班級(jí)文化：孩子成長(zhǎng)舞臺(tái)

曾玉枝

摘要：班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)校教育工作的一部分，全面構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)，既是增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵的發(fā)展要求，也是提升班級(jí)凝聚力的前提條件。通過(guò)有效建設(shè)班級(jí)文化，為學(xué)生提供一個(gè)成長(zhǎng)舞臺(tái)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)；學(xué)生；文化；舞臺(tái)

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0230-01

一個(gè)優(yōu)質(zhì)班集體的構(gòu)建，需要一致的發(fā)展目標(biāo)與樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)精神。小學(xué)班主任為了學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，需要積極構(gòu)建班級(jí)文化，為學(xué)生創(chuàng)建溫馨、自由的班級(jí)氛圍，在潛移默化中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诖?，本文主要結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)班級(jí)文化的構(gòu)建策略進(jìn)行分析。

1.小學(xué)班級(jí)文化構(gòu)建的必要性

小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生而言，具有舉足輕重的作用。小學(xué)作為學(xué)生形成認(rèn)知能力與道德品質(zhì)的關(guān)鍵階段，直接關(guān)系到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，班主任必須要重視班級(jí)文化建設(shè)工作，利用優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、價(jià)值取向、審美情趣、心理健康造成積極影響。當(dāng)前如何高效構(gòu)建班級(jí)文化已經(jīng)成為小學(xué)班主任廣泛熱議的話題。在學(xué)生管理工作中，班主任需要以班級(jí)文化構(gòu)建為重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整構(gòu)建方案，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練活動(dòng)，從而充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育作用。

2.小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)具體措施

2.1 創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境。其一，裝扮教室環(huán)境。教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要場(chǎng)所，美麗的外部環(huán)境能使學(xué)生產(chǎn)生安逸美好的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，由學(xué)生自主收集名言警句并民主票選出一至兩條作為班訓(xùn)，如"齊心協(xié)力，勇創(chuàng)佳績(jī)"，將其放置在比較顯眼的位置，從而起到很好的警戒效果。其次，保證班級(jí)內(nèi)桌椅擺放整齊，桌椅間距離比較均衡。最后，保持好教室內(nèi)衛(wèi)生，安排好值日生。同時(shí)，以"秀才華、出彩人"為主題布置教室后墻，張貼學(xué)生的手抄報(bào)作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。整潔美觀的室內(nèi)環(huán)境能夠使學(xué)生喜歡上課堂，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

其二，注重精神文明建設(shè)。定期展開(kāi)班級(jí)內(nèi)部形式多樣的主題活動(dòng)。團(tuán)體性的實(shí)踐活動(dòng)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也比較高漲。通過(guò)開(kāi)展多種形式的班級(jí)文化活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)感悟，有助于增強(qiáng)學(xué)生的班集體意識(shí)，對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)具有幫助。

其三，設(shè)定主題班會(huì)。班會(huì)作為開(kāi)展學(xué)生情感教育的最佳途徑，學(xué)生群體在交往過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，教師可以以此為主題開(kāi)展班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的問(wèn)題，有效化解學(xué)生間的矛盾，從而不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力[1]。

情境：馬上到六一兒童節(jié)了，學(xué)校要求各班組織開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，形式不限。班級(jí)中的舒婷同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息非常興奮，自告奮勇的說(shuō)要編排一個(gè)情景故事，并邀請(qǐng)自己的小伙伴一起報(bào)名。但是在排練過(guò)程中舒婷同學(xué)經(jīng)常忘詞，佳娜誤以為舒婷沒(méi)有用心準(zhǔn)備，便質(zhì)問(wèn)舒婷，舒婷覺(jué)得自己非常委屈便哭了起來(lái)。班主任在聽(tīng)到這件事后第一時(shí)間找到佳娜舒婷，并對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，在發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)舒婷后佳娜十分羞愧，佳娜主動(dòng)擁抱了舒婷，兩人重歸于好。同學(xué)間相處需要雙方的理解與寬容，在誤會(huì)解開(kāi)后佳娜舒婷全身心投入至排練中，節(jié)日當(dāng)天不僅出色的完成了表演，而且還收獲了純真的友誼。

2.2 開(kāi)展自主管理。就是指學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)行為。選取班級(jí)干部作為落實(shí)學(xué)生自主管理的前提條件，班干部的選擇可以采取競(jìng)選、推選、自薦等多種形式，或者采用輪換制也可以。學(xué)生自主管理最為關(guān)鍵的是引導(dǎo)，班主任必須要使班干部準(zhǔn)確認(rèn)知工作職責(zé)，知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

2.3 重視愛(ài)的教育。班主任需要將學(xué)生學(xué)習(xí)理想的培養(yǎng)作為首要工作，通過(guò)變換班級(jí)文化墻的主題，更換校風(fēng)校訓(xùn)、制定班級(jí)管理制度等方式，滲透愛(ài)的教育。以真誠(chéng)的心灌溉學(xué)生的心靈。班主任的愛(ài)作為激發(fā)學(xué)生潛能的鑰匙，也是通往學(xué)生內(nèi)心世界的唯一捷徑。一旦學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的愛(ài)，并會(huì)愛(ài)屋及烏的喜歡上班主任的課。因此，班主任要想開(kāi)展好班級(jí)文化構(gòu)建工作就必須要保持愛(ài)心與耐心，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，并在班級(jí)某角設(shè)置一個(gè)"愛(ài)心信箱"，還有利用課室的布置，我張貼一些我心中的話，激勵(lì)學(xué)生，如"積極表現(xiàn)才是愛(ài)自己"、"讓別人開(kāi)心才是愛(ài)自己"、"認(rèn)真完成作業(yè)才是愛(ài)自己"等等，讓學(xué)生自己感受到班主任對(duì)他們的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)很難說(shuō)出口的話以文字的形式敘述出來(lái)，從而學(xué)會(huì)愛(ài)人，才是真正愛(ài)自己。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，班級(jí)文化作為集體文化修養(yǎng)與精神財(cái)富的融合，也是增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感與凝聚力的物質(zhì)基礎(chǔ)。班主任必須要重視班級(jí)文化的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的文化氛圍，結(jié)合針對(duì)性教育指導(dǎo)，使其在良好文化氛圍下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張艷芬. 班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析--以B市四所小學(xué)為例[J]. 當(dāng)代教研論叢，2016，（10）：60-61.

[2] 史海英. 小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的問(wèn)題與措施[J]. 課程教育研究，2017，（02）：13.endprint