓這四類的學(xué)生來表現(xiàn)，尤其是中等生和后進(jìn)生，不斷去激發(fā)學(xué)生的努力的意識(shí)。當(dāng)然了，設(shè)置的物理問題是要有一定的梯度。比如，在習(xí)題講解時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生來參與分析、交流習(xí)題蘊(yùn)含的知識(shí)體系；在物理實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，我同樣會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞著探究的目的進(jìn)行科學(xué)而有序的實(shí)驗(yàn)探究。這給予了學(xué)生很大的信心鼓勵(lì)，也驅(qū)動(dòng)了學(xué)生勇于克服困難的前進(jìn)動(dòng)力。

成年人都喜歡表揚(yáng)，更何況是學(xué)生。學(xué)生回答正確的，我們應(yīng)當(dāng)給予正面的評(píng)價(jià)；錯(cuò)誤的回答，我們要指出其錯(cuò)誤；片面的問題要指出其錯(cuò)在哪里，正確的是哪里。這樣我們不但可以讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，同時(shí)還使得學(xué)生更樂意接受正確的結(jié)論。物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。初二年是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的起始階段，我注重賞識(shí)教育來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和毅力的鍛煉。學(xué)生要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但每個(gè)環(huán)節(jié)都有一定的難度，賞識(shí)可以使孩子勇敢地克服困難。初三年學(xué)生在學(xué)習(xí)《熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)》[3]時(shí)，我充分運(yùn)用賞識(shí)教育的理念，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)側(cè)面深入了解熱機(jī)的生產(chǎn)狀況、使用效率、環(huán)境保護(hù)等方面進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查報(bào)告匯報(bào)時(shí)，我賞識(shí)學(xué)生與他人的溝通能力，賞識(shí)學(xué)生采集數(shù)據(jù)的整理能力，賞識(shí)學(xué)生分析問題提出建議的研究能力，賞識(shí)孩子不怕苦不怕累的品質(zhì)。雖然有些小組的調(diào)查不夠深入，但總體能夠圍繞著中心任務(wù)積極地完成。

3 在課后交流中，激發(fā)著每一位學(xué)生勇于改變自我的動(dòng)力

賞識(shí)孩子，就是要始終貼近孩子，努力去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在課后與學(xué)生的交往，能夠加深師生之間的情誼。尤其是善于運(yùn)用賞識(shí)的教育，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，幫助孩子揚(yáng)長避短，樹立自信心，引領(lǐng)孩子健康快樂地成長，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。慢慢地，孩子也改變了許多，學(xué)習(xí)目標(biāo)日益清晰，學(xué)習(xí)也開始變得主動(dòng)認(rèn)真。賞識(shí)教育滲透在每一個(gè)跟孩子接觸的時(shí)刻，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，抓緊時(shí)機(jī)，贊賞孩子，建立其孩子的自信心，激發(fā)著每一位學(xué)生勇于改變自我的動(dòng)力。

根據(jù)體校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我能夠?qū)W(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地捕捉、鼓勵(lì)和鞭策。用賞識(shí)的言語，用鼓勵(lì)的目光給予學(xué)生表揚(yáng)，給學(xué)生帶來自信，就會(huì)使優(yōu)秀學(xué)生百尺竿頭，更進(jìn)一步，中等生奮發(fā)進(jìn)取，后進(jìn)生不斷進(jìn)步，甚至后來居上。“只要有百分之一的希望，就要付出百分百的努力”[4]。我們要用欣賞、肯定、期望的心去激活兒童身上的潛能，讓這些潛能升值，使每一個(gè)學(xué)生都能得到潛能的充分張揚(yáng)。當(dāng)然了，賞識(shí)教育必須與批評(píng)、表揚(yáng)相結(jié)合，在實(shí)踐賞識(shí)教育中結(jié)合贊賞和批評(píng)，正確引導(dǎo)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。

在初中義務(wù)教育階段，學(xué)生與我們相遇、相識(shí)、相知、相守也就兩年的時(shí)光。在體校物理教學(xué)中，我能積極推行賞識(shí)教育。一方面能使學(xué)生獲得長足進(jìn)步，學(xué)生能在被肯定的積極心態(tài)中不斷取得一個(gè)又一個(gè)新的成績；另一方面能使教學(xué)更順利地進(jìn)行，學(xué)生的正確行為被肯定和鼓勵(lì)，讓整個(gè)課堂互動(dòng)性更強(qiáng)，更能促進(jìn)課程的進(jìn)行，并收到相當(dāng)效果。學(xué)生的情感一旦激發(fā)了起來，課堂的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)更融洽，教學(xué)成效也會(huì)得以較好的提升。學(xué)生成長需要陽光、空氣和水，只要我們每一個(gè)物理教師能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，那么，學(xué)生一定會(huì)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，去迎接新中考的挑戰(zhàn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.

[2]廖伯琴.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理（8年級(jí)）[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2016.

[3]廖伯琴.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理（9年級(jí)）[M].上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，2016.

[4]周弘.賞識(shí)你的孩子（全新版）[M].廣州：廣東科技出版社，2004.