倡導高雅的社團文化 提高學生的文化素質(zhì)

馮致和?楊振杰

古人云“以文會友，以友輔仁”。而學生社團正是對此含義的延伸，志趣相投者走到一起，事賢友仁，擇善而從。在精彩紛呈的社團活動中，不同年級的同學歡聚一堂，相互溝通，鍛煉能力，施展才華。近年來增中各學生社團爭奇斗艷，各顯神通，營造了青春洋溢的校園氛圍，對于繁榮健康高雅的校園文化，提高學生的文化素質(zhì)，構建和諧校園作出了重要的貢獻。

自2005年以來，我校團委以提高學生綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展為目標，不斷推動校園文化的發(fā)展，大力推廣學生社團活動，有力加強了對青年學生人文素養(yǎng)和科學精神的熏陶教育。我們繼承和堅持了“以學生參與為中心、以活動實踐為載體、以個性發(fā)展為核心、以素養(yǎng)提升為歸宿”的工作思路；在局團工委和學校黨支部的關心、指導和支持下，我們不斷整合教育資源，以社團建設為抓手，在服務學校中心工作、加強學生思想道德建設、促進學生個性發(fā)展、打造學校辦學特色和擴大社會影響等各個領域，發(fā)揮了獨具一格的作用和功能。

一、強化社團建設

真正的優(yōu)質(zhì)教育，應該是關乎學生全面發(fā)展的教育，而社團建設無疑是最好的切入點。依托社團建設促進青年學生和年輕教師成長，一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，我們始終堅持強化、凸顯社團建設力度，更有著新課程改革、學校特色打造和學生個性發(fā)展的現(xiàn)實需要。

1.新課程改革的需要。近年來，隨著全省高中新課程改革的全面實施、強力推進和不斷深化，辦學行為和方式的規(guī)范性和科學性被提到了前所未有的高度。辦學，真的需要教室以外的因素來助力。在2008年，我校教研處、政教處和團委把學生社團活動納入為校本課程，把學生的素質(zhì)教育和校本課程開發(fā)有機地結合在一起。如武術俱樂部的活動，把中華民族的傳統(tǒng)和鍛煉身體結合在一起，大大豐富了體育課外活動的內(nèi)涵。

2.社會對人才定位的需要。書呆子無法適應社會的發(fā)展，只有智力和非智力因素相結合全面、復合型人才才能直面生活的挑戰(zhàn)。學校理應以學生為本，把教育和人的幸福、自由和終極價值有機聯(lián)系起來，與社會的需要聯(lián)系起來。例如增城中學器樂俱樂部，對學生的影響很大。我校提出了“讓每一位增中學子高中三年里都學會一種樂器”的口號，鼓勵學生學習音樂，培養(yǎng)音樂的欣賞能力，陶冶性情，大大提高了學生的公民素養(yǎng)。

3.學生自身發(fā)展的需要。學生有智力和行為上的差異，但我們必須讓他們找到尊嚴和自信。走進校園充實而振奮，有成功體驗就有歸屬感；進入社會從容而睿智，有健康心智就能多元發(fā)展。我校學生社團采取自愿報名（部分社團有“入社考試”）的方式進行成員招收，學生也可以按照自己的興趣愛好進行報名；我校現(xiàn)有社團包括：文學社、器樂俱樂部、中、英文廣播站、武術俱樂部、足球社、舞蹈隊、街舞社、DIY小制作社、白動漫社、攝影社等15個社團。在發(fā)展中各個社團堅持與時俱進，開展了豐富多彩的社團活動，促進了學生社團成長，培養(yǎng)了一批有特色的典型的品牌社團與品牌活動。

4.校園文化建設的需要。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種陶冶學生情操、構建學生健康人格的育人環(huán)境，其教育功能是通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響，從而服務并促成學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。濃郁的文化氛圍，優(yōu)美的育人環(huán)境，不僅對學生學習、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)學生的高尚品格，促進學生全面素質(zhì)的提高，都具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。

