小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法分析

李建陽(yáng)

[摘 要]小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)眾多，對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)難點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，如何根據(jù)學(xué)生的年齡和接受能力來(lái)學(xué)習(xí)基本的數(shù)形概念，掌握常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思維方法是教師必須要面對(duì)的問(wèn)題，也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的重要途徑。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味性教學(xué)方法；應(yīng)用

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)科目，不僅可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)也有重要的影響。小學(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)上，理性思維常常較差，主要依靠感性思維來(lái)主導(dǎo)學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)方法的選擇上，也要注意到學(xué)生的思維特點(diǎn)，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)用趣味性的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

小學(xué)生的思維活潑，在小學(xué)教學(xué)中，推行趣味性教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，趣味性教學(xué)也可以活躍課堂教學(xué)氛圍，從數(shù)學(xué)教學(xué)角度來(lái)看，重點(diǎn)內(nèi)容就是課堂部分，要保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生時(shí)刻保持注意力。趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生愉快成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.構(gòu)建出和諧的教學(xué)氛圍

要提高趣味教學(xué)法的應(yīng)用質(zhì)量，需要構(gòu)建出平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。作為教師，要做到尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，從課堂主導(dǎo)地位中退出，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引路人，懂得學(xué)生的心理心理特點(diǎn)，避免當(dāng)眾批評(píng)、體罰學(xué)生，如果出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行溝通，用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與教師的人格魅力、教學(xué)素質(zhì)也有重要的關(guān)聯(lián)，通過(guò)提升教師的教學(xué)能力和人格魅力，可以讓學(xué)生高度集中起來(lái)，構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為教師，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)課堂的魅力，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，將乏味的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M趣味的課堂。

2.采用趣味性的教學(xué)模式

在現(xiàn)代化的信息時(shí)代，多媒體設(shè)備已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體教學(xué)法的應(yīng)用可以顯著提高學(xué)生的參與興趣，利用圖片、視頻的形式將單一的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為趣味數(shù)學(xué)視頻，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在特定的數(shù)學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到既定的教學(xué)目的。微課的誕生也給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了新的生機(jī)，微課教學(xué)將普通多媒體教學(xué)模式具體化、形象化，能夠?qū)⑵渲械闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容提取出來(lái)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的分析，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有正確的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.用多元化手段提高課堂趣味性

多元化教學(xué)模式的應(yīng)用可以讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)。在教學(xué)時(shí)，可以采用情景教學(xué)法，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，有大量抽象的符號(hào)，數(shù)學(xué)符號(hào)與運(yùn)算一直都是學(xué)生深感頭痛的問(wèn)題，如果采用灌輸式的教學(xué)模式，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)排斥心理，為了解決這一問(wèn)題，可以演繹數(shù)學(xué)時(shí)間，帶動(dòng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)欲望，通過(guò)趣味性的表演課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解能力。

此外，還可以使用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)分析進(jìn)行分析和研究，得到不同的答案，如，某個(gè)計(jì)算問(wèn)題，可以先讓學(xué)生自主探究，提高他們的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。這種教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)課堂充分的還給了學(xué)生，通過(guò)思考，他們逐漸得出了多元化的答案。此時(shí)，教師再適當(dāng)引導(dǎo)、協(xié)助，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題思路、運(yùn)算方法、解題技巧有正確的理解，鍛煉他們理解能力、記憶能力和運(yùn)算能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)很多的口訣，而教師在面對(duì)這些運(yùn)算口訣時(shí)就可以通過(guò)編一些民謠、兒歌的方式來(lái)幫助學(xué)生記憶，進(jìn)而，學(xué)生在對(duì)兒歌、順口溜進(jìn)行記憶的同時(shí)就對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行了記憶。比如在乘除法教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)在加減法學(xué)習(xí)中建立一些固化的預(yù)算順序，而此時(shí)為了幫助學(xué)生快速掌握乘除運(yùn)算的法則就可以編一個(gè)順口溜，比如“有加有減有乘除，先要乘除后加減”，幫助學(xué)生記憶。

4.應(yīng)用競(jìng)賽式教學(xué)

小學(xué)階段的孩子，他們喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，這是他們性格的一部分，在趣味性教學(xué)模式的應(yīng)用上，也可以借助與小學(xué)生的這個(gè)性格特點(diǎn)，競(jìng)賽式教學(xué)法的應(yīng)用便是一個(gè)有效渠道。

在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以利用故事比拼、數(shù)學(xué)運(yùn)算比賽的方式，讓比賽成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的主要措施，在競(jìng)賽時(shí)，要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，通過(guò)競(jìng)賽模式鍛煉學(xué)生的合作能力，讓他們可以主動(dòng)與同學(xué)、教師交流，既可以提高教學(xué)的質(zhì)量，也能夠鍛煉學(xué)生思維能力。

此外，還可以采用游戲教學(xué)法，小學(xué)生熱衷涂鴉，因此，通過(guò)畫(huà)畫(huà)游戲讓孩子喜歡數(shù)學(xué)也是運(yùn)用游戲法來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要方式之一。例如，在學(xué)習(xí)圖形這一章節(jié)的時(shí)候，我就要求同學(xué)們借助手中的筆把自己心中符合特征的圖形畫(huà)出來(lái)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，畫(huà)得像。在評(píng)比時(shí)，孩子們會(huì)通過(guò)自己的判斷告訴老師和同伴，這個(gè)圖形很標(biāo)準(zhǔn)，那個(gè)圖形不像長(zhǎng)方形，因?yàn)閷?duì)邊的邊長(zhǎng)不相等等等。圖形的特征就會(huì)被他們牢牢地記在心里。學(xué)習(xí)效果非常優(yōu)異。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)將重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)成績(jī)上，而是要采取科學(xué)的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。利用多元化的教學(xué)資源構(gòu)建教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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