論趣味性教學在小學低年級數(shù)學教學中的運用

蘇燕莉

[摘 要]隨著新課程改革的實施和深入，在目前小學低年級數(shù)學教學中，教師逐漸應用趣味性的教學模式，以改變傳統(tǒng)枯燥的教學方式。數(shù)學老師只有創(chuàng)造一個輕松活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學生發(fā)展良好的數(shù)學習慣，從而進一步提高數(shù)學教學的整體素質。本文簡要分析了小學數(shù)學教學中趣味性教學的應用方法，希望為廣大數(shù)學教師提供參考依據(jù)。

[關鍵詞]趣味性教學；小學低年級；數(shù)學

小學教師要明確學生的特征，充分利用資源，提高課堂的趣味性，將學生的特點和小學數(shù)學教學相結合。在提高教學效率的同時，又能調動學生學習的積極性。

一、將游戲引進數(shù)學教學中

數(shù)學是一門理論性較強的學科，且具備較高的邏輯思維要求。因此，傳統(tǒng)教學模式在小學數(shù)學教學中的運用是不會達到良好教學效果的，所以數(shù)學老師在教學過程中應該將趣味性的游戲和枯燥的數(shù)學知識進行有機結合。教師引導學生積極參與學習活動，這樣不僅可以充分結合理論與實踐，而且充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣。新課程改革后，小學低年級數(shù)學教材的內(nèi)容充分認識到了這一點，在學習每一章節(jié)的內(nèi)容中都會給學生和老師留出一定的空間進行游戲教學。例如老師在講解“一元錢的認識和用途”時，教師不能僅死板的根據(jù)教材的內(nèi)容講授，而是利用游戲形式，讓學生認識到一元錢的價值和作用，數(shù)學老師在解釋這部分內(nèi)容的時候，可以讓學生進行角色互演，讓學生有飾演店老板的，有飾演顧客的，看一元錢可以買哪些東西。最后，老師可以引導學生總結一元錢的作用和用途。開展游戲教學，學生不僅可以深刻地了解到一元錢的作用，而且還能充分調動學生學習數(shù)學的興趣。

二、將競爭機制加入數(shù)學學習中

小學生往往對未知的事物非常好奇，同時也有一顆好勝心，在學生之間往往會出現(xiàn)一些相互競爭的現(xiàn)象，希望得到老師和家長的認可。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應充分把握學生的這種競爭心理?？梢酝ㄟ^競賽的形式讓學生參與比賽，使他們在比賽中能夠充分利用數(shù)學知識回答問題，這樣一方面可以大大增強學生學習的主動性，另一方面也使得他們正確的應用數(shù)學知識和進一步的掌握。彼此之間的競爭是學生的學習和發(fā)展的力量，使學生的數(shù)學潛力在一定程度上被激發(fā)出來。在教學過程中，老師的指導也是至關重要的。學生除了學習上的競爭之外，還要學會共同解決問題。在教學的同時也教他們生活的基本真理，使自己的個性得到進一步的發(fā)展。

三、實施情境教學，培養(yǎng)學生學習積極性

小學低年級的學生由于年齡小，經(jīng)常出現(xiàn)分心的情況，如果老師還一直采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學，學生很容易對教學內(nèi)容失去興趣，從而影響教學效果。為此，教師必須采用新的教學方法，以更有趣的形式進行教學，可以通過情境的方式來培養(yǎng)學生的學習積極性。例如，教師給學生講解基本的加減法時，可以通過故事的形式來展示，您可以設計一個場景：用圖畫的形式展示某一學生在吃糖果，一步步地詢問學生吃了糖果后還有幾顆，這種與學生進行交流，采用問答的形式來發(fā)散學生的思維，充分體現(xiàn)了學生的主體性，促使學生能夠更好地掌握加減運算的方法。

四、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學習興趣

數(shù)學和學生的日常生活密切相關，低年級數(shù)學知識與學生的日常生活更為密切。然而，從傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)數(shù)學老師講授的數(shù)學知識脫離于學生的日常生活，導致學生的數(shù)學應用能力不強。為了改善這種情況，教師應該把教學內(nèi)容和學生日常生活聯(lián)系起來，逐漸培養(yǎng)學生學習興趣，提升學生的綜合應用能力。以小學數(shù)學“認識人民幣”這一教學內(nèi)容為例，教師可以結合教學內(nèi)容借助網(wǎng)絡資源下載相關教學資料，然后將其制作成多媒體課件輔助教學。課前，教師可以借助多媒體課件為學生展示人民幣圖片（硬幣：1角、5角、1元，紙幣：1元、5元、10元、20元、50元、100元），并向學生介紹人民幣相關的知識。等到學生基本上了解了人民幣后，教師可以組織學生進行“班級超市”活動。帶領學生按人民幣面值制作一些“人民幣”，然后用其在班級隨機買賣自己與同學身邊的物品，課堂結束后學生互相歸還即可。另外，教師也可以延伸為學生講解一些辨別真假幣的知識，以擴大學生的知識面。在這樣的教學活動中，學生將所學教學知識加以運用并獲得真實生活體驗，有效提高學生學習興趣，提升學生數(shù)學綜合能力。

五、結語

小學生活潑，好動，絕大多數(shù)低年級學生都是以自己的興趣為依托。所以數(shù)學老師應該高度重視這一點，在課堂教學過程中，不斷豐富教學方法，采用學生感興趣的教學模式，調動學生的積極性，激勵學生學習數(shù)學欲望，以此提高教學質量，促進趣味性教學方法在低年級數(shù)學教學中的大力應用。

參考文獻：

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