高職民族舞蹈類教學實踐

袁穎

摘要：隨著現(xiàn)在對于各方面發(fā)展的重視，很多人會選擇各方面的技能進行培養(yǎng)，而不是一味地追求那些成績上的完善，德智體美方面各項基本性能都應(yīng)該有所培養(yǎng)。因此，現(xiàn)在高職院校的藝術(shù)專業(yè)像舞蹈類這樣的專業(yè)越來越多的人會選擇，而我們的教學也應(yīng)當作出適當?shù)恼{(diào)整。

關(guān)鍵詞：高職教育；民族舞蹈；培訓技能；適應(yīng)社會

民族舞蹈以舞者的節(jié)奏感還有優(yōu)美程度一直受到廣大觀眾的青睞，我們在院校對于學生進行培訓，學生進入高職院校的能力參差不齊，而我們的課時上的訓練又是大班課，怎樣對于優(yōu)秀的學生進行突擊訓練，讓他們對于舞蹈的感知更好，又怎樣讓那些舞蹈基礎(chǔ)較差的學生對于舞蹈這個東西有著突飛猛進的進步，這些東西都是我們在課堂上應(yīng)該注意的。我們對于學生進行培養(yǎng)，首先還是要讓學生的基礎(chǔ)的舞蹈過關(guān)，并且能夠培養(yǎng)一些能夠吃苦耐勞，堅持練習的一批優(yōu)秀舞者?？傊璧高@個東西最重要的還是在課下自己鞏固與提高，課堂上我們最多只是基本的介紹與擴展。

一、舞蹈基本能力的培養(yǎng)

學習舞蹈是一個堅持的過程，也是一個完善的過程，有些時候我們表演的一個小小的段落，在私底下會是千萬次的重復。我們的民族舞這個方面講究的是姿態(tài)輕柔優(yōu)美，動作準確富有人體的美感，還有的就是一個韻律上的搭配。有些人說，看民族舞的表演，就像是帶入了一個時代或者一個地點，通過舞者的舞姿，我們往往會聯(lián)想的很多畫面，而不是單一的看跳舞的動作有好好看。就像我們耳熟能詳?shù)臈铥惼祭蠋煹摹翱兹肝琛?，不懂舞的人都會覺得看到了一直活靈活現(xiàn)的孔雀，在叢林中自由自在悠閑地散步，它是那樣的驕傲與不羈宛如林中的仙子，這樣強烈的畫面感就是一名優(yōu)秀的民族舞舞者帶給我們的視覺沖擊。而這樣的美好舞姿，絕不是一天兩天就可以得到的。

我們?yōu)槭裁磳W習舞蹈要先練習基本功呢？這都是與看書要先認字是一個道理，只有我們掌握好了基本功，我們才能真正對于民族舞蹈有著一點入門。對于學生來講，基本功的學習是一個漫長而艱苦的過程，特別是我們進入高職的學生。我們俗話說：練功應(yīng)該從娃娃抓起，因為從小時候開始培養(yǎng)，第一是學生的那種柔韌程度比較好，像下腰還有劈叉這樣的動作，只有在小時候才能更好地完成，相對來說年齡越大柔韌度越差。選擇高職民族舞蹈專業(yè)的學生，很多學生有一定的舞蹈基礎(chǔ)，但是他們其中有很多人在原來繁忙的學業(yè)中，往往沒有那么的時間鍛煉自己的體態(tài)，很多人基本功都不太扎實。有時候，因為我們的不訓練，很多舞蹈動作是不到位的，所以我們教師在教學的過程中往往會多次強調(diào)基本功，這不是沒有道理的。此外，每個院?；蚨嗷蛏俣加幸恍┪璧富A(chǔ)完全沒有的學生，這樣的學生也格外需要我們教師的重視，因為十七八歲年齡的學生韌帶比較硬，這些同學在學習舞蹈的時候是非常痛苦的。對于這些同學，更為需要持之以恒地練習才能趕上那些原來就有舞蹈功底的同學。另外，我們舞蹈的學習是一個感知的過程，我們不能說像楊麗萍老師那樣天生的舞者生下來就會跳舞，還可以跳到那么好。她們也是長期的訓練，這些舞蹈行家也是每天定時練習的，而我們的學生作為初學者為什么不多多練習自己的動作呢？

