高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思

仲萬湖

摘 要：在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，尤其重要的是讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的目標(biāo)。如此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 現(xiàn)狀 作用 改進(jìn)方式

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-00-01

物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)的重要組成部分，因此認(rèn)真開展好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)有著事半功倍的作用。那么，現(xiàn)階段各個(gè)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的情況又如何呢？通過了解，各學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況確實(shí)不容樂觀，而這種情形也限制了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的提高。實(shí)際上目前在中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。

一、物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的常見現(xiàn)象

1.媒體實(shí)驗(yàn)，就是學(xué)生通過多媒體“看實(shí)驗(yàn)”

現(xiàn)在多媒體教學(xué)非常盛行，虛擬實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，用課件來代替實(shí)驗(yàn)，甚至就用虛擬的實(shí)驗(yàn)室代替了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)比比皆是。當(dāng)然，虛擬實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn)，突出原理，突出細(xì)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利，但它畢竟是虛擬的，理想化程度過高，給學(xué)生以不真實(shí)的感覺。且不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.程式化實(shí)驗(yàn)，雖然學(xué)生動(dòng)手，但以單純的機(jī)械操作為主，教學(xué)方式呆板，沒有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間

就分組實(shí)驗(yàn)來說，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、儀器、操作步驟到注意事項(xiàng)，面面俱到，然后學(xué)生像做廣播操那樣，按照規(guī)定的程式進(jìn)行操作，去獲取教師所要求得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而不需要去考慮實(shí)驗(yàn)為什么要這樣做，怎樣去做，更不必考慮實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)存在什么問題，以及需要如何去解決。學(xué)生草率完成、湊數(shù)據(jù)等現(xiàn)象屢見不鮮。這樣的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)際效果很差。

3.試題實(shí)驗(yàn)，就是學(xué)生用筆“做實(shí)驗(yàn)”

由教師編制的大量實(shí)驗(yàn)試題不僅增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且挫傷了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“應(yīng)試”的泥潭里越陷越深。

這些現(xiàn)象從一定程度上反映了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，那就是“重知識(shí)、輕方法；重講授、輕活動(dòng)；重結(jié)論、輕過程；重機(jī)械訓(xùn)練、輕實(shí)質(zhì)體驗(yàn)”。長此以往，學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性必然會(huì)受到壓抑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也將流于形式，事倍功半甚至勞而無功。

二、改進(jìn)措施

1.對物理實(shí)驗(yàn)及其作用要有正確的認(rèn)識(shí)

其實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要有這樣幾個(gè)方面的重要作用：①物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要組成部分。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立，每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)可以更好的建立概念，領(lǐng)會(huì)物理定律。②物理實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是一門比較枯燥的，概念，公式，推理、運(yùn)算，這對很多學(xué)生來說都不是什么舒服的事情。物理實(shí)驗(yàn)形象，直觀，給學(xué)生真實(shí)的感受，感性的認(rèn)識(shí)。如此，更能引導(dǎo)他們的注意力，激發(fā)他們控索未知領(lǐng)域的興趣，在觀察的基礎(chǔ)上自然的產(chǎn)生動(dòng)腦動(dòng)手的欲望。從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從被動(dòng)學(xué)變成主動(dòng)要求學(xué)。③物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，儀器制作、調(diào)試、使用，到實(shí)驗(yàn)過程的控制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理分析，每個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的要求，每個(gè)環(huán)節(jié)的完成都需要一定的知識(shí)與能力，通過完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能有效的完成這些培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而真正的達(dá)到物理教學(xué)的目標(biāo)。通過物理實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生操作能力，儀器使用能力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等。

2.改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

①從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐感知、體驗(yàn)物理客觀世界；②引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，鼓勵(lì)學(xué)生想像和猜測；重視過程的自我評價(jià)；有足夠的信息量；③有合作與交流的時(shí)間與空間；有信息化、生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境；注意技能規(guī)范與思維創(chuàng)新的融合；④滲透物理科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。

3.具體措施

①演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)盡可能的與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與，在親身觀察、體驗(yàn)和操作中，加深理解物理現(xiàn)象和規(guī)律，并學(xué)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)操作方法，為自己實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手這種方式，學(xué)生不僅學(xué)到更為鮮活生動(dòng)的物理知識(shí)，能鍛煉動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，能培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，同時(shí)也真正體現(xiàn)“科學(xué)探究”。②在實(shí)驗(yàn)器材允許的條件下，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生來唱主角。演示實(shí)驗(yàn)在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與，不僅有顯示學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會(huì)，又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加深理解和掌握物理概念和規(guī)律，同時(shí)可領(lǐng)略物理學(xué)的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。③部分演示實(shí)驗(yàn)借助多媒體技術(shù)。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕谟谕ㄟ^真實(shí)的、直觀的現(xiàn)象讓學(xué)生更容易接受知識(shí)，理解原理。然而，在實(shí)際教學(xué)中，有些問題以中學(xué)里有限的實(shí)驗(yàn)條件很難做到良好的演示效果。而利用多媒體技術(shù)與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合為師生提供了探究的平臺(tái)，不僅增加師生間的互動(dòng)參與，加大課堂容量，在一定程度上也拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，同時(shí)也留給學(xué)生更充裕的討論、動(dòng)手操作時(shí)間，從而提高教學(xué)效率，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破、學(xué)生主體性的發(fā)揮。④現(xiàn)在很多學(xué)生很希望能親自參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師要特別注意處理 ，通過給學(xué)生留預(yù)習(xí)思考題的方式，給學(xué)生以較大的思維空間，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后通過合作進(jìn)行操作，最后，各組同學(xué)分別展示自己組的成果，大家通過討論和評價(jià)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。⑤在條件的允許下，可以考慮設(shè)置實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，開放實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的陣地。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室的資源，做一些實(shí)驗(yàn)探究，課本上的小實(shí)驗(yàn)和課后的做一做，增加學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

總之，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，老師只是起引導(dǎo)作用，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，尤其重要的是讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的目標(biāo)。如此，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]劉霞.在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J]，廣西教育，2008.Z5.

[2]梁海榮.淺談實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的不可替代性[J]，中學(xué)課程資源，2008.9.

[3]李桂福.中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)[M]，北京：北京師范大學(xué)出版社，1993.endprint