基于系統(tǒng)思維的高考英語閱讀“七選五”解題策略探究

許志鴻

（福州第四中學(xué)，福建 福州 350009）

基于系統(tǒng)思維的高考英語閱讀“七選五”解題策略探究

許志鴻

（福州第四中學(xué)，福建 福州 350009）

對于福建考生來說，七選五閱讀理解題是一個新題型，如何理解篇章，理清邏輯關(guān)系，具有一定的難度。文章將從系統(tǒng)思維的角度對高考英語七選五閱讀理解題進行分析和研究，并提出其解題的有效策略。

高考英語；七選五題型；系統(tǒng)思維；解題策略

2016年起福建省高考所有科目實行全國卷，不再進行自主命題。英語學(xué)科，全國卷與福建卷對比，在試卷具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分布上都有較大變化，出現(xiàn)了閱讀理解七選五、語法填空和短文改錯新題型。［1］其中七選五閱讀理解題是一篇鏤空五個句子的篇章，要求學(xué)生從七個選項中選出最佳答案，補全篇章。由于篇章的鏤空和不完整性，要求學(xué)生對篇章的整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要有較好的理解和把握，并將其還原成完整的篇章，即用系統(tǒng)思維思考的能力。如果不具備這種能力，學(xué)生容易理解偏差選錯答案，出現(xiàn)一處錯誤多處選錯的現(xiàn)象，且多余的兩個干擾選項也增加了試題的難度。目前，關(guān)于七選五閱讀理解題的文獻研究有論文122篇，從語言層面上分析七選五的方法與技巧有論文104篇，有專項訓(xùn)練13篇，還有運用理論的論文5篇，如銜接理論、語篇理論和圖式理論，尚缺乏用系統(tǒng)思維進行解題指導(dǎo)的研究成果。因此，運用系統(tǒng)思維指導(dǎo)七選五閱讀理解題的解題具有一定的理論和實踐的意義。

一、高考全國卷七選五的分析

文章在系統(tǒng)思維的指導(dǎo)下，分析與統(tǒng)計了2011年至2017年英語高考全國卷七選五閱讀理解題的篇章字?jǐn)?shù)、體裁類型、題材類型、設(shè)題類型及其與系統(tǒng)思維的關(guān)系等，研究其命題特點、命題趨勢和解題的有效策略?！?016年高考全國新課標(biāo)卷英語考試說明與考試大綱》闡明了七選五閱讀理解題考察學(xué)生是否理解文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)并掌握上下文的邏輯意義。由此，按設(shè)題類型，七選五閱讀理解題選項分為主旨概括句、過渡銜接句和細(xì)節(jié)信息句。

表1 高考英語全國卷七選五閱讀理解題類型統(tǒng)計

從表1可以看出，七選五閱讀理解題一般為200-300字的短文，體裁以說明文為主（除了2017年全國卷I的記敘文），題材多為建議和指導(dǎo)性的文章，覆蓋率75%（2011年全國卷I；2012年全國卷I；2013年全國卷II，2014年全國卷I；2014年全國卷II；2015年全國卷I；2015年全國卷II；2016年全國卷II；2017年全國卷II），也有解釋說明性的文章，覆蓋率16.6%（2013年全國卷I；2016年全國卷I）和敘述經(jīng)歷體驗的文章，覆蓋率8.4%（2017年全國卷I）。設(shè)題方面，主旨概括句占18.3%，過渡銜接句占25%,細(xì)節(jié)信息句占56.4%，其中細(xì)節(jié)信息句比例最大。因此，學(xué)生要會尋找上下文的邏輯聯(lián)系，即各要素之間的關(guān)聯(lián)和作用，使其邏輯一致、連貫通順。

二、七選五與系統(tǒng)思維的關(guān)系

（一）理論基礎(chǔ)

