論技能大賽對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新引領(lǐng)作用

鄭云辰

摘 要：21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)已全面滲透到人們的生活和工作中，對于中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生來說，擁有扎實(shí)的計算機(jī)應(yīng)用能力是他們畢業(yè)后立足于社會的資本之一，但高新科技日新月異，計算機(jī)行業(yè)也不例外，行業(yè)的快速發(fā)展和技術(shù)的更新使得中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)也要緊貼發(fā)展潮流，不斷建設(shè)創(chuàng)新，讓畢業(yè)生保持有力的同業(yè)競爭力。本文以計算機(jī)技能大賽為切入點(diǎn)，探討技能大賽對中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)有何創(chuàng)新引領(lǐng)作用，供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：技能大賽 校企合作 教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）09（b）-0217-02

在我國，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)還屬于是個比較年輕的專業(yè)，最早在20世紀(jì)90年代初期納入我國中職教育體系中，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)立初期，正值計算機(jī)行業(yè)在我國蓬勃發(fā)展，社會對計算機(jī)人才需求旺盛，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生一時間成為了人才市場的“搶手貨”，為了滿足社會需求，各種計算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，每所中職學(xué)校更是紛紛開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，一時間計算機(jī)行業(yè)顯現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。但隨著社會的發(fā)展，特別是計算機(jī)行業(yè)技術(shù)的更新，各企業(yè)對計算機(jī)人才的專業(yè)要求越來越高，相對應(yīng)的我國中職學(xué)校計算機(jī)教育卻無法跟上時代的潮流，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式、教學(xué)方法，甚至教學(xué)用的硬件軟件都已落后，與時代發(fā)展出現(xiàn)斷層，當(dāng)年計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生高就業(yè)時代也已一去不復(fù)返，就業(yè)率直線下降，使得現(xiàn)在中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)成為了名副其實(shí)的“雞肋”專用，人才市場上更是出現(xiàn)了企業(yè)急需大量的高素質(zhì)計算機(jī)人才，而大量中職計算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)生卻無法達(dá)到用人單位的要求?；诖?，中職學(xué)校對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)改革和建設(shè)勢在必行、迫在眉睫，不僅要對教學(xué)硬件進(jìn)行升級改造，從師資力量、教學(xué)理念、教學(xué)模仿等都要進(jìn)行全面的創(chuàng)新改革，才能為社會培養(yǎng)出更多符合企業(yè)要求的高素質(zhì)計算機(jī)人才，對學(xué)校自身的品牌也能起到宣傳作用。

1 分析技能大賽的特點(diǎn)

1.1 技能大賽的操作性強(qiáng)，體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)操能力

以山東省中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課程包括：信息技術(shù)概述、計算機(jī)組成原理、計算機(jī)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和英特網(wǎng)、數(shù)字媒體及應(yīng)用、信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫六大模塊，技能大賽的比賽內(nèi)容就是根據(jù)本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織設(shè)置，分為不同的比賽模塊。以綜合布線技能比賽為例，要求參賽學(xué)生在180min的時間內(nèi)，完成網(wǎng)絡(luò)綜合布線施工圖的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜及設(shè)備的安裝，還要求制作4根網(wǎng)絡(luò)跳線，進(jìn)行線對測試，完成兩個24口網(wǎng)絡(luò)配線架安裝和模塊端接，完成兩個110通信跳線架安裝和模塊端接，布線標(biāo)記和編制編號表。整個比賽下來無疑就是一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)工程的縮影，對學(xué)生專業(yè)知識的考車極具全面性，學(xué)生必須具備扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)和極強(qiáng)的動手能力，熟練使用各種工具，才能順利完成比賽。所以組織參與技能大賽促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)能極大的提高學(xué)生的理論知識和實(shí)踐操作的轉(zhuǎn)化能力，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

1.2 技能大賽的實(shí)用性強(qiáng)，引領(lǐng)學(xué)生的就業(yè)方向

技能大賽不僅是考察學(xué)生專業(yè)能力的渠道，作為高端的專業(yè)技能考核更是走在了中職計算機(jī)應(yīng)用教育的前沿，是計算機(jī)行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，極具引領(lǐng)意義。技能大賽中總有一些技能項(xiàng)目是眼下行業(yè)中比較熱門、企業(yè)所需的，實(shí)用性極強(qiáng)，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)指出了方向，如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、綜合布線等等，而此類應(yīng)用正是中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的薄弱項(xiàng)目，通過參加技能大賽能幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技術(shù)。

