話題作文“懂”導(dǎo)寫

劉玉真

【話題展示】

一個人成長的過程，其實是不斷“懂”的過程。了解一種知識、一種事物、一種技能，理解一個道理、一種情感、一個人物，明白一種心意、一個眼神、一句話語……一個人懂的多了，便長大了。有的人年紀輕輕，就很懂事；有的人年紀一大把，仍然很不懂事。年輕的你，正在試圖弄懂這個世界和你自己。在懂與不懂之間，常常會有故事發(fā)生，有情感碰撞，有心理振蕩。

請以“懂”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自選。不少于800字。

要求素材最好新鮮，寫出獨特的個人體驗，體裁為。

【寫作指導(dǎo)】

“懂”的內(nèi)容主要有兩方面，一是“情”，一是“理”。“情”主要有親情、友情、愛情，其中我們接觸最早的也是最能夠打動我們的是親情。如果寫親情可以寫對親人對自己的愛開始不理解，后來通過某一件事情自己理解的，這種寫法，朱自清的《背影》是典范。《背影》不就是寫了“我”對父親由不理解到理解的過程嗎？友情愛情也可以采取這種寫法?！袄怼狈秶軓V，人生哲理等都可以。可以寫懂得了某件事的意義，懂得了自己的人生定位，懂得了自己最適合做什么，做什么最有價值最有意義等。

可以寫記敘文，寫自己對父親母親的愛由不懂到懂的過程，描寫要有故事情節(jié)，注意詳略得當，抒發(fā)真情實感。也可以可以寫對真理由不懂到懂的過程，對事情由不懂到懂的過程。其實，我們永遠不可能弄清楚一件事情，因為你所認為的只是片面的，你所知道的只是你聽聞的理解的，真實是怎樣，誰也道不清說不明。

可以寫議論文，論述懂和不懂的區(qū)別，可以運用正反對比論證，要注意舉例要概括，不能寫得太詳細了。世界之大，你認為你知道的是否真的是這樣？大智者，總覺得自己的知識不足。懂得越多越覺得懂的不夠。而小智者，卻認為自己懂的事情已經(jīng)很多。卻不知，與這個世界相比。也只是冰山一角罷了。真理只是某個階段的真理，知識也只是撰寫者所認為的知識。

【備用素材】

一、名言名句

知之為知之，不知為不知，是知也?！鬃?/p>

2、學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記》

3、認識你自己?！淘诘聽栰车陌⒉_神廟的三句箴言之一。

4、白天不懂夜的黑。——歌詞《白天不懂夜的黑》演唱：那英 作詞：黃桂蘭

你懂得?！?014年3月2日15時，全國政協(xié)十二屆二次會議新聞發(fā)言人呂新華在回答關(guān)于周永康的問題時說。

智慧意味著自知無知?！K格拉底

9、我只知道一件事情，就是我一無所知?！K格拉底

二、經(jīng)典事例

1、有個北方人，到南方去做官，很多地方不懂，但不想去問別人，而是他不懂裝懂，結(jié)果惹出許多笑話來。

有一次，地方上一個鄉(xiāng)紳請他去做客，大家聊得很開心，這時，仆人送上一盤菱角。這位北方官沒吃過菱角，又不好意思問，主人家又一再請他先嘗，無奈，他只好拿起一只菱角，放到嘴里去嚼。主人看他連殼也沒有剝就吃了，心里很詫異，問他：“這菱角是要剝了皮才好吃的，你怎么整個丟到嘴里去嚼呢？” 他明知自己弄錯了，卻一本正經(jīng)地說：“剛剛到南方來，有些水土不服，連殼都吃掉了，為的就是清熱解火?！?/p>

主人搖搖頭，說：“我們怎么沒聽說過呢？你們那兒這東西很多嗎？” 那人答道：“多得很吶！山前山后到處都有的長呢?！敝魅瞬唤麊∪皇?。

2、有個北方人和一位朋友逛街，走到菜市場，他們看到一個人在賣姜。這人沒見過姜是怎么生長的，就問道：“一棵樹上一年能結(jié)多少姜？” 賣姜的人和周圍的人都笑了，他們說：“姜是地里長的，怎么能是樹上結(jié)的呢？” 他卻硬是和別人爭辯個沒完：“你們真是笨呀，姜是樹上結(jié)的，我會不知道？我們鄰居家就有一棵姜樹，不信，我們問問去？”他雖然這樣說，但心里也發(fā)虛，因為他知道他的鄰居家根本沒有姜樹，他不過是為自己解圍罷了。

