探究如何提高初中英語教學(xué)效率

摘 要：隨著英語新課改春風(fēng)的沐浴，要提高初中英語課堂教學(xué)，中學(xué)英語老師必須更新教學(xué)理念，踐行新模式，扮演新角色。要打破傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸模式，利用先進(jìn)的教學(xué)手段多媒體教學(xué)，靈活多變采用豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語課堂的展示，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“聽、說、寫、練”有機(jī)結(jié)合起來。使師生在輕松、民主、愉悅的氛圍中點(diǎn)燃激情互動(dòng)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生共同探究中，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的技能技巧，剖析英語教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，打造優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語；激發(fā)學(xué)生；重視方法；提高效率

隨著現(xiàn)代化教育的不斷完善，英語作為學(xué)生的第二語言，對(duì)學(xué)生是十分重要的，而學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要來源是在英語課堂。尤其是初中的英語課堂更是如此，課堂如此重要，那么課堂的效率就是重中之重。一堂課的效率提高不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高也是有極大益處的。英語的學(xué)習(xí)離不開“聽、說、讀、寫”四步驟，這四個(gè)步驟我們很大一部分的學(xué)生認(rèn)為是老生常談，殊不知最簡(jiǎn)單的道理就是最難做到的，試問，我們的學(xué)生有幾個(gè)能夠做好這四個(gè)步驟的，我想應(yīng)該很少。在教學(xué)中，我們老師不能再教學(xué)中故步自封，我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力來因材施教，在平時(shí)的教學(xué)中，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，這樣我們?cè)谧鼋虒W(xué)計(jì)劃的時(shí)候我們就可以根據(jù)學(xué)生的長處以及短處來合理地制作我們的教學(xué)計(jì)劃，這樣最大限度地提高我們的教學(xué)效率。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，同時(shí)也不能忽略了課堂氛圍以及學(xué)生興趣，我們都知道興趣是最好的老師，我們老師要善于調(diào)節(jié)課堂氛圍，要善于用一些小小的手段來提升學(xué)生的興趣。

一、 師生互動(dòng)調(diào)節(jié)課堂氣氛的重要性

一節(jié)課的好壞我們是看我們的學(xué)生能夠?qū)W進(jìn)去多少的知識(shí)，而我們老師想讓我們的學(xué)生學(xué)進(jìn)去更多的知識(shí)，那么我們就要讓學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)生有了興趣那么他們對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)就更能參與進(jìn)去，這樣學(xué)生就會(huì)更專注，專注的學(xué)習(xí)加上老師細(xì)心的講解，這樣課堂的效率也就能得到更大的提升。例如：在我們上到一篇對(duì)話式的文章，我們?cè)谡n前可以讓學(xué)生自己選擇角色上臺(tái)來話劇式表演，這樣對(duì)于課堂的氛圍是很有幫助的，可以讓學(xué)生自身參與進(jìn)來，更深刻地了解文章，對(duì)英語的學(xué)習(xí)時(shí)很有幫助的。初中的學(xué)生，還是一個(gè)比較愛玩的心性，我們無法阻止學(xué)生愛玩的心性，那么我們就可以利用學(xué)生這一心性去融入我們的教學(xué)課堂，就比如上面所提到的話劇式表演，讓參與的學(xué)生有切身體會(huì)，讓觀看的學(xué)生也想去融入進(jìn)去，這樣對(duì)于下次鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂是有積極作用的，課堂氛圍調(diào)節(jié)的好了，學(xué)生也就想融入進(jìn)去，學(xué)生參與進(jìn)去了，課堂的效率的提高也就是水到渠成了。

二、 合作學(xué)習(xí)對(duì)課堂效率的重要性

我們應(yīng)該都聽過一句諺語：“眾人拾柴火焰高”，個(gè)人的力量終歸是有限的，在數(shù)學(xué)上有一加一等于二，但是在學(xué)習(xí)上，一個(gè)學(xué)生加一個(gè)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是大于兩個(gè)學(xué)生的知識(shí)量。在初中的英語學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)去實(shí)行小組合作制，我們可以把學(xué)生分成不同的英語學(xué)習(xí)小組，這樣我們不僅僅可以根據(jù)小組來實(shí)時(shí)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，而且我們可以實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)制，通過小組的平均分來進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這樣可以在組內(nèi)互助，在課堂上，哪個(gè)小組的同學(xué)回答問題，我們就給哪個(gè)小組加分，也形成一種競(jìng)爭(zhēng)，這樣對(duì)課堂效率的提高的幫助作用不是一星半點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)英語的作用是巨大的，學(xué)生們能夠和自己的搭檔互相單詞默寫，課文互相背誦，對(duì)話式課文在組內(nèi)進(jìn)行排演，這樣英語的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)慢慢的得到提高，在英語課堂上我們可以提出讓學(xué)生在英語課堂以及在英語學(xué)習(xí)小組內(nèi)全英文對(duì)話，這樣也可以讓學(xué)生敢于開口說英語，一個(gè)人也許不敢把英語說出口，那么全班同學(xué)都這樣，也就可以讓學(xué)生敢于開口說英語，這樣就有了學(xué)習(xí)英語的語境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有極大的幫助。

三、 課后總結(jié)的重要性

在通常情況下，我們老師上完一節(jié)課之后就不去管了。我認(rèn)為還是可以進(jìn)行改進(jìn)的，我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同，古代就有“因材施教”這一說法，我們現(xiàn)在同樣應(yīng)該如此，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們應(yīng)該進(jìn)行課后的總結(jié)。總結(jié)每個(gè)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的能力的高低，以及學(xué)生們對(duì)于英語哪一方面比較薄弱，經(jīng)常進(jìn)行階段性整理以及總結(jié)，這樣可以幫助我們制定可實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃，通過學(xué)生實(shí)際情況制定的教學(xué)計(jì)劃，這份計(jì)劃是具有很大的操作性的，對(duì)于教學(xué)效率的提高是有極大裨益的。兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”我們進(jìn)行課后總結(jié)就是為了了解學(xué)生，這樣我們才能打贏每一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，提高教學(xué)效率。我們?cè)谧隹偨Y(jié)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度上去思考問題。假如我是學(xué)生，我最想聽的初中英語課堂是怎么樣的？假如我是學(xué)生，我希望老師更傾向于哪種教學(xué)方法？這些都是我們?cè)诳偨Y(jié)的時(shí)候應(yīng)該考慮的事情，在教學(xué)中我們應(yīng)該是處于和學(xué)生平等的地位去進(jìn)行總結(jié)思考，這樣久而久之，學(xué)生也會(huì)因此而被我們教師所影響去更努力的學(xué)習(xí)。

總而言之，教學(xué)效率的提高應(yīng)該作為我們老師的一個(gè)大標(biāo)準(zhǔn)。我們知道學(xué)無止境，對(duì)于我們老師來說應(yīng)該是教無止境。教學(xué)方法我們要與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為中心點(diǎn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)的道路上不能夠故步自封，我們要根據(jù)實(shí)際情況來制定我們的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方法。黑貓白貓逮著老鼠就是好貓，只要能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，提高課堂效率就是好的方法。我們老師也要不斷地充實(shí)自己，這樣才能在未來的教學(xué)中更進(jìn)一步。

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作者簡(jiǎn)介：

郁建文，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽縣扎下初級(jí)中學(xué)。endprint