高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)探討

趙文清

摘 要：現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師要注重滲透文化教學(xué)，創(chuàng)新以往的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些書(shū)籍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)文化教學(xué)的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)教學(xué)；文化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）33-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.044

當(dāng)前，文化教學(xué)已經(jīng)成為高中英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透文化教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)文化的印象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的意識(shí)，使文化教學(xué)形象化、立體化，帶給學(xué)生全新的感受，使學(xué)生輕松掌握文化知識(shí)，深入理解文化知識(shí)的內(nèi)涵，順利完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積極性，從而提高學(xué)生的文化理解能力。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化教育的意義

在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視滲透文化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面僅局限于課本，沒(méi)有為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，不注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)的意識(shí)，致使學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，不利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；學(xué)生不清楚西方文化的特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的文化背景不了解，無(wú)法順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，漸漸地失去學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師要注重開(kāi)展文化教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)播放英語(yǔ)文化視頻，帶給學(xué)生直觀的感受，為學(xué)生提供了大量的文化資源，使學(xué)生感受到西方文化獨(dú)特魅力，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積極性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些英語(yǔ)名著和課文，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)西方文化，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)文化的意識(shí)，進(jìn)而收獲更多的文化知識(shí)，從而解決以往高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)策略

（一）開(kāi)展多種形式的文化教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的意識(shí)

當(dāng)前，高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上教師通過(guò)開(kāi)展多種形式的文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的意識(shí)，以便于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)，輕松掌握更多的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展示所學(xué)到的課文文化知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供表述的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的記憶力。學(xué)生在文化教學(xué)活動(dòng)中，充分感受到英語(yǔ)文化知識(shí)的魅力，對(duì)文化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的欲望，幫助學(xué)生鞏固文化基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)Festivsls around the World一課時(shí)，教師可以依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)文化教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生全身心投入文化教學(xué)中，積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)文化知識(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)內(nèi)容所涉及的文化背景，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放性的英語(yǔ)課堂，以便于學(xué)生更好地掌握文化知識(shí)。學(xué)生之間相互討論、相互合作，共同努力完成文化教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，并快速找出文化知識(shí)中提到的名勝古跡以及風(fēng)土人情，使學(xué)生全面了解到西方文化知識(shí)的內(nèi)涵，逐步提高學(xué)生的文化水平。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透文化教學(xué)

要想解決以往高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助文化教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的文化資源，將英語(yǔ)知識(shí)所涉及的不同文化以動(dòng)態(tài)的形式播放出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，帶給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生了解到不同的文化知識(shí)，通過(guò)播放大量的文化教學(xué)視頻，呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的文化知識(shí)，以便于學(xué)生明確西方文化的特點(diǎn)，組織學(xué)生針對(duì)文化知識(shí)進(jìn)行對(duì)話演練，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的文化知識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)文化知識(shí)，充分了解英語(yǔ)知識(shí)的來(lái)源以及西方文化知識(shí)。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生學(xué)到大量的英語(yǔ)文化知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，又掌握了豐富的文化知識(shí)，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，開(kāi)拓學(xué)生文化視野

現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，積極滲透文化教學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到更多的課外知識(shí)，明確中西方文化的差異性，使學(xué)生的文化水平在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。同時(shí)，在文化教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，開(kāi)拓學(xué)生的文化視野，為學(xué)生延伸更多的文化知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的文化知識(shí)，使學(xué)生的文化素養(yǎng)有所提高。

例如，在學(xué)習(xí)The United Kingdom一課時(shí)，教師可以幫助學(xué)生尋找與教材相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地閱讀，學(xué)生可以相互推薦優(yōu)秀的英語(yǔ)書(shū)籍，相互交流閱讀感想，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中要整理好讀書(shū)筆記，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而收獲大量的西方文化知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的理解，從而開(kāi)拓學(xué)生的文化視野。

（四）深入挖掘英語(yǔ)教材中的文化知識(shí)，幫助學(xué)生奠定文化基礎(chǔ)

通過(guò)滲透文化教學(xué)，創(chuàng)新了以往的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，延伸了更多的文化知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，教師要深入挖掘英語(yǔ)教材中的文化知識(shí)，幫助學(xué)生奠定文化基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)具有趣味性的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到文化教學(xué)中，從而掌握學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法，順利完成文化教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

綜上所述，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要注重滲透文化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生了解到更多的英語(yǔ)文化，有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而取得良好的教學(xué)效果。

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