高校藝術(shù)教育服務社會主義新農(nóng)村文化建設探究

王蕾

摘要：社會主義新農(nóng)村文化建設是20世紀中葉提出的，是全面建設小康社會的重要內(nèi)容之一，隨著我國社會主義的不斷發(fā)展，對于新農(nóng)村的建設也在不斷追求多樣化。我國當前在新農(nóng)村的建設方面，力求通過融入高校的藝術(shù)，加強社會主義新農(nóng)村的內(nèi)涵建設。本文將通過對高校藝術(shù)教育進行分析，發(fā)現(xiàn)其在社會主義新農(nóng)村建設中存在的問題和將來發(fā)展的主要途徑以及相關(guān)機制。

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校 農(nóng)村文化建設 發(fā)展

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）18-0151-02

社會主義新農(nóng)村的建設是中國共產(chǎn)黨在十六屆六中全會中提出的奮斗目標，是中華民族新的歷史時期的重大決定。社會主義新農(nóng)村建設的根本目的就是通過城市、高校對農(nóng)村的反哺，最終實現(xiàn)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，促進農(nóng)村和諧社會的建設，在社會事業(yè)和文化事業(yè)方面實現(xiàn)農(nóng)村的整體發(fā)展。

作為高等藝術(shù)院校，當前最艱巨的任務就是，如何在激烈的競爭環(huán)境中培養(yǎng)出能夠適應社會需求，擁有較高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力的社會需求型人才。這項任務看似簡單，但是卻是當今高等藝術(shù)院校中最大的問題，因為當前學校教育中藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的速度，已經(jīng)無法與藝術(shù)類行業(yè)在社會中的創(chuàng)新發(fā)展，相提并論。

一、高等藝術(shù)教育服務社會主義新農(nóng)村文化建設的問題

（一）高等藝術(shù)院校對農(nóng)村藝術(shù)教育認識缺位

隨著社會的進步，多數(shù)高等藝術(shù)院校對農(nóng)村藝術(shù)教育服務已經(jīng)有了根本性的認識，也逐漸意識到農(nóng)村教育服務的重要性，但是仍然存在高等院校對農(nóng)村藝術(shù)教育認識不足的現(xiàn)象。當前高等藝術(shù)院校對農(nóng)村教育服務意識不足主要表現(xiàn)一下幾個方面：首先，部分高等院校認為，對農(nóng)村進行文化建設教育耗時耗力，成效低，是對時間和資源的浪費；其次，部分院校本身師資力量有限，農(nóng)村建設會浪費師資力量；最后，當前高等藝術(shù)院校在人才培養(yǎng)方面，更加注重課堂上知識的學習，對待老師考核以職稱和研究內(nèi)容作為主要標準，而對實踐的重要性認識不足。

（二）缺乏完善的新農(nóng)村文化藝術(shù)教育機制

我國在農(nóng)村藝術(shù)教育方面機制不完善，缺乏相關(guān)政策，沒有相關(guān)部門對相應工作進行調(diào)節(jié)支配，而且政府和學校之間權(quán)責不明，職責劃分不明確，造成高等藝術(shù)院校在農(nóng)村文化建設中自身定位偏離。運行機制不完善，直接決定了在規(guī)劃和實施方面不科學，沒有明確的依據(jù)，注定農(nóng)村藝術(shù)文化教育發(fā)展受到阻礙。各院校在對農(nóng)村文化服務方面，沒有明確的運行機制，也沒有相關(guān)負責部門，缺乏統(tǒng)一管理，無法進行統(tǒng)籌安排。

（三）新農(nóng)村文化服務人員培養(yǎng)落后

農(nóng)村文化建設中需要具有豐富知識儲備的，能夠根據(jù)實際情況靈活應變的藝術(shù)類人才。但是當前藝術(shù)類院在人才培養(yǎng)方面注重學科知識，并且培養(yǎng)形式單一，無法適應農(nóng)村對于人才的需求。高等藝術(shù)院校的學生，對于去農(nóng)村進行文化建設服務本身存在著排斥的心理，而且農(nóng)村服務渠道不暢通，造成了當前農(nóng)村文化建設服務型人才短缺。農(nóng)村當前的文化建設最需要的是復合型人才，但是高等藝術(shù)院校教育將知識作為教學的重點，學生對知識的實用性和經(jīng)營管理性明顯不足，供需之間存在著明顯的差距。

