小學(xué)中年級(jí)作文指導(dǎo)策略

張永勝

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，難就難在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，尤其是中年級(jí)作文，中年級(jí)學(xué)生由原來(lái)的看圖寫話走向命題作文，確實(shí)有一定的困難。很多學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)卻不會(huì)用文字表達(dá)。究其原因，是他們覺(jué)得單調(diào)的生活無(wú)事可寫，平靜的思緒無(wú)話可說(shuō)，缺少寫作興趣，無(wú)從下手，下筆無(wú)文。

一、觀察中尋找突破方向

在語(yǔ)文的教學(xué)中，課內(nèi)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，課外要讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼去觀察周圍的世界、以自己的心去理解、感受生活，努力去發(fā)現(xiàn)那五彩繽紛的生活。有了細(xì)心的觀察，去寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。這樣，學(xué)生的作文才會(huì)不脫離實(shí)際，不再是一堆廢話，寫出來(lái)的東西才會(huì)真實(shí)感人。如描寫一種花，我在作文指導(dǎo)課前布置了前置作業(yè)：每個(gè)同學(xué)自己先觀察一種花，可以是陽(yáng)臺(tái)上的玫瑰花，可以是小區(qū)里的桂花，也可以是回到老家看到的油菜花……學(xué)生們帶著教師布置的觀察任務(wù)觀察了自己最熟悉的花?；氐浇淌?，嘰嘰喳喳地說(shuō)開(kāi)了。這時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃好自己的寫作順序，然后回憶自己觀察到的最喜歡的花，寫出花的名稱、花的樣子、花期、用途等等，有了順序再細(xì)致地進(jìn)行描寫，還不忘讓學(xué)生最后表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。學(xué)生有了細(xì)致的觀察，有了充分的準(zhǔn)備，對(duì)完成這篇作文就特別感興趣，寫出的文章也會(huì)真實(shí)具體。這就是觀察帶來(lái)的良好效應(yīng)。

二、生活中尋找源頭之水

文學(xué)離不開(kāi)生活，生活是寫作的大舞臺(tái)。學(xué)生作文也是如此，如果脫離了生活實(shí)際，這樣的作文將會(huì)變得空洞乏味。作文成功的關(guān)鍵在于善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，而這必須依賴學(xué)生雙眼背后的心靈。因此我教導(dǎo)學(xué)生要從生活中汲取原始素材，提醒他們多留意身邊的事情，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，分清美丑善惡。如關(guān)注自然景物的四季變化。春天到了，一場(chǎng)春風(fēng)化雨后，學(xué)校的花草樹(shù)木有了些變化呢？師生們一起興高采烈地到花壇邊、大樹(shù)下、草叢中摸一摸、聞一聞、看一看、說(shuō)一說(shuō)……活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生搜集、交流平日積累的關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等，再引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句描寫活動(dòng)的所見(jiàn)所聞，以及產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣他們既學(xué)會(huì)了觀察，又有更多機(jī)會(huì)自由表達(dá)，寫起來(lái)也不會(huì)感到困難。對(duì)于記事作文，很多學(xué)生由于平時(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或親自實(shí)踐過(guò)，因此寫起來(lái)干巴巴的。但學(xué)校每周的升旗儀式、周末的大掃除、小足球比賽、逛超市、做家務(wù)勞動(dòng)……這些學(xué)生親歷過(guò)的事，他們就會(huì)有較真切的感受，教師不必拘泥于課本的習(xí)作內(nèi)容，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累這些寫作素材，在這些實(shí)踐活動(dòng)中多留意，寫作時(shí)便不會(huì)覺(jué)得無(wú)事可寫了。

三、積累中為文章增光添彩

“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫作離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生作文更要靠平時(shí)積累。沒(méi)有較多知識(shí)、思想、語(yǔ)言的積累，就不會(huì)有較多的傾吐內(nèi)容，作文能力的形成和發(fā)展也無(wú)從談起?！伴喿x是寫作的老師，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有寫作。”為了增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，積累寫作材料，我們要指導(dǎo)學(xué)生多讀多看課外書，建議學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到名言佳句就摘錄下來(lái)，像背書似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫作素材。這樣，不但在潛移默化的過(guò)程中感染學(xué)生，還使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、能分析、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。除此，我們要指導(dǎo)學(xué)生重視從社會(huì)生活和自然生活去積累。社會(huì)生活和自然生活豐富多彩，新人新事層出不窮，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地地留意周圍人的一言一行、一舉一動(dòng)，把所見(jiàn)所聞所感形成感性認(rèn)識(shí)，在頭腦庫(kù)存起來(lái)隨時(shí)為作文提供“糧草”。

四、模仿中提高運(yùn)用能力

寫作，僅僅靠多讀是不夠的，更重要的是遷移運(yùn)用。因此要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀之書進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。遷移運(yùn)用很重要，但還要在潛移默化中學(xué)會(huì)模仿。模仿是學(xué)生掌握寫作技能的重要方法之一，而對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是他們駕輕就熟的。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７?，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又能收到明顯的效果。因此，我認(rèn)為可積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地抄襲，所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要努力創(chuàng)新，使文章具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

責(zé)任編輯 王思靜endprint