初中班主任管理中的常見問題及對(duì)策探析

羅旺

摘要：一直以來(lái)，班主任管理都是學(xué)生管理工作中的重中之重，初中又是青少年發(fā)展成長(zhǎng)時(shí)期較為重要的階段，尤其是初中生處于青春叛逆期，在這段期間，學(xué)生較難管理。所以初中班主任管理工作尤為重要。班主任不僅要承擔(dān)教書育人的職責(zé)，還要進(jìn)行德育工作，指導(dǎo)班里的學(xué)生度過(guò)迷茫期，所以，與其他科任教師相比，班主任的工作更為復(fù)雜。其管理質(zhì)量直接決定著班級(jí)的發(fā)展。但現(xiàn)階段，班主任管理工作中出現(xiàn)了一些問題，比如老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，管理技能存在不足等，這些都亟待改進(jìn)。本文將就初中班主任管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；常見問題；解決措施

一、 初中班主任管理中的常見問題

1.老師壓力過(guò)大。班主任有著重要的職責(zé)，其主要職責(zé)就是管理班級(jí)，除了需要處理班級(jí)中的日常事務(wù)外，還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，另外還要完成上課的任務(wù)，在這樣繁重的任務(wù)中，一旦班主任處理不好，就很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，于是開始消極工作；由于現(xiàn)在家庭多為獨(dú)生子女家庭，寵溺學(xué)生的家長(zhǎng)較多，所以也非常在意孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，都希望班主任能好好管理子女，無(wú)形中就給班主任施加了壓力；學(xué)校可以看作為職場(chǎng)，而班主任作為職員，還具有一般的工作壓力，比如忙于評(píng)職稱，工作晉升壓力等，班主任的表現(xiàn)直接影響著自己未來(lái)的職業(yè)機(jī)會(huì)，當(dāng)一些老師在工作中的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，他們就會(huì)有更大的壓力，同時(shí)阻礙著班級(jí)管理工作，對(duì)班級(jí)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響；另外，班主任的壓力還來(lái)自于同事之間的相處、家庭等方面。

2.教師管理水平不高。要管理好一個(gè)班級(jí)，需要一位合格的班主任，他不僅具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是高超的管理技能。而在現(xiàn)階段，一些學(xué)校為了節(jié)省開支，省去了班主任培訓(xùn)費(fèi)用，直接讓新上任的年輕老師擔(dān)任班主任，雖然他們擁有一定的專業(yè)知識(shí)技能，但由于缺乏實(shí)踐，管理技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在擔(dān)任班主任之前，需要加強(qiáng)老師專業(yè)技能和管理技能的培訓(xùn)；已經(jīng)擔(dān)任初中班主任的教師存在理論不足、創(chuàng)新度不高的情況，一些班級(jí)管理理論過(guò)于陳舊，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，與現(xiàn)代青少年的身心發(fā)展水平不符，所以也不利于現(xiàn)代教育管理水平的發(fā)展。

3.初中生出現(xiàn)的問題。班主任的管理工作做不好，便不利于學(xué)生的健康發(fā)展。會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，比如在一個(gè)班級(jí)中，班主任對(duì)學(xué)生放任不管，那么學(xué)生就不會(huì)對(duì)紀(jì)律與學(xué)習(xí)重視起來(lái)，這樣的班級(jí)猶如一盤散沙，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，考試成績(jī)不理想，學(xué)生缺乏責(zé)任感；或者是在班級(jí)中，沒有形成團(tuán)結(jié)一致的風(fēng)氣，班級(jí)并沒有集體的感覺，在這樣的班級(jí)中，學(xué)生便會(huì)形成自私自利的性格，從不顧他人感受，更不會(huì)與他人合作，缺乏集體主義精神，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生道德缺失，走上違法犯罪的道路。

二、初中班主任管理問題的改進(jìn)措施

1.提高初中班主任的管理水平。管理水平的提高需要相關(guān)管理理論的支撐，所以班主任要以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，多學(xué)習(xí)教育學(xué)以及教育管理學(xué)等知識(shí)，不僅要熟練掌握，還要會(huì)靈活運(yùn)用，全面考察班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)后，把這些理論知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，完美地運(yùn)用于班級(jí)中；班主任還需不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，積極參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在會(huì)上認(rèn)真聽取他人的意見和建議，定期進(jìn)行班主任職能培訓(xùn)，以提升自己的班級(jí)管理水平；在課堂上善于總結(jié)，總結(jié)并反思課上出現(xiàn)的經(jīng)典事例，由這些案例得出一定的啟發(fā)。

2.減輕工作壓力。工作壓力的減輕需要班主任自身調(diào)節(jié)，在工作中始終保持身心愉悅，因?yàn)榘嘀魅蔚那榫w狀況會(huì)影響到班級(jí)中的學(xué)生，所以為了班集體良性發(fā)展，需要班主任減輕壓力。首先是具備一顆平常心，遇事不緊張、不焦慮，多與學(xué)生溝通交流，善于傾聽他們的心聲。當(dāng)遇到難對(duì)付的學(xué)生時(shí)，采用合理的方式，如先了解該學(xué)生的興趣愛好，再采用強(qiáng)化的手段激勵(lì)他，而不可一味地批評(píng)學(xué)生，甚至體罰他們。這兒有一個(gè)事例：

小王上初一，在班里學(xué)習(xí)從不認(rèn)真，考試成績(jī)一直為班級(jí)倒數(shù)。班主任了解到小王喜歡收集玩具賽車，并與他父母商量，把小王叫到辦公室中：“你知道嗎？市面上新發(fā)行了一部F1賽車呢，我知道很多同學(xué)都想得到他，你也想是嗎？”小王點(diǎn)點(diǎn)頭，“你可以得到它，但是得有一定付出。如果這一學(xué)期的期末考試你進(jìn)步了30名，賽車將作為禮物送給你。”之后小王果然上課認(rèn)真了不少。

3.培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在班集體中，最重要的是學(xué)生共同發(fā)展，而不是學(xué)生差距懸殊，每個(gè)人都沒有班級(jí)榮譽(yù)感。畢竟團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于學(xué)生的今后發(fā)展一直有影響。還能使學(xué)生熱愛班集體，熱愛班主任。班主任可以采取每星期開一次班會(huì)的方法，以事件為主題，在會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言；定期組織班級(jí)活動(dòng)，比如唱歌、跳舞、放一部影片等，這些活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情操，還能加深同學(xué)之間的情誼，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。

總之，初中班主任在管理中會(huì)存在一些不足，比如理論水平不高，老師壓力過(guò)大等，這就需要班主任善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)以彌補(bǔ)自己的不足，同時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，在工作中保持一定的壓力，但壓力不宜過(guò)大，以學(xué)生的發(fā)展為自己的最終動(dòng)力。

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