新中考形勢(shì)下作文教學(xué)的思維訓(xùn)練

摘 要：在新中考形勢(shì)下，中考作文要求學(xué)生緊扣題目，寫出自己的個(gè)性，亮點(diǎn)要與眾不同。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)情各異的基礎(chǔ)上，展開思維訓(xùn)練，才能做到我手寫我心，我心書我文。文學(xué)家葉圣陶先生對(duì)于作文與思維的關(guān)系認(rèn)為：“思之既明，取舍自定，條理自見?！敝傅募词撬季S是寫作的內(nèi)化，寫作是思維的外化，說明了思維在寫作中的重要性。結(jié)合新中考形勢(shì)分析了作文教學(xué)的思維訓(xùn)練方法，有助于提高學(xué)生的思維能力與寫作水平。

關(guān)鍵詞：新中考；作文教學(xué)；思維訓(xùn)練

“作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，應(yīng)當(dāng)十分重視。”作文是思維與語(yǔ)言（字、詞、句、段、篇、章）的綜合體現(xiàn)，在作文的命題、立意、構(gòu)思三部曲中，運(yùn)用發(fā)散式思維、創(chuàng)新式思維與辯證式思維，才能使學(xué)生在作文寫作過程中思路通暢、層次分明，有效提高學(xué)生的寫作水平。

一、分析主題，激發(fā)發(fā)散式思維

作文題目是作文的高度概括，面臨（面對(duì)）考場(chǎng)中的各種限制（現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、時(shí)間、情緒等），學(xué)生在動(dòng)筆之前常出現(xiàn)空白感，不知道如何在自己的知識(shí)寶庫(kù)中“剝繭抽絲”，快速提取出作文的素材。那么教師的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，以新課標(biāo)為主旨，在題目給定的寫作要求中采用發(fā)散式思維，通過發(fā)散式思維的觸發(fā)作用打開思路，將考試主題范圍擴(kuò)大，加深對(duì)寫作導(dǎo)語(yǔ)及要求的理解，把握好規(guī)定的寫作范圍與內(nèi)容，才能真正做到“大浪淘沙、沙礫取金”從而命好題目。

例如：2017年的中考作文《 一直都在》，空白處就像一顆小石子，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散式思維，將小石子投入學(xué)生內(nèi)心平靜的湖面，使小石子激起千層波。什么是在我們心中永恒存在的？什么是我們平時(shí)忽略了，一轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)它一直都在？是什么讓我們感受著一直都在的溫暖，緊扣主題展開聯(lián)想，這時(shí)候出現(xiàn)在腦海中的是很多讓我們感動(dòng)、記憶深刻、親身經(jīng)歷的事，然后要將出現(xiàn)頻率最高、同一思想主題的事件提取出來。這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在心中一直都在的是關(guān)愛、堅(jiān)強(qiáng)、信念……這樣新題目在新感知、新意象中就會(huì)“恍然而生”。

二、立意新穎，培養(yǎng)創(chuàng)新式思維

立意即是作文的思路，而思路就是作文的線索。我國(guó)文學(xué)家秦牧說：“思想像一根線串起了生活的珍珠，沒有這根線，珍珠只能夠棄散在地?！绷⒁怩r明的作文，角度的切入是關(guān)鍵。創(chuàng)新的立意建立在常規(guī)性思維的基礎(chǔ)上，方式可以是依題立意的泉涌靈感，也可以是逆向思維的分析結(jié)果。并且要突破慣性的思維定勢(shì)，才能立足當(dāng)下、善于發(fā)現(xiàn)、推陳出新。林崇德說：“完形理論認(rèn)為，打破舊的格式塔，并發(fā)現(xiàn)新的格式塔，這就是創(chuàng)造的思維?！币虼?，創(chuàng)新式思維的培養(yǎng)是作文寫作中立意新穎的前提。

例如：2016年的作文《因?yàn)?，我愛上讀書》，立意的切入點(diǎn)就可以從自己的親身經(jīng)歷入手，比如在某一次的閱讀中震撼到了心靈深處，從此愛上了讀書；在一次活動(dòng)中聽到一段聲情并茂的朗讀，內(nèi)心被朗讀的內(nèi)容深深吸引，從此愛上了閱讀。也可以從讀書使我們獲得了什么這條線索著手，逆向立意，存異求新，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)嶄新的世界、不一樣的天空，表達(dá)出自己獨(dú)特的新認(rèn)識(shí)、新感受、新思想。

三、精巧構(gòu)思，增強(qiáng)辯證式思維

在確立好命題與立意后，布局謀篇的精巧構(gòu)思需要學(xué)生在大量積累的材料中，采用辯證式思維擷取適用于作文的知識(shí)。作文的寫作是由外部感知通過情感思維活動(dòng)與內(nèi)部語(yǔ)言加工而形成的外部語(yǔ)言過程，葉圣陶先生說：“一篇文章的寫成，最要緊的自然是‘說些什么，這是所謂內(nèi)容。有什么可說的，最要緊的是‘怎樣把它著手組織?！?/p>

再以2017年的中考作文《 一直都在》為例，如果作文的題目與立意都確定在了“關(guān)愛”的題眼上，那么在全文的謀篇布局構(gòu)思中，就要組織好以“關(guān)愛”為主題的事例，如家庭的關(guān)愛、教師的關(guān)愛、同學(xué)之間的關(guān)愛、社會(huì)的關(guān)愛等，在這些你所受到的關(guān)愛中自然而然地就可以抒發(fā)出自己的思想感情。正所謂人間處處有關(guān)愛，關(guān)愛一直都在。

綜上所述，思維是中學(xué)生作文的核心，貫穿于整個(gè)作文寫作的過程中。因此，在作文教學(xué)中應(yīng)該逐漸滲透、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，在中考的考場(chǎng)上發(fā)揮出更高的寫作水平。

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作者簡(jiǎn)介：李嘉（1989—），女，漢族，本科，朔州市山陰縣人，山陰縣第五中學(xué)，中教二級(jí)，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。

編輯 李博寧