二、由內(nèi)而外煥發(fā)的美感

舞蹈的學習不僅僅是需要動作上的協(xié)調(diào)，同樣還有著一些思想情懷的熏陶，我們的那些舞蹈專家，往往在文學方面同樣也有一些造詣。像金星這樣的舞者，又能當主持人，當然她的內(nèi)涵也是非常到位的。我們民族舞是分很多種的，我們也要讓學生接觸很多不同民族的傳統(tǒng)舞蹈。在教學的過程中，我們不僅僅是需要讓學生了解我們的舞蹈動作，熟悉步驟，還要讓學生進行對于舞蹈里面的深切含義進行分析理解。我們在教學新疆舞的時候，一定要給學生說一下新疆舞的發(fā)展與由來，講解一下這個地方的人文地理，有些時候因為學生對于某個地區(qū)的不了解，他們雖然動作上到達了標準，但是學生的思想沒有到位，從舞者的神態(tài)還有表情等方面都表現(xiàn)了這些特點。一名優(yōu)秀的舞者對于他們的舞蹈是熱愛的，對于他們的動作也是應(yīng)該有著自己的一點思想在里面，而不是一味地單純地進行機械的復制。有時候我們會發(fā)現(xiàn)，在舞臺上，我們的舞者會寄托自己的情感與音樂，并且與音樂的環(huán)境有著相互對應(yīng)。我們看到他們隨著一首悲傷的音樂起舞的話，我們的心里也隨著舞者的起伏以及動作的變化都有明顯的悲傷，這就是舞蹈帶給我們魅力。

三、教學措施的基本培訓

在教學中，我們不僅僅是采用我們以往的長期單一重復的教學，這樣很容易讓學生失去興趣。跳舞是一個堅持的過程，其實際操作也是一件非常辛苦的過程，有些學生本來就很優(yōu)秀，但是他們覺得訓練太過于辛苦了，他們就放棄了他們最初的愿望。我們的教師應(yīng)該給予學生多方位的教學，讓學生充滿對于學習的熱情，保持良好的學習舞蹈的心態(tài)。比如說，我們在適當?shù)睦碚摻虒W的時期，給學生推薦一些優(yōu)秀的舞蹈作品，讓學生進行賞析。還有在課堂上盡量讓學生的學習環(huán)境活躍起來，讓學生能夠在生動活潑的學習環(huán)境中找到自己的感覺。還有，我們一定要讓學生培養(yǎng)相互學習、互幫互助的習慣。學習也可通過交流進行升華，學生的錯誤認識也是可以通過交流進行相互學習的。此外，在上課基本的舞蹈課的時候，我們一定要把一個整體的舞蹈動作劃分成一個個零散的舞蹈動作，學生慢慢的學習一個個單一的動作，再把這些動作進行聯(lián)系起來。對于每一個學生，我們的教師一定要分步驟觀察他們每個人的特點，對于他們不規(guī)范的動作要進行統(tǒng)一，學生在這樣的依次教學中，他們會很快找到自己的最直接的問題，我們的教師也容易弄清楚學生的基本問題，自然他們就會更容易接受我們的舞蹈，當然進步也是非常大的。

四、結(jié)束語

參與高職民族舞學習的學生，多多少少都有一些基本功，當然我們不能因為這些學生有些基礎(chǔ)而忽視基本功的培訓，我們對于學生的訓練時間，應(yīng)該適當向基礎(chǔ)的知識構(gòu)建上傾斜，輔助其他學生提升他們的舞蹈能力的知識，這樣才能訓練出優(yōu)秀的民族舞舞者。

參考文獻：

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