我的故事型家長(zhǎng)會(huì)

王維審

那時(shí)候，我還在農(nóng)村初中教書，那次的家長(zhǎng)會(huì)讓我印象深刻。

家長(zhǎng)會(huì)前，用故事講明道理

期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)馬上就要開始了，教室里還是空了足有三分之一的座位。很明顯，又有一大批家長(zhǎng)“太忙”了，沒有時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)。我清了清嗓子，想替他們做一個(gè)解釋：“各位家長(zhǎng)朋友，很感謝你們?cè)诎倜χ衼韰⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)可能是因?yàn)樘α?，抽不出時(shí)間參加會(huì)議……”

“忙什么忙呀！我在來的時(shí)候遇見小濤的爸爸了，他正在路邊玩麻將呢！他們就是不想來，也就是我們這些聽話的人乖乖地來了……”小斌的爸爸半開玩笑地說。

“是呀！他們不是忙，就是不愿意來罷了！”

“其實(shí)我們也有事情要做呀！要是都像他們一樣，咱這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)就不用開了！”

……

聽起來，他們是在聲討沒有到會(huì)的家長(zhǎng)。實(shí)際上，他們多多少少透出了這樣的潛臺(tái)詞：他們都不來，下次我們也不來了。是呀！如果這一次對(duì)不到會(huì)的家長(zhǎng)視而不見，下一次肯定會(huì)有另外一些家長(zhǎng)也不會(huì)再來。但是，當(dāng)老師的，管理學(xué)生都心有余而力不足，對(duì)不到會(huì)的家長(zhǎng)又有什么辦法呢？

靈機(jī)一動(dòng)，我想起了奧巴馬的家庭教育故事，便笑著對(duì)大家說：“各位家長(zhǎng)朋友靜一靜，他們不來，吃大虧了。知道嗎？今天凡是來參加家長(zhǎng)會(huì)的朋友，都將是與美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬一個(gè)檔次的大人物。”我故意停了停，偷著觀察他們的變化。果然，教室里迅速靜了下來，所有人的眼睛都看著我，似乎在問：“我們?cè)趺淳团c奧巴馬一個(gè)層次了呢？”

看到時(shí)機(jī)成熟，我講起了奧巴馬的故事。

奧巴馬是一個(gè)很注重家庭教育的父親。在競(jìng)選總統(tǒng)期間，各種事務(wù)紛至沓來，他幾乎每天都忙得焦頭爛額。美國(guó)總統(tǒng)的選舉期很長(zhǎng)，多達(dá)21個(gè)月的時(shí)間，不過，有一件事情是他堅(jiān)持得最好的，也是他最引以為豪的。這件事情是什么呢？那就是在長(zhǎng)達(dá)21個(gè)月的時(shí)間里，他從沒錯(cuò)過女兒們的家長(zhǎng)會(huì)。也就是說，在奧巴馬的世界里，競(jìng)選總統(tǒng)與女兒的家長(zhǎng)會(huì)相比，家長(zhǎng)會(huì)更重要。并且，奧巴馬在擔(dān)任總統(tǒng)期間，每天晚上都會(huì)和女兒們共進(jìn)晚餐，并且耐心地回答孩子們的問題。他有一句名言可以給我們以啟示：我不可能做一輩子的總統(tǒng)，但卻要做一輩子的爸爸。

“你看，我們每一個(gè)人都很忙，但是都選擇了來參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)。從這個(gè)意義上來說，在座的每一位都具備了奧巴馬的水準(zhǔn)，都是把家長(zhǎng)當(dāng)作事業(yè)來做的人?！碑?dāng)我把這段話當(dāng)作故事的結(jié)束語說出來的時(shí)候，教室里響起了熱烈的掌聲。幾個(gè)家長(zhǎng)彼此笑著打鬧：“總算有機(jī)會(huì)和總統(tǒng)平起平坐了！”教室里的氣氛一下子緩和起來。趁機(jī)，我請(qǐng)求到會(huì)的家長(zhǎng)們把這個(gè)故事講給自己熟悉的、但是今天沒有到會(huì)的家長(zhǎng)。他們竟然一致同意，熱烈響應(yīng)。

后來，班里的家長(zhǎng)會(huì)來的家長(zhǎng)越來越多。在那一屆學(xué)生家長(zhǎng)中，流傳最廣的一句話就是：“我不可能做一輩子的總統(tǒng)，但卻要做一輩子的爸爸?！碑?dāng)然，“總統(tǒng)”兩個(gè)字被換成了各種各樣的職業(yè)。

家長(zhǎng)會(huì)開始，用故事鋪墊情緒

家長(zhǎng)會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由我來總結(jié)上半個(gè)學(xué)期的班級(jí)情況，這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)很難把握。如果空洞地泛泛而談，家長(zhǎng)弄不清楚自己孩子的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)，就會(huì)感到家長(zhǎng)會(huì)開得沒有用，畢竟不少家長(zhǎng)來參加家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是看看孩子考得怎么樣。如果詳細(xì)地?fù)?jù)實(shí)匯報(bào)，成績(jī)不理想和表現(xiàn)差的學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少問題，轉(zhuǎn)而遷怒于孩子。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，不少家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)后的第一件事就是找孩子“算賬”，伴隨而來的往往就是家庭暴力，于是，才有了家長(zhǎng)會(huì)后的“男子單打”“女子單打”或“男女混合雙打”。

