創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學(xué)的融合

林芳

摘要：當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)體制的不斷改革，高中信息技術(shù)的教學(xué)承載著高中學(xué)生信息技術(shù)水平的責(zé)任，高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也是高中課程學(xué)習(xí)中的重要學(xué)科，高質(zhì)量的高中信息技術(shù)教學(xué)，可以提升高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將從創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學(xué)的融合方面進行分析，提出相應(yīng)的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；高中信息技術(shù)；融合

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0184-01

隨著我國信息化建設(shè)進程的不斷加快，信息技術(shù)在教育教學(xué)中逐漸得到廣泛的應(yīng)用，社會人才的競爭性日益加劇，對于人才的信息技術(shù)水平要求也越來越高，信息技術(shù)的教學(xué)也受到社會的廣泛關(guān)注。高中的教育將會對學(xué)生以后更好的成長奠定良好的基礎(chǔ)作用，也是人才成長的重要階段。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)為高中信息技術(shù)課程帶來很大的發(fā)展機遇，如何將創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學(xué)進行有效的融合，也是當(dāng)前面臨的重要問題。

1.創(chuàng)客教育的相關(guān)內(nèi)容闡述

創(chuàng)客一詞來源于英文單詞"Maker"是指出于興趣和愛好，將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育是將創(chuàng)客的文化理念與教育進行有機的結(jié)合，基于學(xué)生的興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化的工具實現(xiàn)的一種教育。對于創(chuàng)客教育，還要有相應(yīng)的策略支持，一是環(huán)境的營造，環(huán)境營造是環(huán)境教育的基礎(chǔ)，在學(xué)校方面，教育創(chuàng)新的意識推動下，學(xué)習(xí)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新是學(xué)校重要的文化內(nèi)容之一，學(xué)校要營造一種良好的創(chuàng)新氛圍，建立相關(guān)的創(chuàng)新激勵機制，要不斷擴充學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)客的素養(yǎng)要從生活中的一點一滴進行積累。二是專業(yè)的滲透，創(chuàng)客教育的主線仍然是專業(yè)教育，專業(yè)的定向與學(xué)生以后的職業(yè)選擇有著重要的關(guān)系，專業(yè)教育中的創(chuàng)新意識也是專業(yè)教育目標的重要一部分，課程的教育性也必然包含創(chuàng)新教育，對于高中的信息技術(shù)教學(xué)要與創(chuàng)客教育進行有機的結(jié)合，三是分類教育，創(chuàng)客素質(zhì)教育具有一定的普適性，要求對學(xué)生興趣愛好的多樣性培養(yǎng)，促進學(xué)生能夠?qū)?chuàng)意付諸實踐中，創(chuàng)客教育也是終身化學(xué)習(xí)的一種理念。

2.高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)方法的不合理。在高中教學(xué)中，由于處于應(yīng)試教育的背景下，文化課相對還是比較重要的，學(xué)校也會十分關(guān)注對學(xué)生文化課的教學(xué)，往往會忽視了對學(xué)生信息技術(shù)課程的教學(xué)，導(dǎo)致信息技術(shù)課程的教師也不是很重視這門課程，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都是比較差，教師在課程教學(xué)中只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，不會考慮到學(xué)生是否聽懂，也不會考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。高中的學(xué)生已經(jīng)具備獨立思考問題的能力，興趣也是非常廣泛的，高中學(xué)生的信息技術(shù)水平都是不盡相同的，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

2.2 課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不到位。當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，在教學(xué)中的應(yīng)用也是十分廣泛的，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮到學(xué)生對新知識的接受能力，但是，在當(dāng)前高中的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只是一味地傳授知識，也不會關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中不能有效的掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，對信息技術(shù)課程缺乏正確的認識。

3.創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學(xué)的融合

創(chuàng)客教育的興起在當(dāng)前的教育教學(xué)中也逐漸得到廣泛的應(yīng)用，高中學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)要充分選擇一種適宜的教學(xué)方法才能更好的促進學(xué)生的進步，也比較適合對電腦使用比較少的高中生，高中的信息技術(shù)教學(xué)標準當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容主要包括信息的獲取、信息的加工與表達、信息資源管理、信息安全等，當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這些技術(shù)都是需要掌握的基本技術(shù)，創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)相融合之后，在內(nèi)容方面實現(xiàn)對高中信息技術(shù)的補充。例如，在硬件方面，教師可以從信息的采集和處理方面對相關(guān)的運行程序進行良好的展示。學(xué)生在一定程度上會了解相關(guān)的一些硬件參數(shù)，也會提高學(xué)生對信息技術(shù)相關(guān)硬件設(shè)施的掌握。在軟件系統(tǒng)方面，會涉及到一些編程知識的應(yīng)用，創(chuàng)客教育中的3D技術(shù)也是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的一種技術(shù)，這種技術(shù)的學(xué)習(xí)可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。

在高中信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，要探索相關(guān)的教學(xué)方法，可以有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，比較注重對理論知識的學(xué)習(xí)，理論知識的學(xué)習(xí)也會多與實際操作，這樣會影響到學(xué)習(xí)效果。例如，可以充分利用創(chuàng)客教育帶來的便利，通過在線教育，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動，使得高中學(xué)生可以隨時進行溝通交流，學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識，同時，教師應(yīng)該設(shè)計相關(guān)的教學(xué)方法，要貼近學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和解決實際生活中的一些問題。

4.結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)客教育是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的一種新型教育方式，將其與信息技術(shù)的教學(xué)進行有機結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠突破時間和空間的限制。學(xué)生不僅可以通過創(chuàng)客獲得新的知識，還能在創(chuàng)客空間進行設(shè)計，充分發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教育的結(jié)合，可以有效的促進學(xué)生的進步，也可以增強學(xué)生的實踐能力。

參考文獻：

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