（四）新農(nóng)村文化建設資金不足

無論什么工作資金都是其中的重點，尤其是新農(nóng)村的文化建設，作為一項長期發(fā)展的工程，新農(nóng)村文化建設的資金必須要有保障。但是當前我國新農(nóng)村建設資金嚴重匱乏。首先政府對于農(nóng)村的文化建設沒有直接的撥款，其次高校進行農(nóng)村文化建設也是沒有撥款，所需要的費用來源于教學經(jīng)費。

二、高校藝術(shù)教育服務農(nóng)村文化建設的途徑

（一）加強高校服務意識，增強農(nóng)村文化建設

我國的高校如果想要實現(xiàn)文化的傳承，加強自身對社會的服務職能，對農(nóng)村進行文化建設是必不可少的途徑。要想實現(xiàn)農(nóng)村文化建設的發(fā)展，作為文化傳播者的學生必定要有服務農(nóng)村的自主意識，只有這樣他們在服務農(nóng)村文化建設的時候，才能充分發(fā)揮自身的能動性，才能營造出文化氛圍，促進新農(nóng)村文化建設。

高校應當加強自身對于農(nóng)村文化建設的服務意識。首先高校中的領(lǐng)導要有服務農(nóng)村文化建設的意識，在資金和人力上給予相關(guān)的政策支持，鼓勵學校中的師生到社會中進行文化傳播，充分發(fā)揮一名藝術(shù)文化傳播者的職能，在社會的實踐中通過各種途徑和方法將藝術(shù)作品、思想理念傳播到社會中，傳播到農(nóng)民群眾中，樹立農(nóng)村服務文化建設的自主意識。

（二）培養(yǎng)農(nóng)村文化建設所需的專業(yè)性人才

當前我國進行農(nóng)村文化建設的機構(gòu)是縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級或者村級的文化站，這些文化站有一個共同的特征：人數(shù)少、素質(zhì)低，這也是我國當前農(nóng)村文化得不到發(fā)展的原因，所以高校藝術(shù)教育服務對于農(nóng)村的文化建設就顯得至關(guān)重要。高?？梢詫⑥r(nóng)村文化建設作為教學目標之一，開設與農(nóng)村藝術(shù)文化相關(guān)的課程，結(jié)合農(nóng)村文化建設的需要進行人才培養(yǎng)。當前我國的各大藝術(shù)高校對于農(nóng)村的文化建設已經(jīng)初具鋒芒，為農(nóng)村輸送的藝術(shù)類人才，解決了農(nóng)村專業(yè)性人才缺失的問題，在高校的堅持下，農(nóng)村文化建設將會逐步走上正軌。

（二）廣泛開展文化服務活動

當前藝術(shù)類高等學校在服務農(nóng)村文化建設中最大的難題就是如何實現(xiàn)藝術(shù)與農(nóng)村文化建設兩者之間的融合，融合方法有很多種，但是選擇什么樣的融合方法，卻需要根據(jù)農(nóng)村的實際情況進行考察。例如，河北科技大學的影視學院，通過平面視覺繪畫，對于農(nóng)民勞作的環(huán)境進行了改善，除此之外還利用當前的視頻技術(shù)，對農(nóng)村文化建設進行了大規(guī)模的宣傳，呼吁更多的人開展農(nóng)村文化建設。這種方式不僅達到了農(nóng)村文化建設的目的，還在一定的程度上，讓大學生對自己的才華進行了展示，鍛煉了創(chuàng)新能力，而且還能夠?qū)W習民間傳承的藝術(shù)文化，為將來走進社會做了鋪墊。

