高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)顯著性提升學(xué)生考試成績(jī)

田國(guó)華　張俊　蔡紅霞　程小青　宋婧馨

在高中教學(xué)中開(kāi)展有效的口語(yǔ)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。辯證地說(shuō)，在學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大量有效的聽(tīng)力練習(xí)是幫助學(xué)生建立良好語(yǔ)感以及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己思維的基本途徑。但日常的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生普遍對(duì)其缺乏興趣。本文從英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)著手，從學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，改變教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等方面就如何在課堂教學(xué)有效地開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)方面作了一些探討。

一研究方法

本次實(shí)驗(yàn)以高二兩個(gè)平行班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其中一個(gè)班為對(duì)照，實(shí)行常規(guī)教學(xué)，另一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班實(shí)行口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)期結(jié)束對(duì)他們的期末考試成績(jī)用統(tǒng)計(jì)分析（軟件SPSS）。分析后比較兩個(gè)班的教學(xué)效果。

二、課堂口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)句

課堂口語(yǔ)教學(xué)的前提是學(xué)生必備一些簡(jiǎn)單的常用語(yǔ)句，讓學(xué)生熟練背誦，出口成章，這樣可以防治學(xué)生口語(yǔ)交流中出現(xiàn)卡殼、停頓和失態(tài)的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)查詢(xún)資料和個(gè)人總結(jié)發(fā)現(xiàn)常用英語(yǔ)課堂語(yǔ)句如下。

有關(guān)上課的口語(yǔ)（1）Let′s start now.（2）Stand up，please.（3）Sit down，Please.

有關(guān)問(wèn)候的口語(yǔ)（1）Good morning，class，everyone，everybody.（3）Good afternoon，class.（4）How are you today？

有關(guān)考勤的口語(yǔ)（1）Who′s on duty today？（2）Is everyone present？（3）Is anyone away？（4）Is anyone absent？（5）Who′s absent？

有關(guān)宣布的口語(yǔ)（1）Let′s start working. Let′s begin，start a new lesson.（2）First，let′s review，do some review.（3）What did we learn In the last lesson？

有關(guān)引起注意的口語(yǔ)（1）Ready？Are you ready？（2）Did you get there？Do you understand？（3）Is that clear？

有關(guān)課堂活動(dòng)的口語(yǔ)（1）Start！Start now.（2）Everybody together.All together.（3）Practice in a group.Practice In groups，In groups，please.（4）Get into groups of three，four.

有關(guān)請(qǐng)求的口語(yǔ)（1）Could you please try It again？（2）Could you please try the next one？（3）Will you please help me？

有關(guān)鼓勵(lì)的口語(yǔ)（1）Can you try？（2）Try，please.（3）Try your best.Do your best.

有關(guān)指令的口語(yǔ)（1）Say，Read after me，please.（2）Follow me，please.（3）Do what do.（4）Repeat，please.Repeat after me.

有關(guān)禁止和警告的口語(yǔ)（1）Stop talking now，please.（2）Don′t talk.Everybody quiet，please.（3）Don′t be silly.（4）Settle down.

有關(guān)評(píng)價(jià)的口語(yǔ)（1）Good，thank you.（2）Good，Very good.Good example.（3）A good answer.Nice work.（4）Excellent.Great！ Well done.Very good.

三、 鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，克服生心理障礙，增強(qiáng)自信

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者之所以開(kāi)口難，主要存在以下幾個(gè)方面的心理問(wèn)題：（1）對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏客觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)為在缺乏真實(shí)語(yǔ)境的情況下學(xué)英語(yǔ)更難；（2）羞恥感作怪，怕出錯(cuò)后被人嘲笑，因而不敢說(shuō)；（3）傳統(tǒng)教育中以母語(yǔ)為基礎(chǔ)，很少涉及全英語(yǔ)教學(xué)。針對(duì)以上幾方面的問(wèn)題，作者提出鼓勵(lì)的方法讓學(xué)生克服心理障礙，每節(jié)課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自信、大膽地用口語(yǔ)“秀”出老師布置的任務(wù)?！安灰鲁鲥e(cuò)，有錯(cuò)能改就是進(jìn)步”，一節(jié)課能改進(jìn)一小步，一學(xué)期就能改進(jìn)一大步。在新環(huán)境下，學(xué)校教師的角色不只是知識(shí)的傳授者，還是情感和心理疏導(dǎo)者。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采取用英語(yǔ)敢說(shuō)、敢做的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹(shù)立學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心和降低他們的顧慮。這樣做可以很好消除學(xué)生的心理障礙，從而形成一種寬松、活潑的課堂氣氛，為口語(yǔ)教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。