他的朋友心里明白他是不懂硬要裝懂，于是，便故意對大家說：“他這么有學(xué)問的人會不知道姜是地里長的嗎？他不過是考考你們，看你們能不能敢于堅持自己的見解。對的，就要敢于堅持，錯的，也要敢于改正，這樣才能進步?。　?/p>

那人聽了朋友的話，臉紅了。

3、三國時期，蜀國軍師諸葛亮用計氣死魏國大將曹真，魏國大將司馬懿奉命統(tǒng)領(lǐng)大軍向祁山開來，諸葛亮派兵布好八卦陣，司馬懿不懂破陣之法，硬著頭皮派張虎、戴陵攻陣，全部被俘。蜀將關(guān)興與姜維三面夾擊，司馬懿大敗而歸。

4、18世紀末，英國的馬戛爾尼使團來華，送給中國皇帝的禮物中，有門輕型銅制的速射炮，據(jù)馬戛爾尼自己講，可以每分鐘放二十至三十響。當時后膛炮尚未發(fā)明，前裝炮能有如此的發(fā)射速度，諒有特制的藥包。馬戛爾尼原以為，當場演放速射炮，中國人看了，必定大驚失色。但是，沒想到，他派人拉出炮來，演放之后，幾位觀看的中國大臣，卻一副無所謂的樣子，好像見多了似的。結(jié)果讓馬戛爾尼反倒感到無趣，轉(zhuǎn)而百思不得其解，因為根據(jù)他的情報，當時的中國，根本沒有這樣的炮，也沒有可能從跟中國人來往的俄羅斯人那里得到。沒錯，當年的中國，在火炮的狀況很差，甚至還不如明朝末年，當年進口的紅衣大炮已經(jīng)不多見了，仿制的火炮，放炮之前得祈禱上蒼，千萬不要炸膛。

5、先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙于是與他一起論琴，二人成為好友。鐘子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。這就是著名的知音故事。

6、渡邊淳一的《失樂園》在美國出版的時候，他受邀到哈佛，當時也有一個學(xué)生這樣問他：“為什么你小說中的主人公如此相愛，最后還是走向死亡？他們?yōu)槭裁床荒芙Y(jié)婚呢？他的回答是這樣的：如果結(jié)了婚，他們就會變成一種平淡的男女關(guān)系，不再有那種燃燒的熱烈的情感，果真如此，我覺得那是非常令人恐懼的，所以就讓他們死掉了。他是真懂男女關(guān)系。endprint

被人們稱頌為“力學(xué)之父”的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；在熱學(xué)上，他確定了冷卻定律.在數(shù)學(xué)上，他提出了“流數(shù)法”，建立了二項定理；和萊布尼茲幾乎同時創(chuàng)立了微積分學(xué)，開辟了數(shù)學(xué)上的一個新紀元；他是一位有多方面成就的偉大科學(xué)家，然而他非常謙遜、對于自己的成功，他謙虛地說：“如果我見的比笛卡爾要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上的緣故?！彼€對人說：“我只像一個海濱玩耍的小孩子，有時很高興地拾著一顆光滑美麗的石子兒，真理的大海還是沒有發(fā)現(xiàn)?！?/p>

8、學(xué)生問他：“老師，您的知識比我們多，您回答的問題又正確，可是您為什么對自己的解答總是有疑問呢？”捷諾用手在桌上畫了大小兩個圓圈，說：“大圓圈是我的知識，小圓圈是你們的知識。我的知識比你們的多。但我所接觸的無知的世界也比你們多呀。”

9、音樂大師貝多芬可謂是音樂高手，很懂音樂，但他卻謙虛地說自己“只學(xué)會了幾個音符”。

【佳作展示一】

懂 情

● 黃 龍

從一件件平淡無奇的小事中，我懂得了什么是情，那是與我們一生相伴，一世相隨的東西。

友情，一種多么偉大的情誼，它伴隨著你的一生。我清楚的記得，有一次，我的考試成績很不理想，我很失落，一個人在角落里低聲哭泣，我的心就像墜落于黑暗之中。這時，一絲光溫暖了我，我的好朋友來安慰我，開導(dǎo)我，一絲溫暖涌上我的心頭，一種奇特的感覺由然而生，這就是友情嗎？

