小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激趣教學(xué)法的應(yīng)用策略

關(guān)馨

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要從學(xué)生的認(rèn)知能力和特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生被教學(xué)活動(dòng)所吸引，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮思維的積極性，大大提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，為他們創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行探究，加深對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效的趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；激趣法；主動(dòng)性；互動(dòng)引導(dǎo)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，要以新課標(biāo)的教學(xué)理念為依據(jù)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，利用新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們參與到探究活動(dòng)中，通過(guò)主動(dòng)思考深入理解課文內(nèi)容。在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能夠找到有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)和收獲，促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力的提高。

一、構(gòu)建活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

活躍的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，并把學(xué)生放到平等的位置上，和他們針對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行討論。在輕松活躍的氛圍中，拉近教師和學(xué)生的距離，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)進(jìn)入到探究和思考環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。在主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)支配下的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的思維處于高度緊張狀態(tài)，他們能夠?qū)π轮R(shí)做出快速的反應(yīng)，利用已有知識(shí)進(jìn)行思考，加深對(duì)知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提高。在給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)能夠在學(xué)生的主動(dòng)探究中高效進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，不能快速地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用直觀的掛圖、實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟^看過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)活躍的思維進(jìn)行單詞記憶和學(xué)習(xí)。在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠把直觀的物體和抽象的詞義建立聯(lián)系，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)能力的提高。例如，在教學(xué)Its warm today 時(shí)，教師可以結(jié)合圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)不同天氣的圖片進(jìn)行單詞記憶。在直觀情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的直觀思維方式對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶發(fā)揮了促進(jìn)作用，能夠加快對(duì)知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，高效地完成所學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)合兒歌進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶

朗朗上口的兒歌最受小學(xué)生的歡迎。把兒歌和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們通過(guò)朗讀英語(yǔ)兒歌對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以把教材中的重點(diǎn)詞匯改編成兒歌，使兒歌朗讀和英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供樂(lè)趣，提高學(xué)生的記憶效率，使他們快速掌握重點(diǎn)內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中，教師還可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們把學(xué)過(guò)的單詞編成兒歌。改編兒歌時(shí)，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，把不相干的單詞用兒歌聯(lián)系到一起，通過(guò)朗讀兒歌進(jìn)行記憶，加深對(duì)單詞和詞匯的記憶。在結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，提升英語(yǔ)探究能力。

四、激戲競(jìng)賽同進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用游戲的方法，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)活躍、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠輕松地掌握所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶，從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。例如，在教學(xué)At a farm 時(shí)，教師在讓學(xué)生掌握了課文中的單詞sheep，hen，cow，horse，goat 后，讓他們進(jìn)行扮演動(dòng)物的游戲。在游戲過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行表演，并模仿動(dòng)物的叫聲。在快樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能快速地說(shuō)出自己所扮演的動(dòng)物英語(yǔ)單詞，并對(duì)其他學(xué)生扮演的動(dòng)物產(chǎn)生興趣，主動(dòng)讀出這些單詞。通過(guò)游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，讓課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在好勝心的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極思考所學(xué)內(nèi)容。在競(jìng)賽過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的比賽情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得教師的激勵(lì)和鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記憶的單詞數(shù)量最多。在比賽中，課堂氛圍活躍起來(lái)，學(xué)生的精力高度集中，能快速地通過(guò)單詞的詞義和詞形進(jìn)行記憶，并努力找出快速記憶的方式，取得良好的記憶效果。

五、設(shè)計(jì)開(kāi)放式的作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，還要精心設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)，利用趣味性的作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在完成作業(yè)的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的查閱。在查閱時(shí)，學(xué)生可以采用查閱英語(yǔ)書籍的方式，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查閱，通過(guò)各種不同的方式完成作業(yè)。學(xué)生在鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，拓寬知識(shí)面，在課外充分發(fā)揮主動(dòng)性，掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，有效提高英語(yǔ)綜合能力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分展示語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行思考和探究，加深對(duì)知識(shí)的理解，并主動(dòng)完成知識(shí)的記憶和鞏固環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中獲得的樂(lè)趣和收獲的知識(shí)能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)他們的求知欲，使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終處于最佳化，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

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