攝影專業(yè)的復(fù)合型跨界人才培養(yǎng)研究

代昕昱

【摘 要】建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是國(guó)家關(guān)于高校建設(shè)和高等教育改革發(fā)展提出的重要舉措，對(duì)于高等教育實(shí)施的新內(nèi)涵、新重點(diǎn)、新層次方面提升統(tǒng)一提出了更高的要求。當(dāng)今的攝影教育能否進(jìn)入以“雙一流”建設(shè)為主要目標(biāo)引領(lǐng)的新進(jìn)程中，取決于攝影專業(yè)怎樣應(yīng)對(duì)這種為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)而產(chǎn)生的多維度挑戰(zhàn)。本文以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)為研究案例，從整合跨學(xué)科資源，完善教學(xué)生態(tài)鏈，拓展辦學(xué)資源三個(gè)視角分析，為綜合性大學(xué)培養(yǎng)跨學(xué)科創(chuàng)新人才和增強(qiáng)復(fù)合型人才可持續(xù)發(fā)展能力研究提供新思路。

【關(guān)鍵詞】跨專業(yè)；復(fù)合型跨界人才；協(xié)調(diào)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）19-0156-02

一、學(xué)科大格局：整合學(xué)校的學(xué)科資源，促進(jìn)攝影專業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)攝影專業(yè)的教育，攝影專業(yè)以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，為了適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展需求，充分整合學(xué)校的學(xué)科資源，促進(jìn)攝影專業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)院攝影專業(yè)根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的要求，利用財(cái)經(jīng)大學(xué)各個(gè)學(xué)院的學(xué)科資源（圖一），設(shè)計(jì)課程和研究方向，學(xué)生可以在全校范圍內(nèi)交叉選課。攝影專業(yè)與學(xué)校各個(gè)學(xué)科的跨專業(yè)相互融合，通過不同專業(yè)的跨領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了當(dāng)代攝影專業(yè)的教育理論框架，為復(fù)合型跨界人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)空間。

隨著攝影在城市的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中具有重要作用，例如在國(guó)內(nèi)攝影藝術(shù)品商業(yè)化方面，美術(shù)館、畫廊、拍賣機(jī)構(gòu)、專業(yè)媒體、藝術(shù)收藏家等對(duì)于攝影管理方面人才的急需，由此攝影專業(yè)需要對(duì)課程設(shè)置做出改革創(chuàng)新，來拓展攝影專業(yè)教育的新內(nèi)涵，打造品牌特色學(xué)科。因此，財(cái)經(jīng)大學(xué)的攝影專業(yè)與學(xué)校的管理專業(yè)可以聯(lián)合，以現(xiàn)代管理觀念與管理理論為依托，通過開設(shè)攝影藝術(shù)管理相關(guān)的攝影藝術(shù)生產(chǎn)、攝影藝術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷、攝影藝術(shù)經(jīng)紀(jì)、攝影知識(shí)產(chǎn)權(quán)、攝影文化法規(guī)等課程，以攝影文化市場(chǎng)需要為根據(jù)設(shè)計(jì)出新型攝影專業(yè)，培養(yǎng)出能夠參與攝影藝術(shù)文化市場(chǎng)開發(fā)與經(jīng)銷的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

二、教學(xué)新理念：構(gòu)建攝影專業(yè)完善的教學(xué)生態(tài)鏈，以復(fù)合型跨界人才培養(yǎng)為核心

面對(duì)新媒體藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)字技術(shù)逐漸地改變著攝影專業(yè)的發(fā)展方向。運(yùn)用在攝影作品上的媒介在改變，不斷發(fā)展的新媒體技術(shù)為攝影專業(yè)領(lǐng)域提供了更多的視覺文化研究理論，同時(shí)攝影專業(yè)也更具有包容性、攝影教學(xué)途徑變得越來越多元化，攝影專業(yè)在不斷開拓新的疆域。在這種影像信息化的大發(fā)展趨勢(shì)下，作為財(cái)經(jīng)類高校的攝影專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展需要以服務(wù)城市中的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，以復(fù)合型跨界人才培養(yǎng)為核心，探索和改革高校學(xué)科結(jié)構(gòu)，優(yōu)化攝影專業(yè)發(fā)展方向，設(shè)計(jì)創(chuàng)新出完善的教學(xué)生態(tài)鏈。

