淺談新課改下初中政治教育教學策略

連輝耀

摘 要：新課改下，新課程背景倡導政治教育要改變思路，創(chuàng)新思維，讓學生自動自發(fā)地學習，初中政治教育教學應積極響應號召，鼓勵自主探究，引導學生轉換學習角色，以實現(xiàn)有自己獨特的見解和方法。

關鍵詞：初中政治；教學改制；探索性學習

在新課改下，初中政治作為教育長遠工程的主流科目之一，已把對思維的鍛煉和培養(yǎng)提上日程，教師莫要錯失良機，應把握住這次教育改革的大好機會，樹立新型教育理念，幫助學生在理性思考和發(fā)揮想象中取得合理平衡，進而有效地推動在課程上實現(xiàn)學生角色的轉變，為祖國、為人民培養(yǎng)與時俱進的新型人才，造福人類。新課改的實施要求教師適應學生在學習、成長發(fā)展方面的需求，教學方法注重因材施教，因人而異，從知識的傳授者變?yōu)橐I者，從以往的經(jīng)驗型走向以后的研究型。積極調整初中政治教育的知識形態(tài)，深化初中政治這門學科，從實踐、心理、科研等結構的了解和認識出發(fā)，走向提高文化、專業(yè)、知識及綜合能力的道路。同時鼓勵學生增強自主學習，做學習的主人，進而提升學生自身素質，調動學生學習的積極性和直觀能動性，又從學生的學習動機、需要、目標、態(tài)度等方面考慮，新課改還建立了可行性標準。徹底打破過去老舊的、以教學為主的模式，使學生自主學習逐漸成為學習的主人。

一、培養(yǎng)興趣，開展自動自發(fā)學習

興趣乃是學習的巨大動力，政治學習枯燥乏味，學生在課堂上無精打采，有嗜睡現(xiàn)象，更甭提興趣了，那是傳統(tǒng)的應試教育所造成的。當前的新課程改革中，首要任務是要讓學生擺脫受教觀念，真正理解，深刻懂得政治教育的重要意義，進而感受到政治教育這一學科帶給學生的深層魅力。這一目標的實現(xiàn)，對學生以后的成長，無論在學習上、工作上、生活上都會有很大的幫助。

從教學方法上來說，教師可在政治課程上，從貼合學生興趣的相關知識出發(fā)，有意識地講些當前的時事、戰(zhàn)爭年代的英雄故事、和平年代見義勇為的事跡、古代的文學典故、成語來歷等與課本知識相結合的方法，來吸引學生的注意力，培養(yǎng)其學習興趣，營造良好的、濃厚的教學氛圍和學習環(huán)境。還可以選擇古代著名的政治家名著或傳記、政治事件評論和當前最新的時事新聞，引導學生熱愛祖國，愛讀書，時時關心國家大事，心系天下。比如，向學生介紹戰(zhàn)爭年代的董存瑞炸碉堡、劉胡蘭“生而偉大，死而光榮”的故事，和平年代最具代表性的榜樣雷鋒精神、八十年代中國女排“要球不要命”的女排精神，以激發(fā)學生學習政治的興趣。

二、營造環(huán)境，設置問題

大家都知道，種子發(fā)芽，需要適宜的“溫度、濕度和水分”，杰出人士走向成功講究“天時、地利、人和”，“巧婦難為無米之炊”說得也是這個道理。學校要建立開放性的教學模式，啟發(fā)、誘導學生思維獨立，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生接受新理念、新的教學模式。

所以，教師的首要責任就在于給學生的發(fā)展培植肥沃的土壤環(huán)境，營造良好的學習氛圍，創(chuàng)設輕松自在的學習空間。設置貼近學生的基礎教材又不限于教材中的知識和問題就是個不錯的選擇。比如，對教師講學內容和學生之間意見不一致的問題，都要求學生獨立思考，并引導學生自主開展討論、探究。不要害怕有認識差異和有爭議的問題，這更有待于學生和老師，學生之間的討論和辯解。不論問題或者答案的正確與否，不要打擊學生的積極性，積極引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求方法來解決問題，答案不是最重要的，探究過程是最重要的。在循序漸進、潛移默化中，保持學生旺盛的探索欲望。

三、善于表達，師生交流合作

初中政治教育要重視學生，鼓勵學生善于表達自己的個人想法，見解，而不是被動地去接受課堂上老師所講授的知識，這樣不能使其真正成為自己的知識，教師只顧在講臺上滔滔不絕地講，學生僅聽聽而已的教學模式早應該摒棄了。

初中政治教育和初中生的健康成長緊密結合，跳出教材內容，從實際出發(fā)，講求實用的角度來為學生創(chuàng)建新的理論體系。拓寬知識層面，使學生得到不局限于課本之外的能力。

綜合上面的幾點教學策略，新課程背景下的初中政治教育教學應以自主學習，探索性學習，合作性學習為主，順應時代的發(fā)展趨勢。百年大計，教育為本。教育改革是國家大力扶持的重點項目，政治教改作為主要試點之一，應當切實結合理論與實踐，將政治教學改造為新時代人才的關鍵培養(yǎng)基地。

參考文獻：

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編輯 李燁艷