2 技能大賽在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的組織意義

舉辦技能大賽不僅有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更是為了適應(yīng)社會需要，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向提供了指引方向和選擇。技能大賽的規(guī)模不僅有國家性、省、市、區(qū)級，學(xué)校甚至是平時的課堂都引入了競賽，作為一種新的教學(xué)模式融入到日常教學(xué)中，在競賽環(huán)境中讓學(xué)生快速掌握實(shí)用性技能，并且強(qiáng)化了學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理承受能力，這些都是學(xué)生走入社會后必須配備的素質(zhì)能力。同時為了舉辦好技能大賽，學(xué)校必然要進(jìn)行設(shè)備上的投入和場地的建設(shè)，并加強(qiáng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和校企實(shí)習(xí)合作。舉辦技能大賽無論是對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)還是教學(xué)改革都有重要意義。

2.1 以技能大賽為引領(lǐng)促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)

新形勢之下，對中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的創(chuàng)設(shè)建設(shè)課程設(shè)置要體現(xiàn)操作性、實(shí)用性和技術(shù)性。學(xué)校參照技能大賽的模式，按照技能大賽的比賽要求，增設(shè)更多的實(shí)訓(xùn)課程，調(diào)整理論課和實(shí)訓(xùn)課的比例，為學(xué)生提供更多動手操作的機(jī)會，也為學(xué)生提供了試錯的機(jī)會，在錯誤和失敗中提高自己的技術(shù)技能，快速成長，同時增設(shè)實(shí)訓(xùn)課也符合了中職學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，中職學(xué)生正處于浮躁的年齡階段，實(shí)訓(xùn)課能幫助學(xué)生戒掉心浮氣躁，提高專注力和培養(yǎng)職業(yè)精神，在實(shí)訓(xùn)課中體驗(yàn)成功也增進(jìn)了學(xué)生對職業(yè)的自豪感和學(xué)習(xí)興趣。比如在結(jié)束軟硬件維護(hù)課程后，馬上趁熱打鐵安排實(shí)訓(xùn)課，以模擬技能大賽的模式進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固課程所學(xué)，學(xué)以致用。

2.2 以技能大賽為引領(lǐng)促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革

技能大賽的最大優(yōu)勢在于比賽內(nèi)容包含了多個學(xué)科知識，非常能考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。在教學(xué)改革中，教師可研究往年各大技能大賽的比賽項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性地挑選出不同的比賽內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱和課本內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計出更能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的課程教學(xué)，讓學(xué)生能更全面地掌握本專業(yè)知識和技能，同時理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。教師還可以采用項(xiàng)目教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)，既先挑選出某一技能大賽中的比賽項(xiàng)目，全面展現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行大致的了解，然后把大項(xiàng)目分割成小項(xiàng)目，以小組的形式分配給學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中操作完成，小組內(nèi)可討論任務(wù)的具體安排，比如需要完成五個項(xiàng)目，可分別利用五次實(shí)訓(xùn)課完成并根據(jù)小組成員的能力進(jìn)行任務(wù)分配，合力完成總?cè)蝿?wù)。項(xiàng)目教學(xué)法不僅加強(qiáng)了學(xué)生的綜合技術(shù)能力，還鍛煉了學(xué)生的統(tǒng)籌能力、思維能力和人際交往能力。

2.3 以技能大賽為引領(lǐng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識

中職教學(xué)是以就業(yè)為方向的職業(yè)教育，競爭意識是中職畢業(yè)生必須具備的素質(zhì)之一，而技能大賽恰恰能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，通過參與各種技能大賽提高學(xué)生的參與意識和競爭意識，能有追求成功的欲望，也能以平常心接受失敗，造就強(qiáng)大的心理承受能力和自信心。在教學(xué)課堂中，教師要多設(shè)計、組織各種課堂小競賽；在全校范圍內(nèi)，學(xué)校要積極組織舉辦各種校際技能大賽，并設(shè)置豐厚的獎品和榮譽(yù)獎狀，鼓勵學(xué)生報名參與。學(xué)生在充滿積極向上的競爭氛圍內(nèi)，學(xué)習(xí)也會更有沖勁，不斷地自我督促力爭上游。

2.4 以技能大賽為引領(lǐng)加強(qiáng)師資的培養(yǎng)

在技能大賽中，每一個參賽學(xué)生都會有一位指導(dǎo)教師，可以這樣說，從學(xué)生的比賽成績可以看出學(xué)校的師資水平，反過來，學(xué)校擁有強(qiáng)大的師資力量，培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)自然不會差。所以學(xué)校要注重加強(qiáng)對本校師資力量的培養(yǎng)，定時安排教師參加各級別的專業(yè)培訓(xùn)、研討會、行業(yè)交流會等，開拓行業(yè)視野，及時更新行業(yè)知識，提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校還可以提出獎勵措施，對在技能大賽中獲獎的指導(dǎo)老師進(jìn)行獎勵，鼓勵教師們更好地自我提升。

3 結(jié)語

總之，技能大賽作為中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)的有效催化劑，學(xué)校和教師要研究如何將技能大賽模式融入到專業(yè)課程和教學(xué)改革中，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，幫助學(xué)生積累更多的就業(yè)資本，順利走向社會，走進(jìn)企業(yè)。

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