四、英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師要做到課內(nèi)全英語(yǔ)授課是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的前提。教師要善于將復(fù)雜的英語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單英語(yǔ)表達(dá)，在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生完全使用英語(yǔ)表達(dá)。教師要使課堂訓(xùn)練和電化教學(xué)等結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，多看英語(yǔ)視頻，積極主動(dòng)地用英語(yǔ)去說(shuō)。實(shí)驗(yàn)班課堂的具體設(shè)計(jì)如下：

（1）課前使用恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行課堂導(dǎo)入。例如在學(xué)習(xí)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)課程的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生哼唱自己喜愛(ài)的歌曲。模仿歌曲中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及常見(jiàn)的語(yǔ)音規(guī)則。這樣的模式更容易吸引他們的注意力。如Silent Night， Another Day in Paradise， No Pains No Gains等。

（2）課內(nèi)角色模仿秀。在課堂內(nèi)容講解時(shí)，角色模仿活動(dòng)具有方便、無(wú)需設(shè)備、互動(dòng)性強(qiáng)、容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等優(yōu)點(diǎn)。教師要給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間， 這樣學(xué)生模仿活動(dòng)時(shí)的質(zhì)量就能夠大大提高， 消除那些焦慮、漠然和不感興趣的現(xiàn)象。讓2至3組同學(xué)到臺(tái)上表演，同時(shí)讓臺(tái)下的學(xué)生記錄角色模仿者使用了本課的哪些單詞和句式， 或者有哪些錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)挠梅?。最后教師指出其?yōu)點(diǎn)及不當(dāng)或錯(cuò)誤的地方， 加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

（3）課內(nèi)使用英語(yǔ)影視。課內(nèi)使用經(jīng)典的英語(yǔ)電影是外語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的好幫手。如《魂斷藍(lán)橋》、《音樂(lè)之聲》、《卡薩布蘭卡》等經(jīng)典的英文電影，他們的文化特色突出，語(yǔ)言真實(shí)，較貼近學(xué)生生活。影片結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生用本課的英語(yǔ)知識(shí)復(fù)述電影部分情節(jié)，讓學(xué)生并模仿影片中印象最深的英文對(duì)白等。學(xué)生在模仿過(guò)程中要做到以詞帶句，有點(diǎn)到面，盡量用所學(xué)詞句再現(xiàn)場(chǎng)景。這樣學(xué)生就能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與具體場(chǎng)景相結(jié)合，做到學(xué)有所用。

（4）用口語(yǔ)互評(píng)作業(yè)。教師布置的作業(yè)要讓學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生用口語(yǔ)解釋錯(cuò)誤原因。每一個(gè)學(xué)生都成為評(píng)委，每個(gè)學(xué)生都用口語(yǔ)參與自己和他人的作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程。用口語(yǔ)進(jìn)行集體評(píng)議作業(yè)是一個(gè)用口語(yǔ)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了客觀地評(píng)價(jià)別人，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)己之短。在互評(píng)結(jié)束后，教師可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入集體修改階段，對(duì)自己和他人作業(yè)中不足的地方進(jìn)行修改。在修改過(guò)程中學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)一步得到了提高。同時(shí)，用口語(yǔ)互評(píng)作業(yè)可以為省去體力勞動(dòng)時(shí)間，教師才有足夠時(shí)間和精力發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置首先做到可行性，這樣才能克服畏懼心理。教師提供必要的語(yǔ)言、思維素材以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口語(yǔ)。教師對(duì)口語(yǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)要留有余地，僅僅提出問(wèn)題、提供暗示即可，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生完成練習(xí)或任務(wù)的主動(dòng)性。endprint