青年教師關(guān)于開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考

夏平

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.25.235

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略，是實現(xiàn)社會經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，需要加強素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，因此在高校開展雙創(chuàng)教育是勢在必行的。作為高校青年教師，在進行了雙創(chuàng)教育培訓(xùn)后，深刻地認識到雙創(chuàng)教育改革的緊迫性與重要性。提出高校雙創(chuàng)教育面臨的主要問題，進行高校雙創(chuàng)教育改革的基本原則，并給出高校雙創(chuàng)教育發(fā)展的具體改革措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 基本原則 改革措施

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）09（a）-0235-02

Abstract： Innovation and entrepreneurship education is an important national development strategy， is an important measure to achieve social and economic development. College students as the main force of innovation and entrepreneurship education， they need to strengthen the quality and ability to train， so it is imperative to carry out this education in Colleges and universities.As a young university teacher， after the training of innovation and entrepreneurship， I am deeply aware of the urgency and importance of education reform.This paper puts forward the main problems faced by the innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities， the basic principles of educational reform， and the concrete reform measures for the development of education.

Key Words： Innovation and entrepreneurship education； Basic principles； Reform measures

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國現(xiàn)階段實現(xiàn)中國特色發(fā)展的國家戰(zhàn)略，政府出臺的《關(guān)于深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施意見》文件，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出了戰(zhàn)略性的指導(dǎo)和部署。雙創(chuàng)教育的對象是以育人為本，大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心主體，需要進一步加強雙創(chuàng)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，因此，雙創(chuàng)教育是全國高校亟待開展的教育措施。作為一名高校青年教師，在參加了首屆高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資能力提升培訓(xùn)班后，筆者對高校雙創(chuàng)教育的指導(dǎo)思想有了更加清晰的認識，對于今后雙創(chuàng)教育教學(xué)工作的開展有了更加明確的方向，筆者也將致力于雙創(chuàng)教育教學(xué)的理論與實踐學(xué)習(xí)與研究之中。

創(chuàng)新不僅驅(qū)動社會發(fā)展，更是促進經(jīng)濟提質(zhì)增效的重要因素。在當(dāng)前信息化智能化的新時代，社會需要進步，國家需要發(fā)展，因此，如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，構(gòu)建創(chuàng)新性國家是每一位教育工作者需要思考的問題。

1 高校雙創(chuàng)教育面臨的問題

在高校中全面開展雙創(chuàng)教育是勢在必行的，各大高校也在不斷地投入資金和師資在該項教育中。雙創(chuàng)教育在貫徹實施的過程中，已經(jīng)出現(xiàn)了許多顯著的問題，如師資短缺、實踐平臺的匱乏和沒有完善的教育體系等。

1.1 師資力量的嚴重短缺

在高校進行雙創(chuàng)教育教學(xué)中，師資短缺問題一直以來是個最突出的問題。據(jù)研究表明，在全國大多數(shù)高校仍缺乏有實戰(zhàn)經(jīng)驗的雙創(chuàng)教育教師，教師隊伍整體偏向年輕化，理論知識和經(jīng)驗稍微欠缺，對于雙創(chuàng)教育的開展存在一定的難度和制約。另外，針對于教師的雙創(chuàng)教育實踐與培訓(xùn)的機會較少，教師得不到經(jīng)常性的鍛煉，很難有較大的提高與經(jīng)驗的積累，這嚴重制約了高校雙創(chuàng)教育的發(fā)展與改革步伐。

1.2 缺少足夠的實踐平臺

在高校教育教學(xué)體系中，由于對大學(xué)生雙創(chuàng)教育的重視度不夠，專項資金的投入不足，導(dǎo)致高校的企業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)實踐中心等實戰(zhàn)平臺的建設(shè)與利用上達不到雙創(chuàng)教育的基本要求，只有很少部分的大學(xué)生能夠使用到這些資源，沒有發(fā)揮全面教育的作用。

1.3 沒有形成完善的教育體系

在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的潮流引領(lǐng)下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也在不斷地進行探索和改革，目前比較突出的問題就是高校還沒有形成完善的雙創(chuàng)教育體系，教育模式需要不斷適應(yīng)社會的需求，國家的經(jīng)濟改革，因此在短時間內(nèi)難以形成完善的教育體系，需要在長期的實踐與總結(jié)中形成。

2 高校雙創(chuàng)教育的基本原則

創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。高校雙創(chuàng)教育不是一句簡單的口號，也沒有固定的教育模式，是需要不斷地去摸索，不斷地去實踐，不斷地去總結(jié)經(jīng)驗與提高的。在雙創(chuàng)教育工作的開展中，高校扮演著不可或缺的指導(dǎo)角色，決定著雙創(chuàng)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在雙創(chuàng)教育教學(xué)工作中，具體原則如下所述。

2.1 堅持“以人為本”，以大學(xué)生為主體，提高教育質(zhì)量

在開展雙創(chuàng)教育的過程中，堅持以全體大學(xué)生作為核心群，教師予以引導(dǎo)性指導(dǎo)，真正讓學(xué)生開發(fā)思維，大膽去創(chuàng)新。為了保障教育的質(zhì)量，首先對學(xué)生進行雙創(chuàng)基礎(chǔ)能力的預(yù)評估，做到各專業(yè)學(xué)生的合理搭配，結(jié)合專業(yè)，因材施教，強化實驗實踐環(huán)節(jié)，突出雙創(chuàng)能力培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量。endprint