攝影課程教學(xué)立足于攝影專業(yè)發(fā)展的前沿，結(jié)合中國(guó)當(dāng)代攝影實(shí)踐與攝影理論語(yǔ)境，以數(shù)字媒體時(shí)代的影像技術(shù)為手段，構(gòu)建能引領(lǐng)中國(guó)當(dāng)代攝影專業(yè)發(fā)展的教學(xué)與創(chuàng)作基地。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)教學(xué)課程發(fā)展依托財(cái)經(jīng)類高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)，可以通過創(chuàng)建攝影實(shí)驗(yàn)工作室，把攝影專業(yè)分成不同的方向。例如分為藝術(shù)攝影、商業(yè)攝影和新聞攝影三個(gè)方向，學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科必修課程，在大學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)必修課程，大學(xué)三年級(jí)和大學(xué)四年級(jí)就可以充分利用財(cái)經(jīng)類大學(xué)各個(gè)學(xué)院的專業(yè)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和優(yōu)勢(shì)選擇攝影工作室，與工作室導(dǎo)師一起來設(shè)計(jì)各自的課程和專業(yè)研（下接第158頁(yè)）究方向，可以在全校范圍內(nèi)跨專業(yè)選課；同時(shí)工作室導(dǎo)師積極開展攝影交叉學(xué)科的探索與教學(xué)，開創(chuàng)攝影專業(yè)教學(xué)的新途徑和新模式。

三、辦學(xué)多渠道：拓展教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提升學(xué)生實(shí)踐能力

通過整合校內(nèi)和校外教育資源，為攝影專業(yè)的學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。在校內(nèi)，攝影專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以用本專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)又可以利用跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室（浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心和校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心包括有：EPR實(shí)驗(yàn)中心、工程管理實(shí)驗(yàn)室、城鄉(xiāng)規(guī)劃與環(huán)境管理實(shí)驗(yàn)和物流管理實(shí)驗(yàn)室等），最終將學(xué)校的教育資源實(shí)現(xiàn)共享。在校外，可以向更廣闊的學(xué)科領(lǐng)域?qū)で髢?yōu)質(zhì)教育資源，例如積極加強(qiáng)攝影專業(yè)與海內(nèi)外攝影界、教育界和媒體之間的交流合作，融入地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與更多的知名企業(yè)簽署實(shí)習(xí)基地協(xié)議，將攝影高等教育置于更宏觀的社會(huì)層面。

通過在這種基于創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸到攝影專業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)生的攝影創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力會(huì)被激活和開發(fā)，學(xué)生職業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)會(huì)得到提升，學(xué)生向職業(yè)人身份有了過渡。另外，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中跨專業(yè)合作完成項(xiàng)目，加強(qiáng)各專業(yè)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，構(gòu)建一個(gè)全方位立體的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)生態(tài)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

攝影專業(yè)在城市的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中具有一定的價(jià)值，可以為地方經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展作出更多方面的貢獻(xiàn)。為此，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的攝影專業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，攝影領(lǐng)域需要新鮮血液輸入，因此也會(huì)需求更多攝影復(fù)合型跨界人才。

本文的研究案例為攝影復(fù)合型跨界人才培養(yǎng)研究提供新思路，同時(shí)促進(jìn)了以下幾個(gè)方面的發(fā)展：（一）將攝影專業(yè)與浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科跨專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)了攝影專業(yè)教師對(duì)于交叉學(xué)科的創(chuàng)新研究。（二）加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)攝影專業(yè)的實(shí)踐性和前瞻性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了融合發(fā)展的攝影專業(yè)大格局。（三）跨專業(yè)教學(xué)研究突破了學(xué)科思維的局限性，最終能促進(jìn)攝影專業(yè)的全面發(fā)展。

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