讓學(xué)生快樂地學(xué)起來

劉長青

摘要：課堂教學(xué)自主化是素質(zhì)教育對教學(xué)的基本要求，其實(shí)質(zhì)是教師在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供服務(wù)。課堂教學(xué)自然需要自主，提倡以發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)為根本目的的開放型、自主化的教學(xué)模式。針對小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)，使他們真正做到樂學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；快樂；探究；積極性；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0251-01

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。低年級的學(xué)生天真爛漫，愛說愛動(dòng)，對于一切事物都充滿著好奇，因此我們應(yīng)該讓學(xué)生一上學(xué)就感到學(xué)習(xí)的樂趣，從小就培養(yǎng)他們的強(qiáng)烈的求知欲，良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師就應(yīng)該在課堂上給學(xué)生自由的空間，從教學(xué)的開始到結(jié)束都要讓學(xué)生體會(huì)到快樂。

1.創(chuàng)設(shè)情境、尋找快樂

俗話說："良好的開端是成功的一半。"上課伊始，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳狀態(tài)，教師要善于創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知的欲望。

例如：在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集與整理》一課時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兒童感興趣的情景。"六一兒童節(jié)我們表演完節(jié)目，一起來吃水果吧！大家都喜歡吃什么水果呢？"學(xué)生們一下子來了精神。暢所欲言，爭先恐后地發(fā)言。教師只需組織，引導(dǎo)，很容易就收集到了所需的數(shù)據(jù)，并且全班人人參與，氣氛活躍。

通過創(chuàng)設(shè)具體情境，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生置身于教學(xué)情境當(dāng)中。著名教育家贊可夫曾說過："成功的教學(xué)需要的不是限制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"興趣是最好的老師，是獲取知識的直接動(dòng)力，是培養(yǎng)能力必不可少的前提。

2.主動(dòng)探究、獲取快樂

在教學(xué)中，學(xué)生不是接受知識的容器，不能簡單的將知識傳授給學(xué)生，而是要努力拓展探究的時(shí)空，讓學(xué)生廣闊的開放的時(shí)空中，用自己的思維方式去創(chuàng)造。這樣在自由的空間里“做數(shù)學(xué)”，從而親身體驗(yàn)獲取知識的快樂。

如：在教學(xué)"兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法"時(shí)，在學(xué)生理解題意后，列出算式："19+18="在計(jì)算時(shí)，我更多地鼓勵(lì)他們，用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，有困難可以互相討論，并給學(xué)生以充足的時(shí)間。通過討論使學(xué)生都有很大的收獲：有的用豎式，有的擺小棒，有的這樣想，8+9=17 10+10=20 17+20=37。有的這樣想，把19分成10和9，18+9=27 27+10=37等，共六七種方法，甚至還給起了名字，如：機(jī)靈法，分解法等等。

新的教學(xué)理念認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)以人為本，從學(xué)生個(gè)性出發(fā)，喜歡哪種方法就用那種方法。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法的多樣化。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新、感受快樂

激發(fā)興趣的目的，在于讓學(xué)生樂學(xué)，而樂學(xué)是否取得效果的關(guān)鍵在于教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)的時(shí)刻，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，喚起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮其聰明才智。

在教學(xué)"認(rèn)識平面圖形"時(shí)，教學(xué)結(jié)束后我布置了一道拓展題"發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，展示給大家。"第二天數(shù)學(xué)課，學(xué)生們展示了自己的作品。有的學(xué)生說："我拼了小狗，因?yàn)樗俏业暮门笥选?有的學(xué)生說："我拼了企鵝，因?yàn)槠簌Z很可愛。"有的學(xué)生說："我拼了守株待兔里的那個(gè)種田人，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g讀寓言故事"......學(xué)生的作品出乎了我的意料，讓我非常驚喜，這也使我確信，只要相信學(xué)生，給予他們自由探索的時(shí)間，他們就會(huì)令我們驚喜不斷。

在教學(xué)中我深刻體會(huì)到，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，就要消除他們對數(shù)學(xué)的神秘感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。只有善于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，才能活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。把主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生，學(xué)生就會(huì)獲得自我快樂的體驗(yàn)。endprint