高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)策略探討

溫曉雯

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、手機(jī)、平板電腦閱讀的盛行，越來(lái)越多的高校圖書(shū)館借閱量都在不同程度地逐年下降。閱讀推廣活動(dòng)是圖書(shū)館工作的重要組成部分，可以有效促進(jìn)大學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”，本文針對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中存在的各個(gè)方面的問(wèn)題提出了對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館；閱讀推廣活動(dòng)；策略

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、手機(jī)、平板電腦閱讀的盛行，造成了越來(lái)越多的高校圖書(shū)館借閱量都在不同程度地逐年下降。閱讀推廣活動(dòng)的行為主體是高校圖書(shū)館，同時(shí)閱讀推廣活動(dòng)又是高校圖書(shū)館工作的重要組成部分，是高校圖書(shū)館最具吸引力、最能體現(xiàn)圖書(shū)館職能的活動(dòng)之一。但現(xiàn)在很多高校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)中，感覺(jué)學(xué)生興趣乏乏。今年上半年，筆者所在高校圖書(shū)館開(kāi)展了一項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)，在活動(dòng)中全校共有2萬(wàn)余名學(xué)生，而參加活動(dòng)收到活動(dòng)答卷僅為133份。雖然圖書(shū)館通過(guò)圖書(shū)館微信公眾號(hào)、展板、校園公眾號(hào)等做了大量的宣傳，但效果并不十分明顯?，F(xiàn)代高校師生更加傾向于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端設(shè)備來(lái)進(jìn)行閱讀，在這一背景下，如何進(jìn)一步構(gòu)建閱讀推廣活動(dòng)的服務(wù)體系，不斷提升服務(wù)內(nèi)涵和服務(wù)質(zhì)量，突破傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)相對(duì)單一的缺陷成為當(dāng)務(wù)之急。

一、閱讀推廣活動(dòng)的意義

高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)于營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的閱讀氛圍起到了重要作用。1、通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)，使學(xué)生在增加閱讀量的同時(shí)更加了解圖書(shū)館的架構(gòu)，更能有效利用圖書(shū)館的各種資源，為他們以后的學(xué)習(xí)和研究生活提供便利。在以往的工作中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)后仍然不知道圖書(shū)館主頁(yè)的進(jìn)入方式，不清楚自己學(xué)校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的數(shù)字資源如何使用，而閱讀推廣活動(dòng)的成功舉行能有效的解決這一問(wèn)題。2、閱讀的內(nèi)容及形式和社會(huì)文化及校園文化氛圍高度契合，可以形成新的潮流，引領(lǐng)校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生正確思想潮流。3、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能夠提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，提升他們的人文素養(yǎng)和道德情懷，充盈他們的精神家園[2]。3、推廣經(jīng)典閱讀能夠使中華文明得以傳承，使民族精神得以發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮具有積極作用。4、開(kāi)展成功的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，能夠把學(xué)生吸引到圖書(shū)館來(lái)，進(jìn)一步提高圖書(shū)館的利用率，成為塑造圖書(shū)館品牌的重要途徑，同時(shí)也是高校圖書(shū)館的生存之舉。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

我校每年都開(kāi)展為期一到兩個(gè)月的閱讀推廣活動(dòng)，無(wú)論是數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)使用或者是單純的閱讀活動(dòng)，參加的學(xué)生都寥寥可數(shù)。在活動(dòng)的舉辦過(guò)程中，圖書(shū)館老師不斷的加大宣傳，今年在增加了圖書(shū)館微信公眾號(hào)推送及校園公眾號(hào)推送后，參加活動(dòng)人數(shù)有略微上升。在分析了歷年圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)后，分析得出主要存在以下問(wèn)題。

（一）閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容形式單一，忽略了大學(xué)生的閱讀興趣。

一項(xiàng)對(duì)100多家“211高?！眻D書(shū)館所開(kāi)展的閱讀推廣項(xiàng)目研究中統(tǒng)計(jì)到開(kāi)展優(yōu)秀圖書(shū)館推介活動(dòng)的有87家，舉辦開(kāi)放式講座的有80家，舉辦閱讀征文活動(dòng)的有69家，提供學(xué)科文獻(xiàn)服務(wù)的是61家，提供數(shù)字影音播放的是61家，其他諸如讀書(shū)沙龍、閱讀競(jìng)賽的在50家左右[1]。從這些數(shù)據(jù)我們可以看到大多高校圖書(shū)館一般都會(huì)通過(guò)舉辦諸如 “圖書(shū)推介”、 “開(kāi)放講座” 等活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣和數(shù)字閱讀推廣。這些閱讀推廣活動(dòng)多流于形式， 其內(nèi)容對(duì)大學(xué)生不夠吸引， 參與學(xué)生人數(shù)不多。在一些數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)活動(dòng)中，會(huì)發(fā)生沒(méi)有一名學(xué)生來(lái)參加的現(xiàn)象，學(xué)生并沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)在以后學(xué)習(xí)研究生涯中的重要性。另外一些經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)多數(shù)保持傳統(tǒng)形式，內(nèi)容方面沒(méi)有融入當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)與主題，也沒(méi)有針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)與喜好，學(xué)生興趣缺乏，自然無(wú)法提高參加的積極性。

