高校金融人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的實證研究

蔣萌萌 安徽財經(jīng)大學(xué)

高校金融人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的實證研究

蔣萌萌 安徽財經(jīng)大學(xué)

隨著金融全球化趨勢的不斷推進(jìn)，金融型人才已經(jīng)成為重要的創(chuàng)新供給要素。本文以因子分析法為基礎(chǔ)，通過分析調(diào)查問卷提供的數(shù)據(jù),研究高校金融人才培養(yǎng)與學(xué)生社團建設(shè)之間的關(guān)系,并將所得結(jié)果與實際相結(jié)合，提出針對性建議。

因子分析法 金融人才 學(xué)生社團

隨著我國金融業(yè)的逐步發(fā)展，金融領(lǐng)域改革不斷深化，金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要地位日益凸顯[1]。近年來，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，紛紛探索金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。在學(xué)校里，同學(xué)們除了在課堂上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論性知識，還有一個提升自我的平臺，那就是學(xué)生社團。素有“高校第二課堂”的學(xué)生社團給予了學(xué)生鍛煉能力、磨練品行的舞臺，也正因為如此，學(xué)生社團的創(chuàng)新建設(shè)在金融人才的培養(yǎng)過程中有著舉足輕重的作用。

一、學(xué)生社團對金融人才培養(yǎng)的作用

（一）啟發(fā)創(chuàng)新思維

學(xué)生社團是由有著共同興趣愛好、共同理想的學(xué)生們組成的學(xué)生團體。學(xué)生社團的組建摒棄了年級、院系的界限，為學(xué)生提供了展示自我、展示個性的平臺。

自主策劃、舉辦、總結(jié)的多樣化活動充分激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

（二）拓展專業(yè)知識

加入學(xué)生社團，尤其是學(xué)科或?qū)I(yè)性強的社團，可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。同時，豐富多彩的社團活動，如金融投資大賽、相關(guān)講座、學(xué)術(shù)交流報告會等都是學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識的課外渠道。高品質(zhì)的社團活動不僅豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，更重要的是開拓了學(xué)生的視野，拓展了專業(yè)知識。

（三）優(yōu)化人際關(guān)系

大學(xué)是學(xué)校與社會之間的過渡，人們常說大學(xué)是第二個社會，如何在大學(xué)階段學(xué)會團隊協(xié)作、處理好人際關(guān)系是必修之課。在這種背景下，學(xué)生社團給學(xué)生提供了更多人際交往的機會，他將來自不同年級、班級的學(xué)生聚集在一起開展社團活動，潛移默化地增強了社團成員集體意識，也在不經(jīng)意間向大家展示了人際交往的魅力。

二、學(xué)生社團在金融人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）學(xué)校支持力度不足

一個好的學(xué)生社團的建立，除了需要同學(xué)們的積極配合，同時也需要學(xué)校在經(jīng)費、產(chǎn)地、管理體制方面做出保障。近些年來，盡管高校的社團建設(shè)有著不小的進(jìn)步，但是與國外院校相比仍有差距，社團的活動場所和活動經(jīng)費嚴(yán)重不足，難以保證高強度、高質(zhì)量的活動開展。同時，學(xué)校老師對學(xué)生社團的指導(dǎo)較少，學(xué)生社團的制度建設(shè)和人員管理方面存在著大大小小的問題，得不到及時解決，在一定方面影響了社團的發(fā)展。

（二）學(xué)生思想意識不足

在高校中，不乏學(xué)生對學(xué)生社團的定義產(chǎn)生誤解。學(xué)生社團理應(yīng)是高校的第二課堂，是給予學(xué)生課外學(xué)習(xí)的平臺。然而很多學(xué)生將學(xué)生社團定義為課外休閑娛樂的場所，對之不屑一顧，認(rèn)為參加社團活動會影響自己的學(xué)習(xí)和生活，這樣的判定使得學(xué)生社團的發(fā)展舉步維艱，同時也影響了學(xué)生自身的全面發(fā)展。

（三）社團內(nèi)部管理不足

由于社團大多由學(xué)生自主管理，大多數(shù)缺乏完善的管理制度，而有的社團即使有也很少嚴(yán)格執(zhí)行，因此管理比較松散，伴隨不完善的體制而來的就是活動開展的質(zhì)量下滑。學(xué)生對陳舊、冗雜的活動漸漸地失去了信心，社團凝聚力下滑，在人才培養(yǎng)方面偏離了原定的目標(biāo)。

三、實證分析

（一）樣本選擇與調(diào)查方法

綜合上面所說的問題，也為了更好的對比學(xué)生社團對金融人才培養(yǎng)的增益作用，本文采用調(diào)查問卷的方式，以安徽財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院作為對象搜集數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查樣本總量為500份， 分兩個人群進(jìn)行分發(fā)。第一個為未參加學(xué)生團體的普通學(xué)生，第二個為參加學(xué)生團體（本文以大學(xué)生金融投資協(xié)會為例），因此所得兩個子樣本可以看作是經(jīng)過不同創(chuàng)新培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生，具有客觀性和代表性。

問卷采用五分法來調(diào)查高校學(xué)生的態(tài)度指數(shù)，分別為非常滿意（5分）、滿意（4分）、一般（3分）、不滿意（2分）、很不滿意（1分）。本文使用spss22.0軟件建立因子模型模擬加入學(xué)生團體與未加入學(xué)生團體的學(xué)生在金融發(fā)展方面的差異，在對比中進(jìn)行分析，并通過所得結(jié)果，為金融創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)提出行之有效的建議。