系統(tǒng)思維是指在人們的思維過程中，把所研究的對象當(dāng)作是一個完整的系統(tǒng)，綜合地整體地考察各構(gòu)成要素之間的相互關(guān)聯(lián)和相互影響，探求對問題做出最優(yōu)處理的一種思維方式。［2］奧地利科學(xué)家馮·貝塔朗菲于20世紀(jì)40年代創(chuàng)立這一門學(xué)科，并發(fā)表了代表作《一般系統(tǒng)理論基礎(chǔ)、發(fā)展和應(yīng)用》。2003年杰拉爾德·溫伯格發(fā)表了專著《系統(tǒng)化思維導(dǎo)論》，被認(rèn)為是一本創(chuàng)新的“導(dǎo)論”性著作。我國對系統(tǒng)思維的研究工作大多集中在哲學(xué)領(lǐng)域，主要成果有上海交通大學(xué)編的《智慧的鑰匙——錢學(xué)森論系統(tǒng)科學(xué)》、北京大學(xué)哲學(xué)系教授苗東升研究的論文《論系統(tǒng)思維》、段維祥編寫的《系統(tǒng)思維漫談》等論著。目前關(guān)于系統(tǒng)思維指導(dǎo)英語教學(xué)的研究成果較少，主要集中于大學(xué)英語，有論文30篇，如《系統(tǒng)論在大學(xué)聽力教學(xué)中的應(yīng)用》《從系統(tǒng)論視角看大學(xué)英語教學(xué)模式》等，尚缺乏運用系統(tǒng)思維指導(dǎo)七選五解題策略的研究。

（二）七選五與系統(tǒng)思維的關(guān)系

七選五閱讀理解題是一個篇章系統(tǒng)，有篇章概念、邏輯關(guān)系、詞匯復(fù)現(xiàn)、代詞線索等構(gòu)成要素。它們之間的相互作用和相互聯(lián)系構(gòu)成了一個完整的篇章系統(tǒng)，而設(shè)題的不完整性要求學(xué)生通過對整體內(nèi)容的理解，篇章結(jié)構(gòu)的把握和上下文邏輯關(guān)系的掌握，弄清各要素之間的相互關(guān)聯(lián)和相互作用，并進行分析、判斷和推理，從而從七個選項中選出能填入空白處的最佳五個選項來補全篇章。因此，運用系統(tǒng)思維指導(dǎo)七選五閱讀理解題具有一定的合理性和科學(xué)性。

三、系統(tǒng)思維對七選五的解題策略指導(dǎo)及應(yīng)用

系統(tǒng)思維的主要內(nèi)容包括整體性思維、結(jié)構(gòu)性思維、立體性思維、綜合性思維、信息性思維、最佳性思維、協(xié)調(diào)性思維和控制性思維等。［3］根據(jù)七選五閱讀理解題的題型特征，與其相關(guān)較大的是整體性思維、結(jié)構(gòu)性思維、立體性思維和綜合性思維。現(xiàn)以2016年全國卷I七選五為例：

圖1 2016年全國卷I“七選五”

（一）整體性思維

整體性是系統(tǒng)思維的基本特征，就是從整體出發(fā)，對系統(tǒng)、要素、結(jié)構(gòu)、層次、信息、功能、外部環(huán)境等進行全面總體思維，從中掌握系統(tǒng)的整體特點和總體規(guī)律。［4］七選五閱讀理解題做題時首先要瀏覽整個篇章，把握篇章脈絡(luò)，弄清文章的中心，也就是運用系統(tǒng)思維的整體性，先從整體上把握篇章結(jié)構(gòu)，感知篇章的內(nèi)容和大意。通讀2016年全國卷七選五篇章，了解文章主旨是：密碼的功能、歷史和三種密碼設(shè)定方式。第38題在段落的開頭設(shè)空，一般是考查段落的小標(biāo)題或主題句。前文指出主要有三種密碼設(shè)定方式，上段已經(jīng)提到了一種，本段應(yīng)該指出另外一種。下文列舉了用數(shù)字來代替字母的密碼方式，由此可以推斷出本段的主題是：另外一種隱藏信息的方式就是用符號來代替字母表中特定的字母，答案選G。由此可見，運用整體性思維有利于正確把握篇章的行文脈絡(luò)和中心內(nèi)容。