友情是一劑良藥，可以在你最失落時幫助你，分擔你的憂愁，在你孤寂的時候與你相伴，溫暖你的心。那一刻，我懂得了友情的滋味，那是一種多么美好的感覺呀！

愛情，一種多么圣潔的東西，它不容任何東西的玷污。有一段時間，我和一個女生關(guān)系很好，我們經(jīng)常一起玩，沒事時相互談心。我一直以為這是純潔的友誼，可慢慢的我發(fā)覺到，每次看見她總有一種十分高興的感覺，總是忍不住的想要親近，而看到她與其他男生在一起時，總有一種慍怒的感覺，一向心境平和的我很少有這種感覺。后來，我知道了這是一種叫做愛情的東西。

我們的青春系在愛情上，與愛一起走過。愛情是一劑毒藥，哪怕是心境再堅強的人，也逃不過它的魔爪，你的感覺會隨她的改變而轉(zhuǎn)變，它是一種沒有解藥的毒藥。如果要說失戀，它也不過只是抑制劑，如果你全心全意愛一個人，即使她傷你再多次，你依然會愛她。那一刻，我懂得了愛情，那是一種多么甜蜜的感覺呀！

親情，它凌駕于萬物之上，沒有任何情感與之平等。兄弟同心，其利斷金，可見兄弟間的情誼多么重要。一對兄弟只要關(guān)系好，那么，它將是一個多么強大的存在。

我和弟弟關(guān)系一向很好，以前他犯了錯都是我護著他，只要他在我身邊，我就有信心克服一切困難。從他叫我哥哥起，我就認定他是我這一生最親近的人，這就是親情。強大無比的存在，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。從那刻起，我懂得了什么是親情，那是一種心連心的感覺。

人總有七情六欲，沒有人可以看得穿紅塵，也沒有人放得下情義，情義伴我們一生，與我們一起走過歲月滄桑。

【教師點評】

本文結(jié)構(gòu)非常嚴謹。開頭引起全文，然后分別從友情、愛情、親情的角度說情，最后總結(jié)全文。在主體部分，每一種情的分析都是用兩段來進行，內(nèi)容非常充實。

在內(nèi)容上，作者現(xiàn)身說法，以自己的親身經(jīng)歷為例，具有較強的說服力和生活色彩。

【佳作展示二】

懂 你

● 王 辰

我在你的庇佑下長大，你的軀體承載了我全部的步伐，你在壯年有了我，有了我這樣一個愚笨的庶子。我想你甚至叫不上我的名字，畢竟我的容貌沒有牡丹的芳華。

可我卻不曉，你把世界給了我，你用愛包裹我，你用真正的血液灌注我。其實，我一直到都懂你——中華。

我是你的孩兒，這是蒼天給我定好的框架。多少次，多少日夜，我掩面而泣，悲號著控訴這個大家庭的不公，在無眠又無盡的黑夜，我唏噓著咒罵，氣憤的直呼你的名諱——悲哀的中華！

一年又一年，風(fēng)塵遮蓋了我哀怨的眸子，它不再尖厲；四季又四季，礫石修剪了我嶙峋的枝椏，它不再斑駁；長大又長大，歲月教會了我如何與你相處。

我終究是你的孩兒，終究是你的孩兒??！縱使我是一無是處，潦倒貧困，精神困苦的孽子，縱使我不能使你的腰桿挺直，不能讓你的疾病安養(yǎng)，也不能讓你聽到鄰居們對我，對你，對咱爺倆的交口稱贊。但我終究是你的孩兒啊！

華夏！你已經(jīng)五千歲了！華夏！每當我假想你注定要送走我的時刻，就像送走我的兄長們。華夏啊！這是長生的悲哀，這是得到又失去的苦啊！你會記得我這個頑劣的庶子嗎？你會像大地一樣無限寬容我嗎？會的吧，會的，畢竟我是你的孩兒?。?/p>

華夏，我悲哀，你的孩兒竟是如此愚笨！直到此時，他才通曉你的艱辛，他才明白支撐龐大家族的困難，他空有一片熱枕，空懷赤誠之心，空有報答之志?？v他可悲可嘆，可憐可恨，但他畢竟是你的孩兒，他懂你??！