為了避免“破壞家庭和諧”，我讓班里的小助手給每位家長(zhǎng)發(fā)了一個(gè)信封，里面裝著學(xué)生個(gè)人的期中考試成績(jī)，這在一定程度上讓考得不理想的學(xué)生家長(zhǎng)減少了尷尬。但是，這不意味著“破壞家庭和諧”的危險(xiǎn)可以完全消除，那些只有個(gè)位數(shù)的成績(jī)單，無論如何都不能避免家長(zhǎng)的“雷霆震怒”。更何況，只要我開始分析班級(jí)成績(jī)，家長(zhǎng)們自然就可以估算出自己孩子的位次，起碼就知道了自己的孩子是屬于“好學(xué)生”還是“壞學(xué)生”。

很明顯，純技術(shù)的手段已經(jīng)無法破解“破壞家庭和諧”的危機(jī)。唯一可行的辦法就是讓家長(zhǎng)從內(nèi)心里接納自己的孩子，學(xué)會(huì)用同理心來對(duì)待孩子出現(xiàn)的種種問題。于是，我和家長(zhǎng)們分享了一個(gè)“二分之一的智慧”的故事。

雅純?cè)诜鸸鈪擦謱W(xué)院念書，對(duì)訓(xùn)導(dǎo)老師非常不滿，總是抗拒并排斥老師的要求與言教。

一日，院長(zhǎng)星云法師將她找來，問道：“聽說你對(duì)訓(xùn)導(dǎo)老師不以為然，說說看，你對(duì)她有什么不滿？”

雅純抓住機(jī)會(huì)，開始數(shù)落老師的不是，一說就說了半個(gè)小時(shí)。法師并沒有因?yàn)槊β刀驍嗨也粩嘁笱偶冊(cè)倥e幾個(gè)例子來說，直到她想不起來還有什么例子可以舉證老師的過錯(cuò)。

然后，法師說：“你講完了，現(xiàn)在可以換我講了嗎？”雅純點(diǎn)點(diǎn)頭。

法師說：“你的個(gè)性是屬于黑白分明、嫉惡如仇的?！毖偶儩M意地點(diǎn)頭說：“師父，您說得真準(zhǔn)，我正是這樣的人呢！”

法師又說：“你知道，這世界是一半一半的世界。天一半，地一半；男一半，女一半；善一半，惡一半；清凈一半，濁穢一半。很可惜，你擁有的是不全的世界?！?/p>

雅純聽了之后，愣了半晌，問道：“您為何說我擁有的是不全的世界呢？”

法師說：“因?yàn)槟阋笸昝?，只能接受完美的一半，不能接受殘缺的一半，所以你擁有的是不全的世界，毫無圓滿可言?！?/p>

雅純頓時(shí)好像失去了重心，不知所措，問道：“那我該怎么辦才好呢？”

法師慈悲地說道：“學(xué)習(xí)包容不完美的世界，你就會(huì)擁有一個(gè)完整的世界了?！?/p>

故事講完，有的家長(zhǎng)頷首思考，有的家長(zhǎng)疑惑不解。我接著說：“所謂成長(zhǎng)，就是不斷完善自己的不完美之處。孩子不完美是正常的，恰恰證明了孩子正在成長(zhǎng)。如果你不能接納孩子的缺點(diǎn)，你就無法幫助孩子成長(zhǎng)?！蔽彝Ａ送?，說：“下面，我談到的孩子們的一些情況，可能會(huì)讓您喜笑顏開，也可能會(huì)讓您焦躁不安，甚至有可能羞愧難當(dāng)。但無論如何，請(qǐng)您試著去接納孩子的缺點(diǎn)，幫助他分析問題出現(xiàn)的原因，一起找到解決問題的辦法，好嗎？”endprint

家長(zhǎng)們似乎理解了故事里的玄妙之處，也理解了關(guān)于成長(zhǎng)的深?yuàn)W道理，一起鼓起掌來。

家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行中，用故事答疑解惑

在我分析完班級(jí)學(xué)生成績(jī)情況之后，家長(zhǎng)會(huì)到了互動(dòng)時(shí)間。

這個(gè)時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一些問題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)也會(huì)提出一些自己的困惑向我“發(fā)難”。我很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅因?yàn)樗_實(shí)解決了家校之間的一些誤會(huì)和問題，更重要的是我講故事的能力在此有了充分的發(fā)揮空間。往往，當(dāng)家長(zhǎng)的一些問題不好直接回答時(shí)，我會(huì)“搬”出一個(gè)故事來替我說話。

