初中語文翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用分析

靳桂英

摘 要：教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的思維模式、學(xué)習(xí)的能力及做事的方法，但是傳統(tǒng)填鴨式教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)的需求，應(yīng)用取得的效果也不甚理想，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式是大勢所趨，但是由于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的發(fā)展正處于初級階段，可能存在著許多的問題，面臨著許多的困難需要解決，在全國大范圍內(nèi)實現(xiàn)所有學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是艱難而漫長的過程。

關(guān)鍵詞：初中語文；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用分析

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.038

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們思想文化水平的不斷提高，學(xué)校和家長愈加重視教育的水平和質(zhì)量，全國范圍內(nèi)推行教學(xué)模式改革的力度逐漸增大，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式逐漸取代了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐步應(yīng)用于課堂。本文主要就應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢：存在的問題及解決對策等進(jìn)行分析，研究詳情見下文：

一、 初中語文應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢總結(jié)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂主要有以下幾點區(qū)別和優(yōu)勢：（1）課堂角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式多以教師作為主體，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)主體為學(xué)生，學(xué)生多為主動學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生通過積極參與教學(xué)過程，與教師、學(xué)生進(jìn)行充分交流和互動，更能挖掘?qū)W生自身的潛力，能夠使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，也有利于課堂氣氛的活躍，長此以往能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量和水平；（2）傳統(tǒng)教學(xué)模式形式較為單一，教師在課堂上照本宣科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為枯燥，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣寥寥，教學(xué)質(zhì)量和效率均得不到保障，而翻轉(zhuǎn)課堂能夠采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，可以播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻文件，能夠明顯增強學(xué)生的興趣，也能增強學(xué)生的主觀感受，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的影響，取得事半功倍的效果，而且視頻教學(xué)還能夠反復(fù)多次觀看，學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度；（3）傳統(tǒng)教學(xué)模式一般主要由教師進(jìn)行講授，教師幾乎不會提前布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，自制力差的同學(xué)可能在教學(xué)前對將要講述的內(nèi)容完全不了解，自然影響教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的掌握情況，而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)主體是學(xué)生，為保障教學(xué)順利進(jìn)行和開展，教師一般會主動布置相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)作業(yè)，而學(xué)生為了能夠在課堂上好好表現(xiàn)，多數(shù)會主動進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自己讀課文、看視頻、做作業(yè)等環(huán)節(jié)，對課堂內(nèi)容了解比較透徹，通過再一次加深印象，能夠更好更全面地理解文章講述的內(nèi)容，而且通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己獨立思考和信息搜集整理的能力，一舉兩得。

二、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展過程中存在的問題分析

視頻影像材料是實施翻轉(zhuǎn)課堂必不可少的資料，視頻影像的質(zhì)量也關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，教師在進(jìn)行教學(xué)前常需要大量的時間和精力進(jìn)行制作，這不僅增加了教師的工作量和精神壓力，而且由于教學(xué)設(shè)備簡陋，導(dǎo)致視頻影像資料較差，視頻出現(xiàn)的干擾因素可能會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生對知識的掌握和理解，最終使得教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期效果；我國一直以來均采用傳統(tǒng)填鴨式的教育模式，教師和學(xué)生均已習(xí)慣了該模式，突然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂教育模式，教師和學(xué)生對自身角色的轉(zhuǎn)變可能均不適應(yīng)，導(dǎo)致在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂后教學(xué)進(jìn)度拖慢，影響教學(xué)效率，而且雖然翻轉(zhuǎn)課堂以學(xué)生為主，但是學(xué)生自身的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力方面存在一定的不足，還需教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生并掌握教學(xué)進(jìn)行的進(jìn)度和節(jié)奏，明確教學(xué)任務(wù)的重難點問題，由此可見翻轉(zhuǎn)課堂模式的推行需要教師具有較高水平的掌控能力，把控好教學(xué)的走向；最后一點，如何掌握和評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況也是翻轉(zhuǎn)課堂模式實施需要解決的問題，學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式下自由度較高，這就需要學(xué)生具有較強的自制力和控制能力，但是由于學(xué)生多年齡較小，各方面認(rèn)知有所不足，因此需要制定合理的反饋機制，定時就學(xué)生一階段內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，并且根據(jù)評估結(jié)果選擇更為合適的教學(xué)模式。

三、 提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量的解決對策探討

針對上述總結(jié)問題，提出以下的解決對策，要想徹底解決上述問題需要學(xué)校、教師及學(xué)生等的共同努力：（1）學(xué)校需要加強翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式重要性的認(rèn)知，積極鼓勵推行翻轉(zhuǎn)課堂的開展和運行，加大經(jīng)濟投入，購買先進(jìn)的設(shè)備儀器供教師使用，并為教師提供更多的學(xué)習(xí)交流平臺，多組織教師外出進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改革成功的經(jīng)驗，實現(xiàn)快速成功的教學(xué)模式整改；（2）從教師角度分析，教師需要不斷增強自身的主觀能動性，加強自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高自身的專業(yè)水平和對課堂的掌控能力，需要在課堂下花費更多的時間和精力，充分地熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，以便在課堂上能夠更好地給予學(xué)生指導(dǎo)，把握整個教學(xué)的走向，加強自身的學(xué)習(xí)能力，閱讀大量相關(guān)資料，做好充分研究工作，并認(rèn)真做好視頻影像資料；（3）合理利用電子技術(shù)和信息技術(shù)，教師應(yīng)加強信息電子技術(shù)的應(yīng)用，節(jié)約有效的課堂時間，加強與學(xué)生私下的交流，認(rèn)真仔細(xì)解答學(xué)生的疑惑和問題，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，教師應(yīng)提供更多的資料給學(xué)生，使學(xué)生能夠多角度地看待問題，加強其在課堂上的探究與交流。

四、 結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢顯著，可以廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)中，能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)教師教學(xué)水平和專業(yè)技巧的提升，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情的提高，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更為理想的教學(xué)成果。但是現(xiàn)階段實施翻轉(zhuǎn)課堂存在著較多的問題，需要有效的干預(yù)措施進(jìn)行改善，只有徹底解決目前存在的問題，才能發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式最佳的教學(xué)成果；值得注意的是，在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過程中，教師需有效地把控好合適的力度和節(jié)奏，根據(jù)具體的學(xué)科特點，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整翻轉(zhuǎn)課堂的實施方式、實施時機等情況。

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