（二）變量選取

為了建立具有代表性的因子指標(biāo)體系，本文選擇：校院對金融投資協(xié)會的重視度金融投資協(xié)會發(fā)展情況同學(xué)對金融投資協(xié)會的認(rèn)可度金融投資協(xié)會制度建設(shè)情況加入金融投資協(xié)會的未來收益加入金融投資協(xié)會對專業(yè)的增益度金融創(chuàng)新性人才的時代切合度七個質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)作為主要變量[2]。

（三）信度檢驗

對所得的普通學(xué)生問卷進(jìn)行KMO檢驗與Bartlett檢驗分析，從而確定是否能進(jìn)行因子分析，根據(jù)所得結(jié)果，KMO值為0.649，介于0.5-1.0之間，P值為0.000，顯著小于0.05，變量間的偏相關(guān)性很強，效果良好，可以進(jìn)行因子分析法。

（四）總方差分析

對于各指標(biāo)的總方差進(jìn)行分析，可得到總成份分析表。從表中可知，校院對金融投資協(xié)會的重視度金融投資協(xié)會發(fā)展情況這兩個變量的因子特征根比1大，因此，選擇這兩個變量為主因子進(jìn)行分析。

（五）因子方程

做出總方差分析表后，繼續(xù)對因子載荷矩陣進(jìn)行最大方差正交旋轉(zhuǎn)，然后根據(jù)旋轉(zhuǎn)得到的因子載荷矩陣，做出成份得分系數(shù)矩陣，可以得出兩個主因子的因子方程：

計算各個因子的得分以及其各自占權(quán)重的比例，計算綜合得分，構(gòu)造普通同學(xué)的綜合績效模型為：

同理，可以得到參加金融投資協(xié)會同學(xué)的綜合績效模型：

根據(jù)綜合績效模型，對兩個樣本進(jìn)行描述性統(tǒng)計，可以得到普通同學(xué)樣本的綜合績效為參加金融投資協(xié)會同學(xué)樣本的綜合績效為

由實證分析可見，參加金融投資協(xié)會同學(xué)的樣本綜合績效大于普通同學(xué)樣本，反映出在金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，參加金融投資協(xié)會直接影響金融人才培養(yǎng)的效果。金融創(chuàng)新性人才在當(dāng)代是非常稀缺的，而學(xué)生社團是學(xué)生鍛煉自我、培養(yǎng)能力的平臺，高校學(xué)生團體創(chuàng)新建設(shè)可以強化學(xué)生創(chuàng)新意識、驅(qū)動學(xué)生展開創(chuàng)新實踐等。我們應(yīng)充分提高對學(xué)生團體創(chuàng)新建設(shè)的認(rèn)識，重視學(xué)生團體的創(chuàng)新改變，從而使之在金融創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮日臻顯著的作用。

但根據(jù)建模數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)高校金融人才培養(yǎng)方面仍有很大的提升空間，暴露的問題亟待解決。首先可以看出學(xué)校對于大學(xué)生金融投資協(xié)會的重視度還是比較優(yōu)良的，但是同學(xué)們對該協(xié)會的認(rèn)可度、滿意度存在懷疑，這說明學(xué)生社團自身的建設(shè)方面以及凝聚力方面有待加強。其次，同學(xué)們對加入金融投資協(xié)會是否能提高綜合素質(zhì)、強化專業(yè)知識仍有疑慮，故針對這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)加強學(xué)生社團建立目的和意義等方面的介紹和說明，真正讓同學(xué)們了解什么是學(xué)生社團、如何利用學(xué)生社團提升自己。

四、總結(jié)

根據(jù)實證結(jié)果，可以看出高校學(xué)生社團作為校園文化的傳播載體和教育的第二課堂，已經(jīng)成為了實現(xiàn)金融創(chuàng)新人才教育和培養(yǎng)的重要媒介。面對仍然存在的問題，本文給出如下建議：

（一）優(yōu)化學(xué)生社團的管理制度

高校社團缺乏有效的管理會引發(fā)很多負(fù)面的影響，建立切實可行的管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行是加強學(xué)生社團建設(shè)的必經(jīng)之路。學(xué)生社團分為興趣類、文體類、學(xué)術(shù)類、比賽類等等，根據(jù)不同的社團性質(zhì)，采取不同的方法進(jìn)行整改更加科學(xué)、合理。

（二）緊密結(jié)合實際情況進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)

在“公共服務(wù)創(chuàng)新和創(chuàng)新型公共管理人才”方面進(jìn)行具體探索，將交叉學(xué)科的拓展、學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢相結(jié)合，以人才需求為導(dǎo)向培養(yǎng)公共服務(wù)骨干人才。

（三）緊密結(jié)合學(xué)生社團建設(shè)與專業(yè)教學(xué)建設(shè)

現(xiàn)如今，大多數(shù)高校社團都是以文體活動為主建立，例如籃球社、排球社等等，與教學(xué)關(guān)系甚微，社團與專業(yè)建設(shè)沒有直接的聯(lián)系。如今，我們可以從建立與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的社團出發(fā)，加強社團與教學(xué)之間的關(guān)系，并制定指導(dǎo)老師，鼓勵更多專業(yè)性社團的建立，這不僅豐富了學(xué)生社團的內(nèi)涵，也為高校金融人才的創(chuàng)新培養(yǎng)提供了新的思路。

[1]張惠寧.經(jīng)濟全球化背景下的我國教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)[J].中共銀川市委黨校學(xué)報，2003，（3）：45-46.

[2]周鵬.房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)顧客滿意度測評體系研究[J].企業(yè)導(dǎo)報，2013(8):104.

安徽財經(jīng)大學(xué)2016年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃資助：高校學(xué)生團體創(chuàng)新建設(shè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用——以蚌埠市高校為例（201610378458）。