朱春華
摘 要:俗話說地圖是地理的“第二種語言”,其本身就包含了大量的地理知識。從古代開始,地圖就被人們所使用,只不過在有了印刷術后,才被人們印刷出來,隨身攜帶使用。但在科技快速發(fā)展的今天,電子地圖越來越受人們的喜愛,其優(yōu)越性也更加能體現(xiàn)出來,GPS定位系統(tǒng)可以準確的判斷你所處的位置,還能給你展示周圍的好吃的好玩的。可以說,地圖現(xiàn)在影響著人們的生活,本文就學習地圖的意義還展開討論。
關鍵詞:地圖;地理教學;應用
地理教學已經(jīng)離不開地圖,而且地圖是學習地理的基本工具。書本上的概念知識太抽象,學生們對其會產(chǎn)生枯燥心理,地圖可以讓學生們對于地理事物的有個生動的想象。許多學生害怕學習地理的原因大多是因為書本的知識過于無聊,無法激起他們的學習欲望。如果讓學生們學會了使用地圖,就會增加他們對于地理的探索欲,他們也會愿意投身入地理的學習,從而推動地理事業(yè)的發(fā)展。
1 地圖的概念
地圖主要是由人文要素構成,人文要素里主要有海洋、陸地、地球物理、地貌、氣象、水文、土質與植被、動物、人口、城市、歷史等??梢钥闯鰜?,地圖覆蓋的范圍非常的廣,幾乎與人們的生活息息相關。在課堂上使用的地圖都被稱為“掛圖”,它主要是為了集中學生的注意力,老師可以在圖片上圈圈點點,勾畫重要知識,方便學生記憶。
2 地圖的種類
從制作方法來看,地圖分為平面圖和立體圖。按照地圖內(nèi)容來分的話,可以分為自然地圖和社會經(jīng)濟圖。社會經(jīng)濟圖中又有居民分布圖、交通圖等。在科技快速發(fā)展的今天,電子地圖軟件深受歡迎人們的歡迎。還有更高級一點的就是3D地圖,佩戴3D眼鏡可以更加直觀的看到地理事物的形態(tài),學生們就像看電影一樣看他,如同身臨其境,這樣學生們學起來就會更加的容易,同時對地理景物的記憶也就更加深刻。
3 使用地圖的好處
3.1 增強學生的記憶力
地圖是讓人們探索地理的一個小工具,通過地圖可以生動形象的將地理事物描繪出來,這樣人們對地理就會有一個直觀的感受。而且在地理的學習中,學生們常常會因為知識繁瑣,這個知識點與那個知識點混淆,給記憶造成了負擔。當學生們學會了使用地圖,在圖文并茂中記憶,與圖片想象結合,加深印象,記憶也會更加深刻。在這之中,學生們不僅找到了學習地理的樂趣,還能增加記憶能力。
3.2 提高思維想象能力
地圖主要由數(shù)學要素、地理要素、輔助要素組成,其平面大多是由點和線構成,只有良好的空間思維能力才能想象出地圖想要描繪的東西,這樣的話,同學們既可以學好地理,還能鍛煉自己的思維能力,對于今后數(shù)學方面的學習也有許多幫助。
4 地圖教學的應用
4.1 選圖要正確
課堂上的地圖主要是為了方便同學們理解書本上面的知識,所以地理老師在選擇地圖的時候,要嚴謹仔細,應該選擇與教材內(nèi)容相關的地圖,并且適合學生學習的地圖,如果地圖過于復雜,學生則理解不了,入選圖過于簡單,那么對于課本知識的學習就沒有任何幫助。老師選擇的掛圖還應該與書本上的插圖相輔相成,這樣才可以達到輔助學習,便于學生理解的目的。并且在一節(jié)課上不能使用過多的地圖,地圖太多,學生吸收的慢,常常一張圖還沒搞懂,就換了另一張圖,第二張圖仍然處于茫然之中,這樣只會事倍功半,毫無效果。
4.2 與書本緊密相連