借助行為內(nèi)化制度、彰顯精神，讓置身校園的每一個人都有自覺的自律和對他人督導、濡染和教化的意識，這就是我們需要的校園文化。

5.打造學校特色的需要。我們一直認為，在規(guī)律和科學的指引下，讓課堂歸于學生、讓課外歸于學生、讓校園洋溢靈動和快樂的這些沒有特色但確是回歸教育本真的教育行為就是最大的特色。

二、引領社團方向

校園社團是師生主動參與學校管理，自覺成長成才的重要途徑；是學生學習與實踐相結合，運用學習成果認識社會和了解世界的基本形式；是學生完善人格，積極實現(xiàn)人生價值的發(fā)展平臺。

1.讓教師明確社團的服務方向。我校每個學生社團都聘任指導老師，學校要求教師做到愛崗敬業(yè)、愛學生、研究學生，以身立教，為學生做出表率，真誠地投入工作，認真地輔導社團，為學生社團做好全面的指導工作。要求教師自覺地投入德育實施中，通過形式多樣的社團活動，為學生營造良好的活動氛圍、多樣的活動實踐形式，讓學生全面發(fā)展，健康成長，保證社團工作順利有效開展。

2.有效管理是辦好學校社團的保證。我們制定了《社團指導教師聘任方案及工作職責》和《學生社團干部的工作職責》，從教工會牽頭成立的各類型教師協(xié)會成員和其他有特長有熱情的教師中擇優(yōu)選擇優(yōu)秀教師擔任學生社團的指導老師，指導學生社團制定工作計劃、社團章程、定期開設專題講座、負責社團活動安全、了解社團成員思想動態(tài)及素質(zhì)培養(yǎng)、指導學生解決在社團工作中遇到的實際困難與問題、關心社團干部培養(yǎng)并維護學生社團利益。以教師帶社團，從引領到放手，從代管帶自管，這恰是我們通過社團歷練學生干部的初衷。

3.展示社團成效

（1）在參與中找到歸屬。我們學校的學生有不少來自農(nóng)村、家庭困難學生、學困生也占了相當比例；進入學校的他們靦腆、自卑。我們有責任和義務為他們找到生活的樂趣，社團活動就是他們的生活；這些豐富多彩的活動拓展了他們的知識面，鍛煉了他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的競爭意識、合作精神和堅強毅力。這種集群聚性和自由性為一體的社團活動成為了他們心靈的最佳歸宿，彌補了個人對群體的需要；活動過程中，特長的發(fā)揮帶來的滿足感、幸福感、成就感讓那些在學習上一直處于下游同學的自卑心理得到了有效的調(diào)適；同時社團成員強烈的使命感、責任感和榮譽感，在校園內(nèi)形成了一種凝聚力量，為此校園里的違紀現(xiàn)象也明顯的減少。

（2）在展示中體驗成功。人，總是渴望得到展示和認可。我們積極搭建平臺，為社團組織提供展示的機會。endprint

①陶冶情操，作品展示類活動展示

我們把校園文化陶冶功能，作為學校德育教育的重要途徑之一。加強校風、班風、團隊合作精神建設，在校園中營造積極、健康、向上的道德文化氛圍。 為此，我校的攝影協(xié)會、書法協(xié)會、動漫社不僅相互教授美術、攝影、書法知識，還不定期地舉行美術、攝影、書法作品展示，將走廊、過道分別布置成學生生活園地、藝術長廊，形成一道亮麗的風景。這些社團從中學生活中發(fā)掘靈感，生動地展示著當代中學生的青春風采。

②文化熏陶，窗口類活動展示

我校學生社團注重文化熏陶，我們充分利用黑板報、版面、廣播等媒體的滲透作用，創(chuàng)設文化熏陶窗口，讓學生看到的、聽到的、設身處地感受的地方，處處有文化的影子、文化的氛圍、文化味道。特別是我校的廣播站，充分發(fā)揮他們的專長，與新聞社、文學社等多家社團合作，把更多的信息傳遞給我們的同學，打造出了一個品牌型社團，文化型的宣傳窗口。

