淺析如何使高中政治課程與信息技術(shù)資源整合

劉林清

摘 要：隨著高中政治課程的改革，高中政治課程中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，而采用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)方式能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，為此以高中政治課程為研究對象，結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)促進(jìn)高中思想政治課程與信息技術(shù)資源整合的方法，旨在提高高中思想政治課的授課效率，推動高中思想政治課程改革的深度發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課程；多媒體教育；現(xiàn)代化信息

一、信息技術(shù)對高中思想政治課的影響

（一）有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

思想政治課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是知識點(diǎn)瑣碎、內(nèi)容龐大，對學(xué)生的記憶能力要求很高，但是由于高中生的課程壓力較大，所以在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很差，而現(xiàn)代化信息的教學(xué)能夠有效地解決這一問題，因?yàn)樵谶\(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中能夠通過形象的教學(xué)提高學(xué)生對知識的理解能力，直接減少了學(xué)生的記憶時(shí)間，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能大大的提高。

（二）有效提高學(xué)生的思考能力

政治課程對學(xué)生的知識面有一定的要求，而且從以往的高考真題中可以發(fā)現(xiàn)，考試題的多樣性和現(xiàn)實(shí)性要求學(xué)生時(shí)刻關(guān)注國家大事，但是由于政治課程時(shí)間有限，老師無法講解和傳授全面的時(shí)事政治知識，所以這就要求學(xué)生能夠在課下對時(shí)事政治知識進(jìn)行拓展，運(yùn)用已有知識進(jìn)行解釋，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

（三）有效提高學(xué)生的理解能力

政治課程內(nèi)容大多比較呆板，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常感到枯燥無聊，最終導(dǎo)致政治課的成績不能達(dá)標(biāo)，而運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式可以避免空洞的講解，利用圖片、動畫或者視頻的方式增加授課的活潑性，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解。

二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方式的方法

（一）拓展教學(xué)資源

高中政治課有很強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，教師為了更好地利用信息化教學(xué)方式，首先需要拓展已有的教學(xué)資源，一方面是由于已有的課本知識不能滿足課程和考試的要求，另一方面多媒體化的教學(xué)課容量是板書方式的2到3倍，所以老師需要豐富和拓展已有的教學(xué)資源。在實(shí)踐過程中老師可以從以下幾點(diǎn)做起：組織政治教學(xué)小團(tuán)隊(duì)，資料按照主題和教學(xué)任務(wù)詳細(xì)分配；選擇具有參考和學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站，下載和收集具有感染力和說服力的內(nèi)容；制作富有主題的多媒體課件等，就使思想政治課的知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，更加富有時(shí)代性與實(shí)效性。

（二）開辟不同主題的教學(xué)方式

教師在完成課程要求的同時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)大綱細(xì)分教學(xué)主題，比如可以分為基本內(nèi)容講解主題、時(shí)事政治主題以及配套練習(xí)題主題等，這里著重分析如何在練習(xí)題主題中運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)的方式。從歷年的高考政治題中發(fā)現(xiàn)試題的靈活性越來越大，對學(xué)生的理解和運(yùn)用能力要求越來越高，尤其是在情景設(shè)計(jì)題中，所以在實(shí)踐教學(xué)過程中老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，因此在信息化教學(xué)方式講解試題的過程中需要老師幫助學(xué)生克服不敢分析的缺點(diǎn)，比如在講解馬克思主義矛盾關(guān)系的練習(xí)題時(shí)，教師可以在網(wǎng)站或者歷年高考真題中選取相似的材料，運(yùn)用多媒體方式把六對矛盾體的材料進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對相似題型的解題能力，與此同時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體的方式把經(jīng)典題目總結(jié)在一起，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)。

（三）建立與教材配套的知識資源庫

現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)在實(shí)際教學(xué)過程中廣泛地使用，但是老師在應(yīng)用多媒體的過程中還是較為混亂的，所以建議教師把授課知識細(xì)致劃分，重點(diǎn)、難點(diǎn)和非重點(diǎn)的知識區(qū)別對待。比如在八年級的思想政治課中有關(guān)法律常識的，教師可以根據(jù)教授內(nèi)容科目人身權(quán)利、文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利等目錄分別建立與之相匹配的資料文件，有利于學(xué)生系統(tǒng)和全面地掌握知識。除此之外，為了幫助學(xué)生及時(shí)了解時(shí)事政治，教師需要關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)問題，并把焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題結(jié)合到實(shí)際授課過程中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生更加方便地理解授課內(nèi)容。

（四）建立現(xiàn)代化信息授課方式的反饋機(jī)制

為了保證現(xiàn)代化授課方式的有效性，教師需要建立相關(guān)的信息反饋機(jī)制，目的是了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中老師往往只注重授課內(nèi)容，卻忽略信息反饋的重要性。比如老師在講國際關(guān)系這一章時(shí)，教師在課程前幾分鐘列出教學(xué)的簡單框架，然后與學(xué)生進(jìn)行溝通，詢問學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和聽課的難點(diǎn)，那么老師在通過詢問的方式了解了學(xué)生基本授課信息后，上課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生一邊實(shí)踐一邊理解，幫助學(xué)生建立詳細(xì)的內(nèi)容體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)代化信息教學(xué)手段已經(jīng)越來越顯示出它強(qiáng)大的生命力和無可取代的優(yōu)越性，通過多媒體教學(xué)方式學(xué)生能夠切實(shí)地感受到政治課程的內(nèi)容，但是在實(shí)踐操作過程中老師不可過分依賴多媒體的教學(xué)方式，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解題能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜萌.高中思想政治課程教學(xué)資源的整合與應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2014.

[2]張文利.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合的途徑淺析[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-05-05.

編輯 謝尾合