將地圖與書本上的插圖還有文字緊密結合,這樣才能最大限度的發(fā)揮出地圖的作用來。比如,在學到中國地貌這一內(nèi)容的時候,可以先理解我國的地貌類型和特征,然后根據(jù)特征在地圖上找到相應的地貌。還可以在課堂上展開趣味活動,比如地理老師在黑板上畫幾個地球的輪廓,然后將學生分成幾個小組,按照小組進行比賽,讓學生們在輪廓里畫出山地、高原、盆地、丘陵和平原。勝出的小組有獎勵,輸?shù)男〗M則會有小小的懲罰。這樣既增加了課堂趣味,激起學生的勝負欲,又能檢驗同學們的理解水平。
4.3 增加趣味性
老師要先帶領學生讀懂課本內(nèi)容,然后再帶領他們讀圖,讓他們了解地圖要素之間的相互聯(lián)系。有條件的可以在老師的帶領下,下點找地方,教同學們自己繪制地圖,這樣同學們對地圖的理解就會更加深刻。
4.4 提高掛圖效果
用地圖來解釋書本中的問題,是地圖最高的價值體現(xiàn)。掛圖主要還是為了更好的詮釋課本知識,所以圖片加課本還有老師的講解是最好的搭配。三者缺一不可,不然就會找不到重點,并且還會與課本相差太遠,顯得很混亂。為了提高課堂效果,學生也要積極配合老師,不能光聽老師一個人的講解,在講解了一個概念之后,學生要和老師共同尋找地圖上的點,共同分析,爭取能夠達到脫離課本也可以將概念描述出來的地步。在每一個章節(jié)的開頭,學生對于本章節(jié)的內(nèi)容都是陌生的。這時地理教師作為他們地理教學上的領路人,應該給他們分析透徹,告訴他們地圖上每一個符號所代表的意義。當學生們慢慢理解之后,可以進行學生教師角色互換的游戲,讓學生們把他們自己掌握的知識教給老師。這樣既調(diào)動了學生學習的積極性,增加課堂趣味,更重要的是教師可以知道學生對于自己的講解掌握了多少,還有什么方面是不清楚,不了解的。在下次的課堂上就可以揚長避短,改進教學方法,與學生共同進步。
5 地圖在地理教學中的意義
5.1 增加空間概念
地理事物是具有空間性的,學生難以理解,或者學生的對空間的想象力跟不上,必須用地圖讓學生對地理事物的空間性有更好的了解。只有讓學生們學會了怎樣使用地圖,才會讓他們對地理事物的空間概念更加深入,在課堂上就能理解,不需要課后花更多的時間,增加學習效率。
5.2 可以掌握必要的地理技能
地圖就是地球的縮小版,它是按照一定的比例尺將地球縮成地圖。學生們可以按照地圖上的比例尺來測量兩個城市之間的距離,還可以測量出高山的海拔,湖泊的面積。在氣溫圖上,還可以了解最近的氣溫變化趨勢,降雨量的改變,這樣可以研究城市之間的氣候差異,也可以預測未來幾天的天氣走向,方便人們的生活。
5.3 開發(fā)學生的智力
由于地圖是各種各樣的要素構成,每一種形狀都是代表不同的地方,而且,地圖需要豐富的想象力以及強大的思維邏輯,學生們需要辨認每一種色彩所代表的區(qū)域,每一地方都有不同的經(jīng)緯網(wǎng),這樣就可以鍛煉學生的觀察力。并且將多種地圖相結合,讓學生們根據(jù)經(jīng)緯度,氣溫變化,風向及海陸位置來判斷所處的地理環(huán)境,在這過程當中,學生的思維得到訓練,這對開發(fā)學生的智力就奠定了基礎。
6 結束語
地理是學生學習地理的重要工具,是打開地理之門的鑰匙。只有牢牢地掌握這項技能,才能使得自己在地理道路的學習上走的越來越順利。地圖對于活躍課堂氣氛也有會很大的幫助,它不像書本那樣枯燥無味,其次它包含豐富的地理知識,可以更直觀更形象的了解地理景象,并且現(xiàn)在技術發(fā)達,電子地圖做的十分的逼真,可以讓人們不出家門就可以了解周圍的山水情況。地圖的教導不可忽略,只要能夠做到我文章中所說的那幾點,就可以讓學生們把握課堂話語權,增加學習地理的興趣。
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