③文藝展演，學生表演類活動展示

我校一直有一批文藝骨干類的同學，他們對文藝表演有很強的表現(xiàn)力，表演功底很好。在日常的社團活動中，他們充分發(fā)揮自己的專長，把文藝先鋒的角色表現(xiàn)的發(fā)揮到了極致。如我校的社團文化節(jié)上有音樂欣賞及展演、舞蹈社的舞蹈培訓、魔術社的魔術世界、跆拳道社表演技能訓練等活動都成為了我校學生最喜愛的活動項目。在這樣良好的氛圍中，學生得到了更多美的享受，社團也在同學們的喜愛和支持下得到了更好的發(fā)展。

④知識普及，學習型講座類活動展示

中學生正處在極富青春朝氣的階段，表達能力強，感悟迅速，求知欲旺盛。為此我校結合學生的這些特點為各社團提供平臺讓學生給學生做講座。在普及相關科學文化知識的同時，也鍛煉了社團成員的能力。如我校GEMP社的軍事天地國防軍事類講座、文學社的文學欣賞類講座等等都成為我校的學生講壇的亮點。

⑤普及健身、競技體育類活動展示

我校響應全國的全民健身的號召，在做好做精陽光體育活動的同時，也給競技體育類社團更多的發(fā)展空間。如我校的象棋協(xié)會不僅外聘了專業(yè)的輔導教師，同學們自己上臺自己講，把實戰(zhàn)和講解相結合。此外，我校的跆拳道協(xié)會、足球社、籃球社、羽毛球社等社團在加強體育鍛煉，宣傳全面健身方面也作出了好的表率。

⑥動手實踐類活動展示

我校在學生創(chuàng)造性培養(yǎng)方面，一直強調(diào)從學生的科學素養(yǎng)入手，加強學生的動手實踐能力培養(yǎng)。如我校的DIY社。社團為我校的熱衷動手實踐的同學提供了良好的活動平臺。

回顧過去的幾年，我校成功舉辦了四屆學生社團文化節(jié)。活動的開展，不僅很好的展現(xiàn)了各社團特色，強化了社團品牌，更將社團文化與素質(zhì)教育相結合，為學校培養(yǎng)具有“德智體美勞”全面發(fā)展的人才開辟了又一廣闊平臺，也為增城中學學生社團發(fā)展的史冊中留下了濃墨重彩的一筆。

學校社團工作是一項隨著時代發(fā)展要求而需要不斷創(chuàng)新的工作，很多學校社團組織在無聲無息中消亡了，沒能成為許多年后學生的記憶和學校的積淀，這實在是一種遺憾。我校的社團建設有著七八年的歷程，也面臨著諸如如何充分認識當代中學生身心發(fā)展規(guī)律、情感需要、生存狀態(tài)和思維方式等具體情況，并創(chuàng)設好環(huán)境氛圍以保證其不斷獲得強大生命力的問題。

但我更相信，只要我們能創(chuàng)造性開展工作，并積極爭取學校、教師和學生的大力支持、配合，社團組織就一定會成為學生的思想歸屬，成為服務于學校工作的重要力量。在這個豐收的九月，我們有理由期待學校社團工作會有更豐碩的明天。

作者簡介：馮致和（1972.4），男，廣東恩平，廣州市增城區(qū)增城中學，大學本科，研究方向：高中地理學習共同體優(yōu)化策略的研究。

楊振杰（1983.12），男，內(nèi)蒙古包頭，廣州市增城區(qū)增城中學，大學本科，研究方向：高中地理學習共同體優(yōu)化策略的研究。

首頁頁腳標注：本文是廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“高中地理學習共同體優(yōu)化策略的研究”（課題批準號：1201553035）的研究成果。endprint