書法在小學語文教學中的價值分析

劉江華

【摘要】書法是中華民族傳統(tǒng)文化中的一部分，是中華文化精髓，在小學語文教學中進行書法教學具有多重價值。有利于養(yǎng)成學生良好的學習習慣，涵養(yǎng)小學生的心性，提高小學生的審美能力，培養(yǎng)小學生熱愛祖國文化的感情。

【關(guān)鍵詞】書法，小學語文，教學，價值分析

書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的一部分，書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，被譽為世界藝術(shù)之冠，早在漢唐，及至現(xiàn)當代，我國藝術(shù)寶庫中留下了大量優(yōu)秀的書法佳作，出現(xiàn)了一大批杰出的書法家。書法同文學密不可分，很多書法家同時也是文學大家，如蘇軾，黃庭堅等。書法在當今小學語文教學中也有著重要意義。

一、 書法和寫字

書法和寫字都是以中國漢字為對象的文化表現(xiàn)形式，在當今“書法熱”的潮流下，很多人把報書法班作為練習寫字的最佳途徑，殊不知此乃本末倒置的行為。二者的關(guān)系辯證統(tǒng)一，有獨特的存在，又有相互促進的方面。

書法以線條為表現(xiàn)手段，以文字書寫為基礎(chǔ)，通過“渴筆”“潤筆”“濃墨”“淡墨”的用墨方法，表達對自然物象的體悟和人格風骨的傳達，蘊含了深邃豐富的藝術(shù)魅力。書法可以稱為藝術(shù)，正因為書法中蘊含的深遠韻味，體現(xiàn)了書家的個性氣質(zhì)。寫字是現(xiàn)代社會對一個社會主義勞動者在工作生活中常見的活動，它的基本要求是規(guī)范、準確、清晰，并有一定的速度，適應辦公和交流的需要。寫字的目的性很強，就是通過漢字書寫來傳達一定的思想內(nèi)容，信息傳遞性為主，人們在瀏覽文字時，重在對文字內(nèi)容的分析理解，只要能夠弄懂意思就可以了，對字中是否含有什么情感、氣質(zhì)是不予關(guān)注的。寫字向前走一步，可以達到對漢字文化的體悟，是進入書法境界的一種表現(xiàn)。

二、小學語文教學中書法教育的內(nèi)容

小學語文課程中開設書法教育課是為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此小學語文教學中的書法教育通過系統(tǒng)的對小學生介紹書法的起源、書法發(fā)展的歷史，傳播書法文化，展示優(yōu)秀書法作品，臨摹名家名作的活動，是提高小學生的書法方面的知識，提升書寫水平，修養(yǎng)學生身心的教育教學活動。書法教育能夠承擔對學生的身心修養(yǎng)的功能，對學生進行文化的熏陶和感染，對中華文化的博大精深有深刻的認知，它能夠超越語文課程中識字寫字練習的淺層次要求，達到對學生的潛移默化的影響。

三、書法在小學語文教學中的價值

1.有利于養(yǎng)成小學生良好的學習習慣

練習書法講究頭正、身正、臂開、足安四個身體要求，展現(xiàn)出一個書法者良好的外在形象。在小學生形成習慣的過程中，需要教師和家長時時督促，小學生因為其自制力不強，領(lǐng)悟能力不到位，往往對于書法中要求的行為習慣不夠重視，書寫隨意，不能平心進氣進行書法練習。教師在書法教學中，要時刻督促小學生保持良好的坐姿，防止寫字過程中的彎腰駝背現(xiàn)象。

小學生在書法教學中養(yǎng)成的良好習慣，對于學生的語文學習以及各個學科的學習，都有促進作用。葉圣陶先生曾經(jīng)說過，語文學習是為了培養(yǎng)學生的良好習慣。學生在書法學習中養(yǎng)成了良好的習慣，就會對書法練習持之以恒，養(yǎng)成勤奮刻苦、努力用功的學習習慣。

2.有利于涵養(yǎng)小學生的心性

書法是一種尚“靜”的活動，通過練習書法，可以體會到書家創(chuàng)作時的獨特心境和情感流動，脫離眼前的煩躁，獲得內(nèi)心的寧靜。對于一些愛動的孩子而言，在練習書法的過程中，孩子可以逐步由動到靜，慢慢沉穩(wěn)下來，把精力心思投入到書法世界，感受古人先賢的浩然正氣、瀟灑不羈，領(lǐng)略遷客騷人的哀嘆惋惜、豁然開朗，受到書法作品中滲透到豪情壯志的激勵與榜樣作用，樹立崇高的志向和兼濟天下的宏偉理想。

小學生在練習書法過程中，涵養(yǎng)了內(nèi)心的淡泊與寧靜，逐步形成冷靜的思考方式，利于學生在思考和處理問題中的理性思維方式。

3.有利于提高小學生的審美能力

中國書法通過線條來呈現(xiàn)形象，線條或圓或方，或蒼勁有力或柔和溫婉，給人以線條美。如顏真卿書法中的線條，人們稱為“屋漏痕”，充分顯示出了點畫的真味。顏真卿筆下的點畫，如雨水擊打流淌在屋檐之上，屋檐被雨水沖刷形成直中見曲、或左或右、似滯實流的凹痕，這種得益于大自然的啟示的書法藝術(shù)是書法家對美的一種思索。在教學書法課時，教師稍微提過，對于學生領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的審美觀點，培養(yǎng)小學生的審美能力會有極大的幫助。

中國書法注重用墨，墨水的濃淡燥潤會影響書法的整體效果。在教學中讓學生分別對墨水進行濃墨、淡墨、潤筆、燥筆的處理，進行相應的創(chuàng)作，通過對比，學生會發(fā)現(xiàn)其中蘊含的書法的用墨美。

4.有利于培養(yǎng)小學生熱愛祖國文化的感情

書法是我們中華民族的創(chuàng)舉，是中華傳統(tǒng)民族文化的精髓，書法作品還傳達了一定的思想，講述了文人的仕途多舛、憂國憂民，或是高尚氣節(jié)、凌云壯志。因此書法傳達了我們民族文化的漢字形體美和博大的人文情懷。學生在練習書法時，認真揣摩筆畫，體味書法中蘊含的人文精神，使學生認識到中華文化的源遠流長，博大精深，激起學生的民族自信心，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感。

小結(jié)

在小學語文教學中進行書法教學，是小學語文教學的題中之義，是弘揚民族文化，傳承文化經(jīng)典的重要舉措，對學生自身素質(zhì)的影響也是巨大的。我們要珍視書法教學對小學語文教學的價值，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)文化中的書法藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】

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