家庭教育在小學語文教學中的地位

李娜　李敏

摘 要：近年，世界上對于家庭教育的研究已經(jīng)非常深入，已經(jīng)綜合運用了教育學、心理學以及社會學等多個領(lǐng)域的理論和方法。在馬鏞的《中國家庭教育史》一書中，其以時間作為軸線，詳細梳理了我國幾千年的家庭教育，同時對各個時期的家庭教育的特點以及代表人物都進行了詳細的論述。此外還有一些學者都對家庭教育對于學生的影響進行了描述，例如馬燦的《以家庭教育為切入點——轉(zhuǎn)型期中國家庭社會化的問題與對策研究》，南鋼的《我國家庭教育的近代轉(zhuǎn)型》等，這些書籍都詳細介紹了現(xiàn)在家庭教育對孩子的影響，這也充分體現(xiàn)出了家庭教育的重要性，本文就小學語文教學中家庭教育的地位進行了分析。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學語文教學；加強措施

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.116

一、小學語文教學中家庭教育的地位

（一）家庭教育是小學語文課程內(nèi)容的拓展

在我國的小學語文教學中，如果只是單純地靠著課堂上的學習是很難達到教學目標的，小學生由于正處在發(fā)育期，其思維能力還沒有完全形成，但是在實際教學中又有很多抽象的內(nèi)容，這使得小學生理解以及學習起來非常困難，再加上小學生的自制力相對來說比較差，所以靠學生自學也是不現(xiàn)實的，而小學生有一大部分時間都是在家庭中度過的，因此就需要家庭教育給予輔助，這是非常重要的一點。現(xiàn)在小學生的寒暑假假期普遍比較長，而如果小學生長時間不學習，很容易遺忘課堂上的知識點，因此需要家長充分重視起在寒暑假對于學生的培養(yǎng)，要激發(fā)起他們的學習熱情，同時引導他們，使小學生能夠充分地進行探究性的學習，從而拓寬小學生的知識點。

（二）家庭是小學語文實踐教學的場所

語文學習具有較強的實踐性，但就目前我國的教育現(xiàn)狀來說，達到這一點是很困難的，所以家庭就可以作為學生開展社會實踐的主要載體。為了能夠?qū)⒆舆M行更加有效的課外輔導，家長要不斷提高自身綜合素質(zhì)，完善自己，從而可以實現(xiàn)對孩子更加有效、有針對性的課外輔導。在家庭中，家長可以給孩子提供很多的語文實踐機會，而且家長也可以親自參與其中，這樣不僅可以使得孩子在實踐活動中更加深刻地理解并掌握一些語文知識。

例如在周末，家長可以帶孩子去游樂園、動植物園或者博物館等地進行參觀，游玩，然后通過與孩子的溝通，深入了解其興趣愛好，參觀完之后，還可以引導孩子將游覽的感悟?qū)懴聛?，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子記筆記的習慣，還能夠有效地提高其寫作水平。在寒暑假，有條件的家庭可以帶孩子去比較遠的地方旅游，不僅開闊了學生的視野，還能增長學生的見識，通過這些具體活動，提高學生的文學素養(yǎng)，使其對學習語文知識更加有興趣。

二、在小學語文教學中加強家庭教育的措施

（一）以情感帶動語文學習

孩子與家長的關(guān)系是教師不能取代的，家長是通過情感和孩子緊緊聯(lián)系在一起的，因此家長在對孩子進行教育的時候，要善于讓孩子感受到這種情感，通過情感對孩子表達出激勵。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，人們的生活水平越來越高，因此孩子需要的東西基本都可以得到滿足，如果僅僅是一個禮物本身對于孩子的吸引力是不足的，因此家長在送禮物的同時要表達出自己的感情和期待，而這種感情和期待才是孩子所最需要的。

例如：作家葉開的女兒的語文學習成績就非常好，這是離不開葉開的有效的家庭教育的。葉開的女兒特別喜歡看哈利·波特，而且每一部的電影她都有觀看，因此在女兒生日的時候，葉開便給孩子買了一整套的哈利·波特書籍，并且告訴她希望女兒可以認真地閱讀，孩子收到禮物十分開心，并帶著葉開的期望，認真地讀完了全本，這也極大地促進了孩子的閱讀理解能力。

（二）以“看”帶“讀”的方式

在家庭教育中，還有一個優(yōu)勢就是電視，在課堂上，語文教學一般都是抽象的，但是在家庭中，電視有一個巨大的優(yōu)勢就是：知識量比較大，而且形式豐富。電視節(jié)目的內(nèi)容包含有自然社會、天文地理、情感娛樂等等，因此有效地利用電視可以充分開闊學生的視野，通過畫面以及音效的雙重沖擊，可以幫助孩子很快理解一些課堂上比較抽象的知識點，而且孩子的記憶力還比較深刻，形象。

例如，在小學語文課本中有提到過大榕樹，但是如果孩子沒有見過榕樹，僅僅是通過課本上的描述，那么孩子腦中榕樹的形象一定是模糊的，而利用電視就可以很容易地彌補這方面的缺憾。再如，孩子讀《茶館》可能對文章很喜歡，這時電視劇或電影的《茶館》可能使孩子在演員的詮釋下更加深刻地理解角色和情節(jié)。因此，電視對閱讀、寫作、表達等語文能力都有促進作用。

（三）培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣

在孩子的小學語文學習中，閱讀習慣的養(yǎng)成是非常重要的，而這一點需要家長起到模范帶頭作用。父母在家中不要總是看手機、電腦等電子設(shè)備，要多帶孩子閱讀，在閱讀的同時還要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這其中包括讀書聯(lián)系生活，讀思結(jié)合等，而且還要培養(yǎng)孩子善于使用工具書，多做讀書筆記等。把孩子的生活體驗帶入到閱讀中，同時引導孩子將閱讀中得到的知識在生活中去實踐，處在小學階段的孩子，其興趣愛好極其容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，所以需要家長很好地引導，對于一些平時拖沓的孩子，家長要制定出時間表和讀書目標，盡可能地減少能夠干擾到孩子的因素，從而促進孩子能夠完整地讀完一本書。

例如：在我們班的家長中，一位李先生的孩子非常喜歡像《格林童話》之類的童話故事書，但是由于年紀比較小，認識的字詞不多，因此在閱讀中經(jīng)常會遇到不認識的字，不理解的詞語，一般情況下，孩子都會第一時間去詢問他，而李先生也會耐心地回答孩子，但是時間長了，李先生覺得既然孩子這么好學，不如再教給他如何自己解決問題，于是李先生就買了一本兒童字典，當孩子再問到他生字的時候，他就查字典給孩子看，同時讓孩子自己通過拼音讀出生字，而且李先生還告訴孩子以后再遇到不認識的字，可以像爸爸一樣通過查字典的方法來解決。同時李先生還教給了孩子如何查字典，孩子非常高興，閱讀的興趣更加濃厚了。

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