自主學(xué)習(xí)策略在初中語文教學(xué)中的運用

瞿廷艷

摘要：新課改要求注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到改善。初中語文學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能達(dá)到的目標(biāo)，需要師生的配合，更需要學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)生活之中，認(rèn)真地進(jìn)行思考和探究。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力是新時期素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，這與新世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育理念是一致的。

關(guān)鍵詞：自主探索；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造熱情，是當(dāng)今初中語文課堂教學(xué)模式的核心因素。在新課改的背景下，教師被要求更加注重學(xué)生自學(xué)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好的鍛造。課堂教學(xué)過程中雖然有教師的講解過程，但是學(xué)生的發(fā)散性思維和交流合作在課堂中也占有很大比重。本文將以初中語文教學(xué)為例，具體講解一下實踐教學(xué)過程中對于一些普遍問題的解決方案。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，自主探索

探索能力是自我學(xué)習(xí)能力中的一項重要技能，是提高語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。想要激發(fā)學(xué)生的自主探索能力，這就需要教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在保證教學(xué)任務(wù)能完成的情況下適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生添加一些自主探索過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究數(shù)學(xué)問題，這樣更有利于學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探究的能力，并在課后利用自主探究的方法學(xué)習(xí)語文知識。

二、搭建文本對話平臺，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的閱讀活動是通過與作者的文本對話，達(dá)到對作者和自我的雙重“發(fā)現(xiàn)”，最終達(dá)到知識的傳遞與精神的升華，使自己內(nèi)在的生命本質(zhì)獲得一種更高層次的新形式。學(xué)生在與作者對話、與文本對話時，教師若能因勢利導(dǎo)，巧妙地給學(xué)生搭建與自我對話的平臺，能點燃他們心靈的火花，在類比聯(lián)想中，會出現(xiàn)頓悟的境界，思想感情得到升華。如，在講授《背影》一課時，為了讓學(xué)生感受到“父愛子”的主題，筆者要求學(xué)生找出父親為“我”做的事，來體會如山的父愛。學(xué)生在反復(fù)閱讀后，歸納了很多答案，且每個答案都合情合理。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生體會到了大愛無聲，真正的愛往往表現(xiàn)在一些小事上。筆者因勢利導(dǎo)，請他們找出自己感受的父母之愛，結(jié)果許多學(xué)生泣不成聲，在感動父母對自己的愛意的同時，也懊悔自己不懂得感恩。

三、探索多種方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有多種多樣的方法，教師在平時要注意進(jìn)行搜集。相比于高中生，初中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)還不太明確，他們往往沒有明確的學(xué)習(xí)目的。因此，教師在教學(xué)時，要強化學(xué)生的觀念，告訴學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。學(xué)生如果有了自主學(xué)習(xí)能力，那么他們學(xué)習(xí)起來就會更加的輕松，在應(yīng)試教育下取得的分?jǐn)?shù)也就會更高，有利于他們考上一個更好的高中，從而為以后奠定一個堅實的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)時，要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性，他們就會更加積極的去學(xué)習(xí)語文知識。所以教師一定要積極的探索多種教學(xué)方法，并且根據(jù)實際去進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。長久下來，教師就會摸索出提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，從而大大的提高自己的課堂教學(xué)效率。

四、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

初中語文教學(xué)過程中應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點才能對癥下藥，才能提高教學(xué)效率。在初中語文學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有無限的學(xué)習(xí)潛能，而與此同時，每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，有自己獨立的思考和對知識的理解，對此，作為教師應(yīng)該善于捕捉學(xué)生的特點以及長處，挖掘?qū)W生的潛能，因材施教，才能使教學(xué)效率得到最大限度的提高。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，但是對于問題的理解能力不足，教師應(yīng)該讓學(xué)生增加閱讀積累量，提高自己的學(xué)習(xí)能力。再比如有的同學(xué)文筆比較好，但是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，對閱讀知識的理解比較情緒化，沒有合理的方法，這樣教師應(yīng)該注意學(xué)生方法的鞏固和扎實，才能更好地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

五、布置合理的作業(yè)加以鞏固，及時開展預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生自身的努力和堅持，為了有效提高自己的獨立思考能力，語文學(xué)習(xí)過程中首先應(yīng)該學(xué)會及時開展預(yù)習(xí)工作和復(fù)習(xí)工作，這樣在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在上課過程中才能有針對性地聽講，才能有效地解決自己在預(yù)習(xí)過程中的問題，提高自己對問題的把握能力。開展復(fù)習(xí)工作時，學(xué)生首先應(yīng)該努力完成老師布置的每一項任務(wù)，及時鞏固自己所學(xué)習(xí)到的知識，這樣在日復(fù)一日的堅持中，學(xué)生不僅會有扎實的基本功，更能夠自如地解決問題，即使是從來沒有涉及過的問題，也能在合理方法的引導(dǎo)下順利地完成，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也就事半功倍了。

六、開展豐富多彩的課外活動

老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自覺的擴大語文學(xué)習(xí)的空間，把語文學(xué)習(xí)放飛到大自然、到社會、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的食糧，與自然對話，和自然交朋友，走進(jìn)大社會，讓學(xué)生感受社會和生活的變化，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語文，語文和生活的聯(lián)系。開展豐富多彩的課外形式是課堂教學(xué)的補充，是加強學(xué)習(xí)語文的最佳形式，如寫作興趣小組、、成語接龍、演講、詩歌朗誦等，在這些活動中，學(xué)生會有課堂上不一樣的反應(yīng)，而會不斷地通過自己的努力和學(xué)習(xí)來促進(jìn)發(fā)展自我運用能力。如寫作運用，涉及到自己的理想、自我意識、自我發(fā)泄等內(nèi)心活動，而不是程式化的。在組織開展豐富多彩的課外語文活動時，老師要以欣賞的眼光來看，不能全盤否定，認(rèn)為學(xué)生是浪費時間。語文教師要充分認(rèn)識到此類活動對于學(xué)生自身開展語文學(xué)習(xí)的教育價值，以及對于學(xué)生自我發(fā)展應(yīng)具有的心理學(xué)意義。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦開展此類活動，并體驗學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的快樂和進(jìn)步。

初中語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要合理的方法，更需要不斷的堅持和師生的相互配合，只有這樣才能讓語文課堂變得更加充實、豐富，給學(xué)生帶來更多的快樂和更大的樂趣，讓學(xué)生不僅收獲知識，更能在人生的道路上收獲方法，對其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展來說有十分重要的現(xiàn)實意義。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，會在不知不覺中讓語文學(xué)習(xí)有質(zhì)的。

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