（二）結(jié)構(gòu)性思維

任何系統(tǒng)都有結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指系統(tǒng)內(nèi)在各構(gòu)成要素間相互影響和相互關(guān)聯(lián)所形成的結(jié)合方式。七選五閱讀理解題是一個篇章系統(tǒng)，篇章通常由段落構(gòu)成，所以分析篇章結(jié)構(gòu)包括兩個層次：一是分析段落之間的層次；二是分析每個段落內(nèi)部的層次。2016年全國卷七選五短文開頭提到有三種密碼設(shè)定方式，可知下文將具體闡述這三種方式，即這三個段落應(yīng)該是并列的結(jié)構(gòu)關(guān)系，從段落中的for example也可以得到印證，說明每個段落將闡述一種密碼方式。第38題應(yīng)為第一種密碼設(shè)定方式，由下文提到“My elephant eats toomany eels”的首字母就拼出了隱藏信息“Meetme”?？芍憧梢杂妹總€單詞的首字母拼寫出一條信息，以此來隱藏它，答案選E。第37題設(shè)空在段中，上句提到：“人們使用密碼已經(jīng)幾千年了”，下句提到：“密碼的破譯從未太落后于密碼的設(shè)定”。由此可知，中間需要一個承上啟下的過渡句，“只要有密碼，人們就會盡力去破解它們”，答案選D。因此，解題時要注重篇章段落之間和段落內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

(三)立體性思維

立體性思維就是對系統(tǒng)的多層次、多維度、多變量的立體和各方位的考察和思維。在整體把握篇章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，多層次、多維度地關(guān)注七選五閱讀理解題中表示上下文邏輯意義的關(guān)鍵詞，如表示時間關(guān)系、并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系、因果關(guān)系等，同時，還要關(guān)注篇章中的原詞復(fù)現(xiàn)、反義復(fù)現(xiàn)、同義復(fù)現(xiàn)和代詞線索等多變量的要素。2016年全國卷七選五第39題上句指出：“要解讀某個真實密碼的信息，你必須要有密碼本?！北绢}是對上句的解釋說明，“擁有了密碼本，你也許就能寫出代表其他單詞的單詞”，答案選F，其中a code book是原詞復(fù)現(xiàn)。第40題下句的however表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“然而，長時間使密碼本保持秘密也是很難做到的”，可知本題應(yīng)為“沒有密碼本就很難破譯密碼”，答案選A。因此，運用立體性思維，尋找關(guān)鍵詞，可以把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作觀點，提高做題的準(zhǔn)確性。

（四）綜合性思維

系統(tǒng)思維的綜合性就是從綜合出發(fā)，要在綜合的指導(dǎo)下分析，然后再逐步總體綜合。［5］它主張對事物進行綜合，分析和再綜合的過程，這與七選五閱讀理解題的解題步驟一致。首先，學(xué)生要瀏覽整個篇章，大致弄清文章內(nèi)容，理出文章的結(jié)構(gòu)。如果沒看完整個篇章，直接選擇答案，容易理解偏差，不能很好地把握文章的行文脈絡(luò)和作者的寫作意圖。接著，重點閱讀各問題的前后句，找出上下文邏輯意義和同義反義復(fù)現(xiàn)的關(guān)鍵詞，對應(yīng)選項中相關(guān)的特征詞來明確答案。最后，在明確選項后，應(yīng)代入選項，再次通讀全文，檢查篇章的內(nèi)容是否完整，結(jié)構(gòu)一致，上下文連貫通順。

五、結(jié)語

綜上所述，七選五閱讀理解題是一個篇章系統(tǒng)，要學(xué)會運用系統(tǒng)思維，從整體上感知篇章內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上把握篇章框架，多層次、多方位地關(guān)注上下文的邏輯關(guān)系，通過綜合、分析、再綜合的過程來解答七選五閱讀理解題。系統(tǒng)思維是解開七選五閱讀理解題各構(gòu)成要素之間的相互聯(lián)系和相互作用的重要方式。因此，教師要重視學(xué)生系統(tǒng)思維能力的培養(yǎng)，將有助于七選五閱讀理解題型的解答。

［1］周大明，蘭鄭勇.高考英語福建卷與新課標(biāo)全國卷I：對比與對策［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2015（7）.

［2］易小明.論系統(tǒng)思維方法的一般原則［J］.齊魯學(xué)刊，2015（4）.

［3］劉鋒.系統(tǒng)思維方式論綱［J］.上海交通大學(xué)學(xué)報（社科版），2001（4）.

［4］劉鋒.簡論系統(tǒng)思維方式［J］.上海社會科學(xué)院學(xué)術(shù)季刊，2001（4）.

［5］林德根，林世剛.論系統(tǒng)思維方式的基本特征［J］.哈爾濱市委黨校學(xué)報，2007（2）.

福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究2016年度課題“系統(tǒng)思維在高考英語全國卷解題策略中的應(yīng)用研究”（項目編號：MJYKT2016-136）。

（責(zé)任編輯：周大明）