淺談如何做一名優(yōu)秀的基層小學班主任

次仁它拉

摘要：小學階段是孩子的行為養(yǎng)成、認知能力乃至世界觀形成的重要階段，它將影響孩子的一生。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是堅守在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。班主任工作的好與壞，將直接影響著班級的管理，影響著學校工作的具體實施。

關(guān)鍵詞：小學；基層：班主任

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0233-01

班主任是班級的組織者、教育者和指導者，班主任應成為學生健康成長的引路人，是聯(lián)系家庭和學校的紐帶。隨著現(xiàn)代教育改革的推進，班主任的工作更加具體復雜，責任更加重大。那么，如何才能做一名優(yōu)秀的小學班主任呢？

1.以身作則，努力提高自身修養(yǎng)，樹立榜樣

"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。作為一名班主任，要求學生做到的，首先自己要帶頭做到，要求學生講文明禮貌，教師首先做到尊重每一位學生；教育學生搞好團結(jié)，教師應和他們成為知心朋友；要求學生作業(yè)寫工整，教師的板書也應書寫規(guī)范。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者，一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣，學生才敬重和信任你。因此，教師要提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，才能在學生心目中樹立起教師的權(quán)威，在工作中起到"不令而行"的效果。

2.制定科學、有效的班級規(guī)章制度

制定科學、有效地班級規(guī)章制度，有助于約束學生行為，引導學生實現(xiàn)目標。規(guī)章制度的制定，讓學生最大限度的參與，有助于使條款符合本班學生實際，使班級管理成為學生的自我管理。班主任可以專門召開班會，讓學生各抒己見，提出規(guī)章制度的條款。例如我班經(jīng)過班會投票確定的"值日班長制"：學生按座位號輪流當值日班長，班中的事各由值日班長全權(quán)負責，常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的分內(nèi)事，檢查班干部的工作情況，記載班務日志。這樣安排大大地激發(fā)了學生的主動性，讓學生感受到班級主人翁的氛圍，提高學生的學習熱情。

班級的規(guī)章制度除了要切合學生實際外，制度的語言表達應簡潔、明確、具體，讓學生易讀易記易于執(zhí)行。比如，對班級里贏得榮譽的學生，班級應給學生什么樣的物質(zhì)獎勵和什么樣的精神獎勵，都要有明確的規(guī)定。對違反校規(guī)、為班級抹黑的學生，懲罰性的為班級義務勞動幾次，也要有詳細的規(guī)定。當然，班級規(guī)章制度的制定，應把關(guān)愛學生放在首位，有關(guān)條款應充滿人情味，多一點積極鼓勵，少一點消極防范。

3.具備良好的心態(tài)

培養(yǎng)自身良好心態(tài)是做好班主任工作的內(nèi)生動力。作為優(yōu)秀班主任，需要具備良好的心態(tài)，從而擁有一定的工作熱情，并將這種熱情傳遞給學生，在潛移默化中培養(yǎng)學生的樂觀天性，提高他們抗挫折能力。因此，班主任務必要培養(yǎng)自己的"三心"，使自己有一個良好的心態(tài)。一是要培養(yǎng)愛心。班主任通常管理五六十人，這五六十人秉性各異。面對這些活生生的個體，班主任要對每一個孩子都充滿愛意，做到以情育情、用情換情，實現(xiàn)師生感情相通、互愛互尊、平等民主、心理相容、和諧相處。二是要培養(yǎng)寬容心。人生在世，孰能無過，況且學生心智還沒有發(fā)育完全，有點毛病缺點都是正常的。對這些毛病缺點是一味批評？還是采取寬容的態(tài)度引導學生改正？這不但是考驗一個班主任優(yōu)秀與否的標志，更關(guān)系到學生能否健康成長。筆者認為，為了學生的健康成長，要用寬容之心對待他們的毛病和錯誤，特別是對待搞小動作、上課插話等小問題，不必小題大做，要和風細雨的教育，在這樣的環(huán)境下，學生既不至于產(chǎn)生逆反心理，還容易改正缺點錯誤，更能體會班主任對他的愛。三是要有敬業(yè)心。班主任非常辛苦，特別是一個優(yōu)秀的班主任更是辛苦。長時間超負荷工作，容易產(chǎn)生心理疲倦和身體疲勞，所以，班主任對這份工作由向往到厭倦也是正常的。一名優(yōu)秀的班主任，不但要克服這些困難，更要把這些困難當成工作中的動力。筆者堅信，只要心中裝滿學生、裝滿教育事業(yè)、裝滿黨和人民的期待，就一定能愛崗敬業(yè)，自覺投身于社會主義教育事業(yè)中去。

4.協(xié)調(diào)與各科任老師和家長的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班任課老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，也可以談教改的方向，談本學期教學內(nèi)容及要求，談本學期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督、匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

總之，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，而不是制造機器的工廠。班主任的使命也絕不是"照亮別人毀滅自己"，而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。當然，班主任工作是一項艱巨而又復雜的工作，但如果我們做班主任的稍動一下腦筋，勇做聰明人，相信我們的工作會越干越好。endprint