（二）閱讀推廣媒介形式單一，未發(fā)揮新媒體的作用。

很多高校圖書(shū)館延續(xù)傳統(tǒng)方式進(jìn)行活動(dòng)的宣傳工作，如采用張貼海報(bào)等傳統(tǒng)形式進(jìn)行宣傳。有時(shí)張貼在圖書(shū)館、學(xué)生宿舍及食堂門(mén)口宣傳欄上的海報(bào)，學(xué)生完全沒(méi)有注意到。另外再加上數(shù)字閱讀軟硬件配套不完善，同時(shí)學(xué)生在入校時(shí)也沒(méi)有接受到良好的數(shù)字資源培訓(xùn)推廣，導(dǎo)致數(shù)字閱讀推廣效果不理想，無(wú)法普及到每一個(gè)學(xué)生。

（三）閱讀推廣活動(dòng)缺乏強(qiáng)有力的推廣隊(duì)伍，并且舉辦單位單一，協(xié)同效應(yīng)差。

很多高校圖書(shū)館的推廣活動(dòng)都由一個(gè)部門(mén)承辦，活動(dòng)的全過(guò)程包括宣傳等都有一個(gè)部門(mén)全權(quán)負(fù)責(zé)，缺乏其他部門(mén)的全力配合，確保每一位師生對(duì)活動(dòng)有全滿有效的了解，并且對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題能與館員進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。每一個(gè)活動(dòng)的順利舉辦都少不了所有圖書(shū)館員的有效配合。

（四）閱讀推廣活動(dòng)機(jī)制不健全，缺乏周期性、長(zhǎng)效性。

高校圖書(shū)館內(nèi)部缺乏閱讀推廣的健全機(jī)制。由那個(gè)部門(mén)牽頭，哪些部門(mén)參加，每年固定有多少經(jīng)費(fèi)用于活動(dòng)的推廣及舉行，固定在哪幾個(gè)月份進(jìn)行都沒(méi)有形成明確的機(jī)制，再加上舉辦活動(dòng)的老師缺乏經(jīng)驗(yàn)與思路，導(dǎo)致圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)互動(dòng)效應(yīng)差，這樣直接導(dǎo)致無(wú)法形成規(guī)模效益，限制了閱讀推廣活動(dòng)的影響力。另外由于閱讀推廣沒(méi)有健全的機(jī)制，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)只在活動(dòng)期間大張旗鼓，短暫的推廣活動(dòng)結(jié)束后就無(wú)人問(wèn)津，缺乏周期性長(zhǎng)效性。

（五）閱讀推廣活動(dòng)缺少活動(dòng)前調(diào)研，活動(dòng)后的效果評(píng)估。

雖然高校圖書(shū)館每年都有開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，但是在每次活動(dòng)前缺乏同師生的溝通與了解，大多按照?qǐng)D書(shū)館單方面的意愿發(fā)起活動(dòng)，而缺乏師生間的互動(dòng)。缺少對(duì)讀者愛(ài)好、興趣、習(xí)慣等方面的調(diào)研造成了讀者對(duì)活動(dòng)缺乏興趣，不愿意參加。另一方面活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)讀者活動(dòng)滿意度、活動(dòng)的成敗原因，缺少后期有效的分析與評(píng)估，從而無(wú)法對(duì)以后的閱讀推廣活動(dòng)起到有效的指導(dǎo)作用。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)策略與方法

針對(duì)以上提出的高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中存在的問(wèn)題，筆者提出以下意見(jiàn)及建議。

（一）豐富閱讀推廣活動(dòng)形式，根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)展專項(xiàng)推廣活動(dòng)。endprint

圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)負(fù)責(zé)的部門(mén)可以在每年的年初把閱讀推廣活動(dòng)列入年度工作計(jì)劃，調(diào)研每年文化潮流的變遷和學(xué)生的興趣點(diǎn)從而詳盡細(xì)致的制定出當(dāng)年活動(dòng)的具體方案，并加以完善。每次活動(dòng)都可以結(jié)合當(dāng)心大學(xué)生關(guān)心的實(shí)事為主題展開(kāi)閱讀活動(dòng)，使館內(nèi)活動(dòng)更加豐富多彩；圖書(shū)館還可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)的專家、學(xué)者舉辦報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)講座，努力提高師生讀書(shū)興趣；可以針對(duì)全民讀書(shū)月活動(dòng)，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽和舉辦讀書(shū)征文活動(dòng)；可以針對(duì)圖書(shū)館數(shù)字資源是使用方法，邀請(qǐng)個(gè)數(shù)據(jù)商開(kāi)展數(shù)字資源使用講座。用各種豐富多彩的形式吸引廣大師生愛(ài)上圖書(shū)館，有效利用圖書(shū)館。