要想充分地調(diào)動農(nóng)村文化建設的積極性，藝術(shù)類專業(yè)的學生應當充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢和藝術(shù)水平，要擁有農(nóng)村文化建設的自主性。農(nóng)村文化建設不應當只是暑期的社會實踐，應當呼吁學校的老師和同學們不定期參加相應的農(nóng)村文化建設，結(jié)合不同地區(qū)的特點，為當?shù)氐霓r(nóng)村文化建設進行服務。

（三）充分挖掘農(nóng)村的傳統(tǒng)文化

雖然農(nóng)村需要進行文化建設，但是農(nóng)村本身并不缺少文化。農(nóng)村中擁有傳承數(shù)百年的文化，但是隨著時間的發(fā)展可能正在淡化，所以高等藝術(shù)院校在服務農(nóng)村文化建設的時候，還要充分地挖掘農(nóng)村中的傳承文化，積極調(diào)動當?shù)厝诉M行文化傳承，將傳統(tǒng)的中華文化發(fā)揚光大。也就是說，高校服務農(nóng)村文化建設的時候，既要傳輸先進的文化，也要繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓當?shù)氐木用褚庾R到傳統(tǒng)文化的重要性，將傳統(tǒng)文化復制、延續(xù)。

三、高校藝術(shù)教育服務社會主義新農(nóng)村文化建設的機制

（一）建設農(nóng)村文化服務機制

在農(nóng)村文化建設中高等藝術(shù)院校應當具有積極主動性，經(jīng)過農(nóng)村的文化建設看做一種責任，結(jié)合農(nóng)村的發(fā)展情況建立科學的文化發(fā)展機制，促進農(nóng)村文化建設的發(fā)展。高等藝術(shù)院校在服務農(nóng)村文化建設的時候要始終堅持，將農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展作為文化建設的主要依據(jù)，通過不斷的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，最終達到社會主義對農(nóng)村文化建設的要求。

高等藝術(shù)院校在服務農(nóng)村文化建設的時候要對自身有準確的定位，確定明確的目標，為了院校對農(nóng)村文化建設的服務，應當設立相關(guān)的部門，學校服務農(nóng)村文化建設統(tǒng)籌兼顧，保障農(nóng)村文化建設的合理性。

（二）高等藝術(shù)院校建立農(nóng)村文化建設實踐機制

要想保障社會實踐的實施，建立相應的考核機制是必不可少的。社會實踐作為學生走向社會的重要條件，應當被納入學校的教學計劃中，占有相應的學分。學?？梢愿鶕?jù)學生參加社會實踐的情況進行綜合分析，為學生的社會實踐打分，將其記錄到學生檔案中?；蛘呤菍⑸鐣嵺`正式列為學校教學中的學科項目，促進每一位學生參加社會實踐。

（三）建立多渠道經(jīng)費籌措機制

新農(nóng)村進行文化建設資金是必不可缺的，而且高等院校進行教育服務也需要相應的資金，這些資金的來源比較豐富，可以來源于學校本身，可以使政府的扶持，也可以來自社會力量。要想通過高等院校的師生對農(nóng)村文化進行建設，挖掘農(nóng)村的傳統(tǒng)文化，就必須要保障有足夠的資金支持院校的活動。所建立高效藝術(shù)教育服務農(nóng)村文化建設資金籌集渠道，籌集高等藝術(shù)類院校的科研經(jīng)費，成為農(nóng)村文化建設的重點問題。

四、結(jié)語

高校服務農(nóng)村文化建設已經(jīng)開展了數(shù)年之久，越來越多的高校帶領(lǐng)著學生投身到農(nóng)村的文化建設中，將先進的文化知識和藝術(shù)帶到了田間地頭，提高了農(nóng)村的文化。隨著社會的進步，農(nóng)村也在不斷的發(fā)生變化，農(nóng)民對于精神文化的需求也在不斷地提高，對此高等藝術(shù)院校的學生應當不斷地在農(nóng)村文化傳播上進行創(chuàng)新，保證農(nóng)村有源源不斷的新的藝術(shù)文化建設。

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