家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃

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[摘 要]家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終身老師。家長(zhǎng)要注意自身形象，處處為其作表率。以自身模范行為影響、帶動(dòng)孩子，培養(yǎng)合作意識(shí)，促使孩子健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]家庭；環(huán)境；潛移默化

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的。把孩子培養(yǎng)成一個(gè)身心健康的人是每位家長(zhǎng)的期望，在教育培養(yǎng)孩子方面，我們也借鑒了一些身邊好的家庭的具體做法，在教育孩子方面有以下體會(huì)：

一、重視健康心靈的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)有一顆感恩互助的心

俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”。正確的人生觀和世界觀，會(huì)影響孩子的一生，從小教育其尊敬長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，對(duì)于別人的幫助要銘記在心，學(xué)會(huì)感恩，讓從小生活在愛(ài)的世界里。生活中，常能看到一些生活困難的人，如：我們所見(jiàn)的“乞丐”，有真有假。盡管如此，孩子見(jiàn)了他們，總是說(shuō)：“媽媽?zhuān)蹅兘o他點(diǎn)錢(qián)吧！”，這說(shuō)明孩子有一顆樂(lè)于助人的心。班上一名學(xué)生因腦部腫瘤需治療，醫(yī)藥費(fèi)可想而知。孩子說(shuō)要為這個(gè)孩子捐款，說(shuō)這個(gè)孩子太可憐了，我們幫幫他吧。聽(tīng)了這些話，您能不支持嗎？發(fā)生在身邊的事情，就是好的教育實(shí)例，利于孩子的關(guān)愛(ài)、感恩等意識(shí)的培養(yǎng)。

二、興趣培養(yǎng)增添多姿多彩的生活

不希望孩子多優(yōu)秀，但要鼓勵(lì)其參與多種娛樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在玩的過(guò)程中，體會(huì)活動(dòng)樂(lè)趣。如：孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、做手工，家長(zhǎng)應(yīng)多為其購(gòu)買(mǎi)材料，讓其大膽創(chuàng)作。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，孩子的想象力是超乎想象的等。孩子喜歡器樂(lè)，家長(zhǎng)可多帶去琴行體驗(yàn)，讓在感興趣的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)的輕松，也培養(yǎng)了孩子積極樂(lè)觀的態(tài)度。

三、讓閱讀陪伴成長(zhǎng)

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專(zhuān)家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。父母經(jīng)常陪伴其閱讀，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)其將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀念。閱讀可以促進(jìn)孩子的智力和人格的發(fā)展，為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為父母的指導(dǎo)作用在其中發(fā)揮著重要作用，尤其在幼兒時(shí)期更是起著決定性的作用。

1.父母是孩子閱讀的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。在培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣過(guò)程中父母發(fā)揮好引領(lǐng)指導(dǎo)者的作用。在孩子小時(shí)，可以讀書(shū)給孩子聽(tīng)。我們是在孩子出生后開(kāi)始給孩子講故事，雖然那時(shí)孩子沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)，但可以培養(yǎng)其傾聽(tīng)的習(xí)慣，多為其灌耳音，這樣會(huì)對(duì)其發(fā)音及發(fā)音后的語(yǔ)言表達(dá)有很大幫助。剛開(kāi)始孩子的注意力很不集中，此時(shí)家長(zhǎng)不要期望太高，貴在堅(jiān)持。待聽(tīng)習(xí)慣爸媽讀的故事，孩子便可接著爸媽說(shuō)的故事，根據(jù)畫(huà)面意思和能力試著用自己的話說(shuō)出來(lái)。為了調(diào)動(dòng)其積極性，讀故事時(shí)，可適當(dāng)變換聲調(diào)、增加游戲或選擇故事機(jī)播放等。

2.選擇適合孩子的書(shū)。書(shū)店圖書(shū)種類(lèi)繁多，根據(jù)孩子的興趣去買(mǎi)。大多選擇以圖為主，文字為輔的、畫(huà)面大、色彩鮮艷、故事情節(jié)短的如（人物、動(dòng)物、寓言、童話、科學(xué)、名著）等讀物，如《格林童話》、《笑貓日記》等都是較好的幼兒閱讀的書(shū)籍。

3.親子共讀是培養(yǎng)閱讀能力最好的途徑。如今，越來(lái)越多的教育人士認(rèn)識(shí)到，親子共讀是加強(qiáng)早期閱讀教育的良好方式。美國(guó)利諾斯大學(xué)的研究員欽利斯布朗用了20多年時(shí)間，對(duì)205名入學(xué)前已經(jīng)學(xué)會(huì)閱讀的孩子，進(jìn)行了針對(duì)性的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。當(dāng)孩子看完一篇故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子去說(shuō)。孩子復(fù)述時(shí)要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓其感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。孩子讀錯(cuò)了，家長(zhǎng)要有耐心地糾正，不要過(guò)分指責(zé)。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，還可以增強(qiáng)其安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利。

4.家校攜手，營(yíng)造閱讀氛圍。家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師溝通，了解其在校情況，要和老師達(dá)成共識(shí)，促使提高其閱讀興趣和閱讀能力。如：我們常利用接送孩子的時(shí)間和老師溝通，告訴老師孩子會(huì)講什么什么故事，讓老師做到心中有數(shù)，多為孩子提供講故事的機(jī)會(huì)，這樣不僅能激發(fā)孩子的閱讀興趣，更利于培養(yǎng)孩子的自信心。

5.培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣要持之以恒。要堅(jiān)持每天給孩子講故事，講過(guò)幾遍后要試著讓其拿著故事書(shū)把故事講給大人聽(tīng)，最后讓其拋開(kāi)書(shū)自己將故事講給大人聽(tīng)。好的習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在堅(jiān)持，聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。

孩子現(xiàn)在已經(jīng)四年級(jí)了，已讀了許多書(shū)。如：《動(dòng)物小說(shuō)集》、《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》、《父與子》、《閣樓上的光》等，她的書(shū)籍很多，且都是成套的?，F(xiàn)在她自己讀書(shū)講給我們聽(tīng)，故事情節(jié)復(fù)述的很好，證明她看懂了，體會(huì)到了閱讀給她帶來(lái)的快樂(lè)。

四、注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子交流、探討不同學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)撐覀冏约簩W(xué)習(xí)方法上的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，提高效率。注重其學(xué)習(xí)自覺(jué)性的形成，孩子從小就能動(dòng)手做力所能及的事。早上按時(shí)起床，自己疊被，自覺(jué)做功課，自己照顧自己，還學(xué)會(huì)了關(guān)心、體貼別人。另外要合理安排其業(yè)余時(shí)間，常帶其看電影，聽(tīng)音樂(lè)等。節(jié)假日去旅游，不僅開(kāi)闊了眼界，陶冶了情操，而且鍛煉了精神意志。

五、注意和孩子進(jìn)行情感交流，做孩子的好朋友

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要有好朋友幫他明辨是非，排憂解難。我們時(shí)刻注意其心理變化，在孩子遇到難題時(shí)，我們會(huì)平和地和孩子一起查找、分析問(wèn)題存在的原因，找到解決問(wèn)題的辦法，做孩子一生的朋友，陪伴他的成長(zhǎng)。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是孩子良好心理素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的土壤。讓我們攜起手來(lái)，與學(xué)校教育保持一致，盡可能地為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，做好榜樣，給孩子創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育從家庭開(kāi)始》 朱永新等 四川少兒出版社 2013年5月.

[2]《好媽媽勝過(guò)好老師》 尹建莉 作家出版社 2014年11月.

[3]《家庭教育》 陳鶴琴 華東師范大學(xué)出版社 2013年5月.endprint