這個(gè)學(xué)期，我們班開展了讀書活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生大量閱讀經(jīng)典課外讀物，并把每周四和周五的課外活動(dòng)時(shí)間拿來作為專門的閱讀時(shí)間。雖然我們?cè)诔h書中已經(jīng)列舉了閱讀的種種好處，也用很多名家的讀書名言進(jìn)行了宣傳，但還有部分家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間。在互動(dòng)時(shí)間，就有一個(gè)家長(zhǎng)問：“王老師，雖然我們知道讀書是好事，但是現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間這么緊張，咱們班的孩子拿出兩節(jié)課外活動(dòng)去讀書，是不是有點(diǎn)浪費(fèi)呢？說句實(shí)話，讀個(gè)一兩年的課外書，也見不到學(xué)生有什么變化呀！”

聽到這里，我笑著說：“我還正要講這件事呢！這樣吧，我先講個(gè)故事咱們一起來聽聽?！?/p>

一位老人和他的孫子生活在一個(gè)山區(qū)莊園里。每天清晨，爺爺都坐在廚房的桌子旁閱讀書籍。孫子受爺爺?shù)挠绊懀脖M最大努力閱讀那些書籍。

一天，孫子問：“爺爺，我一直試圖像您一樣閱讀這些好書，但我不能真正理解它。花費(fèi)這么多時(shí)間讀這些書，有什么用呢？”

爺爺平靜地拿出一個(gè)用竹子編成的放過煤的竹籃，對(duì)孫子說：“拿著這個(gè)竹籃，取一籃子水來?！?/p>

孫子提著籃子走了。等他回到家中，竹籃里的水一滴不剩。

爺爺笑著對(duì)孫子說：“下一次打水的時(shí)候，你必須跑得更快點(diǎn)?！?/p>

孫子再次去打水，這次他跑得比上次快了許多。但是，結(jié)果依然不變。爺爺走出來，親眼看孫子去打水。

孫子清楚地知道，竹籃打水是根本不可能的，但他希望給爺爺演示一遍，讓爺爺知道，即使他盡最大努力，籃子里的水也會(huì)漏光。

孫子盛滿水，飛快地向爺爺跑來，籃子中空空如也。

孫子氣喘吁吁地對(duì)爺爺說：“爺爺，你看，根本沒有一點(diǎn)用?！?/p>

“你真的認(rèn)為這樣做沒有一點(diǎn)用嗎？”爺爺說，“好好看看這籃子。”

孫子仔細(xì)看了一下竹籃，竹籃確實(shí)和以前不同了，那個(gè)臟兮兮、黑糊糊的籃子不見了，取而代之的是一個(gè)潔凈如新的竹籃。

“孩子，看到發(fā)生的事情了吧，閱讀好書也是如此。你可能無法完全理解，也記不住多少內(nèi)容，但只要你用心閱讀，它就會(huì)在不知不覺間凈化你的心靈。”

故事講完了，那位家長(zhǎng)不好意思地說：“王老師，這件事是我太急功近利，眼光太短了，謝謝您！我一定支持孩子多讀課外書?！?/p>

你看，我一句大道理都沒有講，家長(zhǎng)的工作就做通了。不能不說，故事的魅力真的不小。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束前，用故事引發(fā)思考

家長(zhǎng)會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，一般由我給家長(zhǎng)們提一些教育建議，建議里大都包含著需要家長(zhǎng)協(xié)助解決的問題。在家長(zhǎng)會(huì)接近尾聲時(shí)，我對(duì)家長(zhǎng)表達(dá)了感謝，然后說：“這幾次家長(zhǎng)會(huì)，每一次都會(huì)給大家布置一些任務(wù)，這些任務(wù)都有了圓滿的結(jié)果，在此感謝大家一直以來的幫助。今天，我想再讓大家?guī)鸵粋€(gè)忙，不過不是我直接告訴大家任務(wù)的內(nèi)容，而是讓故事來告訴您?！?/p>

于是，我利用班級(jí)的多媒體播放了一個(gè)故事錄音，故事的名字叫“一位母親與家長(zhǎng)會(huì)”。

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥。在板凳上連三分鐘都坐不了，您最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問母親：“老師都說了些什么？”母親鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。然而，她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?/p>

那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名學(xué)生，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

回家的路上，母親流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要細(xì)心，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光。第二天上學(xué)時(shí)，他去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)，母親等著老師點(diǎn)她兒子的名字。直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，她去問老師，老師告訴她：“按您兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

母親走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

伴隨著優(yōu)美的背景音樂，我動(dòng)情地說：“我希望，在座的每一位父母，都能像故事里的媽媽一樣，在孩子最困難的時(shí)候，能夠給予他們足夠的支持和愛。這是每一位父母的本性，也是為人父母的責(zé)任。因?yàn)?，如果沒有父母最無私的幫助，孩子的心靈便是一片沙漠。”

那節(jié)班會(huì)課后，很多家長(zhǎng)給我發(fā)來短信，雖然字?jǐn)?shù)不一，但內(nèi)容大致相同：這些故事教會(huì)了他們?cè)鯓訛槿烁改?。endprint