如何提高小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生的計(jì)算能力

高涵梅

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的高低，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。幾何知識(shí)的數(shù)學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，公式的推導(dǎo)和運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)。可見(jiàn)，學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級(jí)學(xué)生入手，進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】興趣；強(qiáng)化訓(xùn)練；計(jì)算；習(xí)慣

在從事低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，深刻體會(huì)到一個(gè)孩子計(jì)算能力不強(qiáng)，對(duì)這個(gè)孩子整體數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有非常大的影響，所以平時(shí)的教學(xué)中非常重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：

一、堅(jiān)持訓(xùn)練，培養(yǎng)短時(shí)間記憶能力

1.要熟練的掌握“10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法”，“九九乘法口訣”

低年級(jí)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵起始階段，加減乘除的入門學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的問(wèn)題都是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題組合而成的。無(wú)論是兩位數(shù)乘除還是兩位數(shù)乘三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。如果這些基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，達(dá)不到不加思索脫口而出的程度，如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”沒(méi)有熟練掌握，到了中高年級(jí)必然算不準(zhǔn)、算不快。

2.加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練

口算是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能提高筆算準(zhǔn)確率和速度。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視口算訓(xùn)練?？谒愫凸P算都離不開(kāi)短時(shí)記憶，有些計(jì)算失誤是學(xué)生受短期記憶的影響造成的，短時(shí)記憶無(wú)論是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是對(duì)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展都有著重要的作用，口算是訓(xùn)練學(xué)生短時(shí)記憶能力最好的形式，因此，在日常教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)口算基本功訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的達(dá)到熟練的程度。

低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)少些，老師可在課堂上運(yùn)用口算，并給孩子計(jì)時(shí)，讓孩子進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，會(huì)很有效的提高學(xué)生的計(jì)算速度。口算不僅要計(jì)時(shí)，更重要的是要孩子看出對(duì)錯(cuò)，對(duì)那些在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考了滿分的，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以引起學(xué)生對(duì)口算的重視，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，也要幫助找出原因，解決問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，注意口算還是家庭作業(yè)中必做的一項(xiàng)，把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下來(lái)，口算能力就會(huì)有所提高。

二、強(qiáng)化運(yùn)算能力

強(qiáng)化學(xué)生四則運(yùn)算的計(jì)算方法。運(yùn)用定律、性質(zhì)和規(guī)律等，每一種算法都有一定的方法，是培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力的前提。讓學(xué)生不僅要知其然還要知其所以然，以此提高四則知識(shí)的掌握水平，提高學(xué)生強(qiáng)化計(jì)算能力。

1.強(qiáng)化運(yùn)算順序

學(xué)生的思維定勢(shì)和不認(rèn)真審題容易產(chǎn)生運(yùn)算順序的錯(cuò)誤。要求學(xué)生遇到繁瑣的題目，不要畏懼，沉著、冷靜的看清題中的運(yùn)算數(shù)字和符號(hào)，確定運(yùn)算順序再動(dòng)筆計(jì)算。

2.強(qiáng)化特殊數(shù)值的記憶

計(jì)算中常用數(shù)要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記，這可大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。例如：乘法中的特殊積——25×4=100，125×8=1000等等。

3.強(qiáng)化運(yùn)算判斷結(jié)果

驗(yàn)算是防止錯(cuò)誤的重要措施，驗(yàn)算的方法多種多樣，用估算判斷結(jié)果是最簡(jiǎn)便的一種，誠(chéng)然估算只能看出明顯錯(cuò)誤，不能代替計(jì)算和驗(yàn)算，但估算和計(jì)算、驗(yàn)算多種方法結(jié)合就能提高檢查的效率。

4.強(qiáng)化運(yùn)算技巧

簡(jiǎn)便計(jì)算有利于提高學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。提高計(jì)算能力，強(qiáng)化計(jì)算技巧，要求學(xué)生在做題時(shí)，觀察數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的特征和算式特點(diǎn)，合理運(yùn)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)，自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

三、重視錯(cuò)題的分析與改正

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的，特別是低年級(jí)學(xué)生，由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘。例如：退位減，前一位退位了“1”，可計(jì)算時(shí)忘了減“1”。同樣，做進(jìn)位加時(shí)，又忘了進(jìn)位，特別是連續(xù)進(jìn)位的加法、連續(xù)進(jìn)位的減法，忘加和漏寫(xiě)的錯(cuò)誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，老師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，深入分析計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可在批改作業(yè)時(shí)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，在錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)，指出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握不夠好，知錯(cuò)的地方一定要把錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)鞏固。教師還要因人因題重點(diǎn)分析原因，如大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，要集中進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因；對(duì)于基礎(chǔ)較差，常做錯(cuò)題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生要對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫(xiě)出錯(cuò)誤和改正方法。另外，要有針對(duì)性的把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目的類似問(wèn)題作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋，了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)，對(duì)學(xué)生要有要求，判斷對(duì)錯(cuò)——找出錯(cuò)誤處——分析錯(cuò)誤原因——改正。課堂上采取“游戲”方法，如小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)。“改錯(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤的原因，改正了錯(cuò)誤，而且要達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤，有則改之，無(wú)則加勉。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣看來(lái)，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

一要使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。

二要使學(xué)生養(yǎng)成審題習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中每個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理運(yùn)算方法。

三要使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。同時(shí)能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫(xiě)在位置上，退位點(diǎn)兒不能少。

四要學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要交給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提出有效的符合學(xué)生知識(shí)水平的具有獨(dú)創(chuàng)性的問(wèn)題，并能從多角度提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。我想經(jīng)過(guò)日積月累的過(guò)程和堅(jiān)持不懈的努力，一定會(huì)取得較好的成效。俗話說(shuō)的好，要想練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，就必須“拳不離手，曲不離口”。只要有教師和學(xué)生的共同努力，就一定會(huì)見(jiàn)成效。這將是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師不懈努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝榮光.怎樣培養(yǎng)小學(xué)低年段學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力.《教育科學(xué)（引文版）》.2017年第07月02卷

[2]唐開(kāi)麗.淺談提高小學(xué)低段計(jì)算能力的策略.《教育》.2017年 第01月11卷endprint