你的每一次微恙，他都心疼；你的每一次憤怒，他都在乎；你的每一次成功，他都自豪。無論是你柜中陳列的武器，亦是那墻上排開的證書，他無一不引以為榮。他知道，他清楚，你的病情早已穩(wěn)定，你的體質(zhì)已然恢復(fù)。他竊喜，他歡愉，在這個明媚的午后，他撫摸著你新砌的院墻，看一眼花園里玩耍的弟妹，他的手一揮，驅(qū)走餐桌前惱人的蚊蠅。

他遠遠的看著你邁過門坎，沖他微笑的揮揮大手，問道：“孩子，你是誰呀？”他從你的眼中，看到了自己，他奔跑著撲向你，“我是你的孩兒啊，中華！”

我在你的懷中依偎，我在你的心口呼吸，我靠近你壯碩的臂膀，撫摸你高大的身軀，我甜甜的睡去，沉沉的，香香的。

華夏，華夏，華夏……

愿我有生之年，得見您君臨天下！

【教師點評】

本文選題宏大，主題鮮明。作者采用第二人稱的寫法，把祖國當成對象，可以與之對話。這就增添了文章生動性拉近了作者與顧客距離。在語言上，多用排比句式，增強了文章的氣勢。endprint

【佳作展示三】

他懂得了生命的色彩

● 張 燕

他出生在一個普通的農(nóng)民家庭，從小熱愛學(xué)習(xí)，親戚鄰居都說他是大學(xué)生的料，他也自信自己長大后一定能考上大學(xué)。從小他就相信自己的未來一片火紅。

小時候，他喜歡在夏日的梧桐樹下嬉笑玩耍，爺爺在一旁慈祥地看著他。有時他玩累了，就一頭撲進爺爺懷里，抬起稚嫩的臉龐問道：“爺爺，爺爺，你說生命是什么顏色的？”爺爺想了想，摸著他的頭，微微而笑，說：“我的生命是紫色的，這里面包含太多你不知道的東西，等你長大了就會明白的?！彼贫嵌攸c了一下頭。

后來，他上了學(xué)。秋日里，夕陽與楓葉交相輝映，一片火紅的天地。他向老師——那位他最尊重的人——提出一個問題：“老師，您的生命是什么顏色的？”老師思索了一會，緩緩地說：“我的生命是紅色的，它像火紅的蠟燭，默默地燃燒自己，給世界帶來光明。”

許多年后，他當了兵。西北的邊防哨所，屋外寒風(fēng)呼嘯，白雪茫茫。兵站在哨所前，看紛紛揚揚的雪花，心中隱隱作痛：他以三分之差與大學(xué)失之交臂，當別人帶著喜悅之情踏上各自的大學(xué)之路時，他選擇了從軍。兵問班長：“生命的色彩是什么？”班長懂得兵的苦悶，他說：“生命是白色的，就像唐古拉山，它神圣而不可侵犯?！?/p>

不久，邊境爆發(fā)戰(zhàn)爭，兵被緊急征調(diào)上了前線?？吹讲竦臄橙?，兵的胸中燃燒著一團火，每次作戰(zhàn)他都是沖在最前列。終于有一天，一顆無情的子彈無情的子彈射進了兵的身體。躺在戰(zhàn)場上，看著一個個戰(zhàn)士近乎瘋狂地沖鋒，倒下，沖鋒，倒下，兵笑了。兵異常清醒，就在這一瞬，他已經(jīng)明白生命的色彩。一幕幕場景飛馳而過，爺爺慈祥的笑容，老師樸素的容顏班長堅定的面龐。他早已經(jīng)懂得了紫色是成熟是收獲，是無私奉獻后的舒適；紅色，是激情，是奉獻，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私；白色是神圣是莊嚴，是不畏艱難守衛(wèi)邊疆的赤膽忠心。

兵一生苦苦的追問有了答案，在倒下的那一刻他明白他生命的顏色是綠色。那軍裝上的綠是威武不屈的鋼鐵長城，是男兒保家衛(wèi)國的熱血豪情，是屹立不倒的國家尊嚴。

兵平靜地走了，他一生無悔，無悔綠色的選擇。

【教師點評】

這是一曲軍人的贊歌，也是對生命價值的追問。文章主要寫了他在生命的不同階段對生命價值的追問，展現(xiàn)了不同人不同的生命色彩。最后對不同色彩的含義進行總結(jié)，重點突出軍人生命的色彩。endprint