（二）利用科技手段進(jìn)行高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的推介。

1、利用多媒體平臺(tái)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行推介。在今年筆者工作的高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中，圖書(shū)館利用微信、QQ、圖書(shū)館微信公眾平臺(tái)、微博等多媒體手段，將活動(dòng)內(nèi)容推廣到學(xué)生中間，并與校園公眾號(hào)聯(lián)系，將活動(dòng)的進(jìn)程向師生們進(jìn)行及時(shí)通報(bào)。在活動(dòng)結(jié)束后我們可以看到參加這次閱讀推廣活動(dòng)的人數(shù)較往年有大幅度提高。有效的廣告推介使得更多的師生能知道有此次活動(dòng)的開(kāi)展，從而使活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行。

2、利用網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端設(shè)備等建立閱讀交流平臺(tái)。這樣可以使圖書(shū)館單向的活動(dòng)，變成多元立體的討論，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與話題討論，提出好的建議，從而調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的熱情與積極性。

（三）建立強(qiáng)有力的閱讀推廣隊(duì)伍，并協(xié)同系部、數(shù)據(jù)商或出版商，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

1、加強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)隊(duì)伍人員的信息素質(zhì)培養(yǎng)。圖書(shū)館館員要通過(guò)多種途徑如館內(nèi)業(yè)務(wù)知識(shí)講座、外出培訓(xùn)等，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

2、要調(diào)動(dòng)圖書(shū)館每一位館員的積極性，所有館員分工協(xié)作，深入學(xué)院和師生進(jìn)行有效的溝通，發(fā)揮每一位館員的特長(zhǎng)，針對(duì)不同的讀者需求開(kāi)展活動(dòng)。

3、聯(lián)系各專業(yè)的輔導(dǎo)員，在每次活動(dòng)前夕通過(guò)輔導(dǎo)員征詢學(xué)生意見(jiàn)，活動(dòng)中宣傳活動(dòng)內(nèi)容。形成一種輔導(dǎo)員與圖書(shū)館館員共同推進(jìn)閱讀推廣的新模式。

4、高校圖書(shū)館可以充分利用學(xué)生資源。圖書(shū)館有很多勤工助學(xué)的學(xué)生，可以通過(guò)這些學(xué)生將活動(dòng)的資料在學(xué)生中進(jìn)行宣傳。另外可以設(shè)立讀書(shū)協(xié)會(huì)，發(fā)展讀書(shū)會(huì)員，聘任一些學(xué)生推廣員，這些學(xué)生可以起到到頭引領(lǐng)的作用。

5、以數(shù)據(jù)資源供應(yīng)商提供的平臺(tái)為基礎(chǔ)，開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。如我校圖書(shū)館聯(lián)系數(shù)據(jù)商開(kāi)展的數(shù)字分析大賽，并以各種豐富的獎(jiǎng)品吸引廣大的學(xué)生參與，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書(shū)館資源。

（四）建立完善的閱讀推廣活動(dòng)常態(tài)化機(jī)制

完善閱讀推廣活動(dòng)的制度機(jī)制，包括會(huì)議機(jī)制、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制和定期評(píng)估機(jī)制等，還要努力與上級(jí)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持[3]。圖書(shū)館將閱讀推廣活動(dòng)作為圖書(shū)館工作的重點(diǎn)，設(shè)定專職的活動(dòng)組織管理人員，制定詳細(xì)的閱讀推廣活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)責(zé)任人、活動(dòng)日程安排、完成時(shí)間、實(shí)效等進(jìn)行詳細(xì)明確分工。每學(xué)年定時(shí)定期舉行閱讀推廣活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的周期有一定的了解，定期去注意圖書(shū)館公告及宣傳。

（五）構(gòu)建閱讀推廣活動(dòng)的調(diào)研評(píng)估機(jī)制

閱讀推廣前的調(diào)研可以充分了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，興趣愛(ài)好，根據(jù)他們的興趣所在來(lái)制定相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，這樣更能有效的吸引他們來(lái)參加活動(dòng)。活動(dòng)后的評(píng)估機(jī)制可以進(jìn)一步了解讀者的滿意度，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，分析活動(dòng)效果，為后期開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)奠定有效的理論基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)機(jī)制可以定量和定性指標(biāo)相結(jié)合，以圖書(shū)館與讀者兩方面選取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指標(biāo)。[4]

評(píng)估體系可以以活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入、參加活動(dòng)人數(shù)、活動(dòng)后圖書(shū)借閱數(shù)量、電子文獻(xiàn)使用量等作為定量指標(biāo)，以閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的廣泛性和深入程度、讀者在閱讀推廣活動(dòng)中獲得收益、圖書(shū)館的利用率提高程度、讀者閱讀能力以及信息素養(yǎng)是否提高為定性評(píng)價(jià)指標(biāo)。通過(guò)構(gòu)建這樣一個(gè)評(píng)估體系，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，來(lái)總結(jié)出每次活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和和存在的問(wèn)題。

總之，高校閱讀推廣活動(dòng)要緊緊圍繞大學(xué)生的興趣愛(ài)好，以他們的需求為中心，以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)為目標(biāo)，以師生收獲和滿意度為評(píng)價(jià)指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上積極探索開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以確保閱讀推廣活動(dòng)的順利推進(jìn)。讓師生的心“慢起來(lái)”愛(ài)上圖書(shū)，融入“書(shū)香校園”。

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