探究創(chuàng)客教育

常學(xué)

在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)席卷全球的影響之下，創(chuàng)客教育融合信息技術(shù)的發(fā)展，開拓了創(chuàng)新教育的新園地。為了貫徹落實(shí)國務(wù)院李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的宏偉“雙創(chuàng)”目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)客教育在基礎(chǔ)教育中的推廣，深入研究創(chuàng)客教育與其他學(xué)科的關(guān)系，與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)，在學(xué)校教育中可作為興趣小組還可作為校本課程來實(shí)施。創(chuàng)客教育不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，而需要顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最大能動(dòng)的促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)造力能力。

剛剛起步的創(chuàng)客教育沒有一套明確的課堂模式去定義，也沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系和有效的教學(xué)實(shí)施措施形成。其實(shí)創(chuàng)客由來已久，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)推動(dòng)著教育系統(tǒng)內(nèi)“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”的發(fā)展。北師大的何克抗教授提出：“應(yīng)虛心學(xué)習(xí)西方“創(chuàng)客教育”經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)我國創(chuàng)客人才的培養(yǎng)，對(duì)西方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，既要虛心學(xué)習(xí)，又不要盲目照搬?！睂?duì)于這個(gè)建議，我非常贊同，既要虛心學(xué)習(xí)西方“創(chuàng)客教育”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要大膽摒棄其缺陷與不足，并結(jié)合我們自已的實(shí)際情況，盡快創(chuàng)立具有特色的創(chuàng)客教育體系。為了推行適合于我們自己特色的創(chuàng)客教育，結(jié)合國內(nèi)外多位專家的觀點(diǎn)，我想提出以下觀點(diǎn)：

1.借鑒西方stem教育的措施與經(jīng)驗(yàn)，由它代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合運(yùn)用各專業(yè)知識(shí)的能力，其核心目標(biāo)是通過靈活應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合利用STEM知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

⑴.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提升學(xué)生批判性思維，敢于實(shí)踐；

⑵提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、勇于反思；

⑶提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能選擇合適的方式與技術(shù)解決問題；

⑷培養(yǎng)良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。

2.具體實(shí)施具有中國特色的創(chuàng)客教育，表現(xiàn)在三個(gè)層面：

（1）環(huán)境層面：一種能共享所有資源，具備分享特質(zhì)的氛圍。加快基于大數(shù)據(jù)的“智慧校園”建設(shè)——智慧校園能為創(chuàng)客教育與現(xiàn)有教育體系融為一體提供理想的環(huán)境和條件，從而使中國特色的創(chuàng)客教育落到實(shí)處。

（2）精神層面：并非資源和空間本身，而是一種協(xié)作、分享、創(chuàng)造的人生理念。高度重視“創(chuàng)新意識(shí)”這種素質(zhì)的統(tǒng)領(lǐng)意義與作用及其。培養(yǎng)方式（關(guān)注“創(chuàng)新意識(shí)”的培養(yǎng)）

充分認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新思維”這種素質(zhì)的奠基意義與作用及其培養(yǎng)方式（關(guān)注“創(chuàng)造性思維”的培養(yǎng)）。

（3）功能層面：促進(jìn)技能學(xué)習(xí)和人類知識(shí)創(chuàng)新。

密切關(guān)注“創(chuàng)新能力”這種素質(zhì)的實(shí)際意義與價(jià)值及其培養(yǎng)方式（關(guān)注“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)）。

本人建議直接采用校園創(chuàng)客空間的方案來打造科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)具的選擇中盡量采用具有傳感器技術(shù)、數(shù)字化教學(xué)輔助軟件等手段的教育裝備，這樣的投資既能滿足義務(wù)教育中科學(xué)課程的教學(xué)要求，也可以延伸到更豐富的創(chuàng)客教育功能。因此，為了讓學(xué)校在這方面的教育裝備投資發(fā)揮更大的效益，結(jié)合創(chuàng)客教育方法、采用創(chuàng)客空間和教育裝備方案來建設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)科學(xué)課程、落地小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)是合理的。

3.營造崇尚創(chuàng)新的文化，大力宣傳廣大科技工作者愛國奉獻(xiàn)、勇攀高峰的感人事跡和崇高精神。要依托信息技術(shù)營造信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革，推進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深入、廣泛應(yīng)用，適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求，有條不紊的分步進(jìn)行。

第一步：了解“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)為什么會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)客和為什么需要?jiǎng)?chuàng)客教育。

第二步：探尋創(chuàng)客教育的發(fā)展方向、學(xué)校創(chuàng)客課程建設(shè)之道。

第三步：探尋如何在學(xué)校開展創(chuàng)客課程建設(shè)會(huì)涉及的教育技術(shù)、方法、器具。

有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。

⑴在全社會(huì)形成鼓勵(lì)創(chuàng)造、追求卓越的創(chuàng)新文化，推動(dòng)創(chuàng)新成為民族精神的重要內(nèi)涵。倡導(dǎo)百家爭鳴、尊重科學(xué)家個(gè)性的學(xué)術(shù)文化，增強(qiáng)敢為人先、勇于冒尖、大膽質(zhì)疑的創(chuàng)新自信。

⑵重視科研試錯(cuò)探索價(jià)值，建立鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。營造寬松的科研氛圍，保障科技人員的學(xué)術(shù)自由。加強(qiáng)科研誠信建設(shè)，引導(dǎo)廣大科技工作者恪守學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任。加強(qiáng)科學(xué)教育，豐富科學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)青少年的科技興趣。加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，在全社會(huì)塑造科學(xué)理性精神。

⑶科學(xué)是一個(gè)整體。各學(xué)科的獨(dú)立是相對(duì)的而聯(lián)系則是絕對(duì)的。在諸多的案例中，我們都把主控的程序設(shè)計(jì)和數(shù)字3D打印設(shè)計(jì)進(jìn)行了綜合的運(yùn)用。盡量使用最基本的電阻和傳感器等電子元器件以及生活中的材料來完成創(chuàng)意作品，減少器材成本。鼓勵(lì)人人創(chuàng)新。推動(dòng)創(chuàng)客文化進(jìn)學(xué)校，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開展品牌性創(chuàng)客活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)。支持企業(yè)員工參與工藝改進(jìn)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)一切有益的微創(chuàng)新、微創(chuàng)業(yè)和小發(fā)明、小改進(jìn)，將奇思妙想、創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

直接采用校園創(chuàng)客空間的方案來打造科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)具的選擇中盡量采用具有傳感器技術(shù)、數(shù)字化教學(xué)輔助軟件等手段的教育裝備，這樣的投資既能滿足義務(wù)教育中科學(xué)課程的教學(xué)要求，也可以延伸到更豐富的創(chuàng)客教育功能。因此，為了讓學(xué)校在這方面的教育裝備投資發(fā)揮更大的效益，結(jié)合創(chuàng)客教育方法、采用創(chuàng)客空間和教育裝備方案來建設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)科學(xué)課程、落地小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)是合理的。

面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師能力是關(guān)鍵。要建立健全教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，將信息化教學(xué)能力培養(yǎng)列入中小學(xué)教師教育教學(xué)水平評(píng)估、學(xué)生綜合考評(píng)的指標(biāo)體系，將能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，有針對(duì)性地開展以深度融合信息技術(shù)為特點(diǎn)的課例和教學(xué)法的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師利用信息技術(shù)開展學(xué)情分析與個(gè)性化教學(xué)的能力，增強(qiáng)教師在信息化環(huán)境下創(chuàng)新教育教學(xué)的能力，使信息化教學(xué)真正成為教師教學(xué)活動(dòng)的常態(tài)。endprint