2.2 堅持長期培養(yǎng)，注重過程教育

創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的事情，需要高校從中長期發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，從大學(xué)生入學(xué)開始進行雙創(chuàng)教育的理論教學(xué)，并在后期的專業(yè)課程中增加實驗實踐教育學(xué)時，建立專業(yè)教育小組監(jiān)督機制，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的全程監(jiān)督與領(lǐng)導(dǎo)。

2.3 堅持教評結(jié)合，注重能力的動態(tài)評價

雙創(chuàng)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢，投入到創(chuàng)業(yè)大潮去中。如何建立良好的學(xué)生雙創(chuàng)能力的評價機制，以及對學(xué)生能力的多維動態(tài)分析與評價是重中之重。

2.4 堅持問題導(dǎo)向，教育難點逐個擊破

高校在開展雙創(chuàng)教育時會遇到很多突出問題，比如人才素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)以及實踐教學(xué)的實施等，這些突出問題要作為深化雙創(chuàng)教育改革的著力點，逐個解決。

3 高校雙創(chuàng)教育發(fā)展的具體措施

雙創(chuàng)教育是一個持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，旨在真正服務(wù)于大學(xué)生，服務(wù)于社會，服務(wù)于國家。在高校雙創(chuàng)教育發(fā)展道路的探索中，是需要不斷適應(yīng)社會的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新領(lǐng)域的發(fā)展，針對于高校雙創(chuàng)教育存在的突出問題，可以從以下幾個改革措施入手，保障雙創(chuàng)教育有條不紊地進行。

3.1 改革人才的培養(yǎng)模式

在推行雙創(chuàng)教育的過程中，我們不禁會思考：到底要給學(xué)生什么？常規(guī)的高校教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)雙創(chuàng)的發(fā)展步伐，需要進一步進行人才培養(yǎng)模式的改革。新的人才培養(yǎng)模式應(yīng)著力于大學(xué)生創(chuàng)新思維、心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、技術(shù)變革以及產(chǎn)品創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做到平衡互補，相互促進[1]。

3.2 健全雙創(chuàng)教育課程體系

雙創(chuàng)教育需要合理平衡的課程教育體系來保障教育的有序開展，在普及通識課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合開設(shè)專業(yè)理論、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，實驗實踐等課程，豐富雙創(chuàng)的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)[2]。在課程建設(shè)與改革上，要融入雙創(chuàng)教育的特色元素，既要做到面向全體學(xué)生的普及教育，也要體現(xiàn)針對性、典型化的學(xué)生的局部教育。另外，要強調(diào)突出實踐課程的教育，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力，注重在線教育、過程式教育。

3.3 完善人才質(zhì)量評估考核體系

培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，需要制定與之配合的人才質(zhì)量評價體系來進行考核。雙創(chuàng)教育需要培養(yǎng)什么樣的人才，需要具備什么樣的素質(zhì)，是需要在后期的評價體系中進行綜合考量[3]。人才質(zhì)量評價體系應(yīng)由知識化評價轉(zhuǎn)化為能力化評價，應(yīng)由面向結(jié)果評價轉(zhuǎn)化為面向過程評價，應(yīng)由單一評價模式轉(zhuǎn)化為多維評價模式。

3.4 改進創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式

在大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時，實行“校級領(lǐng)導(dǎo)小組+校內(nèi)導(dǎo)師+企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”三級管理模式，各級各司其職，明確工作要點，相互配合，實現(xiàn)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的全面跟蹤、全程指導(dǎo)。高?？梢越柚畔⒕W(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)一站式信息服務(wù)平臺，提供多面幫扶政策，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗資源共享，一步步幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題。

3.5 加強師資力量的建設(shè)投入

在信息化發(fā)展迅猛的今天，沒有高水準的師資力量是難以保障雙創(chuàng)教育的人才質(zhì)量的。高校應(yīng)加大投入在教師隊伍的建設(shè)中，注重培養(yǎng)教師的雙創(chuàng)教育教學(xué)能力。多鼓勵教師進企業(yè)，多交流，多實踐。為青年教師提供更多的雙創(chuàng)教育培訓(xùn)、教學(xué)研討會，定向培養(yǎng)，促進教師自身的成長。在條件允許的情況下，推行“學(xué)生雙創(chuàng)+教師雙創(chuàng)”模式，以教師帶動學(xué)生的雙創(chuàng)發(fā)展，促進學(xué)生進步。

3.6 強化雙創(chuàng)實踐訓(xùn)練，深化校企合作

大學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是增加實驗實踐訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生能夠有實戰(zhàn)演練的平臺，不僅僅是停留在創(chuàng)業(yè)競賽、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)上，還需進一步深化與企業(yè)的合作，將學(xué)生送出去，真正體驗到企業(yè)的實際項目操作，深化校企合作[4]。創(chuàng)業(yè)是需要經(jīng)驗的積累和思維的創(chuàng)新的，要想打造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，可以鼓勵跨院系、跨專業(yè)、跨班級進行團隊組建，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去。

4 結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與改革任重道遠，需要高校、企業(yè)、學(xué)生、家長等多方力量的協(xié)調(diào)、支持與配合，才能構(gòu)建更加完善的教育教學(xué)體系。開展高校雙創(chuàng)教育是培養(yǎng)學(xué)生、惠及社會的重要舉措，在這條道路上，必定會苦難重重。作為高校青年教師，筆者會不斷努力提高自己的教育教學(xué)能力，貢獻自己的一份光和熱，助力高校雙創(chuàng)教育的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的人才。

參考文獻

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