不如比賽一場(chǎng)

文/孫夢(mèng)婷 浙江省海寧市機(jī)關(guān)幼兒園

不如比賽一場(chǎng)

文/孫夢(mèng)婷 浙江省海寧市機(jī)關(guān)幼兒園

最近小木片成了小五班最受喜愛(ài)的玩具了，“兩片兩片地十字交叉搭小高樓”是最時(shí)尚的游戲。

每天中午孩子們就抱起一筐一筐的小木片到圓廳中間如火如荼地開(kāi)始搭建起來(lái)。

“我搭得比你高！”

“我早就搭得這么高了，是他把我的推倒了！”

“可是你搭了好久，我是后來(lái)的！”

“不是的……”

孩子堆里突然傳出了爭(zhēng)執(zhí)的聲音。原來(lái)是丁丁和晴晴在爭(zhēng)誰(shuí)搭得高，丁丁說(shuō)他的小高樓比晴晴的高，可是晴晴不服氣，她覺(jué)得之前自己的比丁丁的還要高，只是被別的小朋友不小心碰倒了一些才顯得沒(méi)那么高了，可丁丁覺(jué)得晴晴是因?yàn)橄却畹模圆疟容^高。其他孩子也意見(jiàn)不同，有的覺(jué)得現(xiàn)在誰(shuí)搭得高就是誰(shuí)獲勝，有的覺(jué)得之前晴晴搭得很高，如果沒(méi)有倒，肯定是她獲勝。眼看火藥味越來(lái)越濃，一旁的星星大聲說(shuō)：“那你們重新比賽！一起搭！”

這倒是個(gè)好主意！同一種搭法，同時(shí)進(jìn)行，沒(méi)有外界干擾，在同一時(shí)段內(nèi)看誰(shuí)搭得高。于是我趕緊順勢(shì)提出建議：“那這樣吧，不如比賽一場(chǎng)，丁丁和晴晴兩個(gè)人一起搭，五分鐘之內(nèi)看誰(shuí)搭得高，其他小朋友做裁判和啦啦隊(duì)，為他們加油，在旁邊觀戰(zhàn)，看看到底是誰(shuí)更厲害！好不好？”“好！”所有小朋友似乎都認(rèn)為這是一個(gè)公平而有趣的比賽，我的建議被一致通過(guò)。

孩子們回到教室后，自然地分坐兩排，面對(duì)面而坐，男孩子一排，他們是支持丁丁的，女孩子一排，她們是支持晴晴的。中間的場(chǎng)地留給我們的比賽選手，每人一筐小木片。我給孩子們計(jì)時(shí)：“準(zhǔn)備！開(kāi)始！”話音剛落，丁丁和晴晴立刻開(kāi)工，開(kāi)始搭建小高樓。旁邊的孩子們都在喊加油，現(xiàn)場(chǎng)氣氛變得格外熱烈。兩個(gè)孩子果然都是高手，一直不分上下，你追我趕，穩(wěn)定性也保持得很好。五分鐘很快過(guò)去了，丁丁和晴晴的小高樓竟然同樣高，孩子們都驚喜地說(shuō)：“一樣高一樣高！”“丁丁和晴晴這一次比賽搭得一樣高，都是冠軍！”我宣布了比賽結(jié)果。丁丁和晴晴臉上露出了喜悅的笑容，可是丁丁又給晴晴下了挑戰(zhàn)書(shū)：“晴晴，我們下次再比！”“好！”晴晴爽快地答應(yīng)了。

“孫老師，我也要玩！”“我也要比賽！”看過(guò)丁丁和晴晴的比賽后，小家伙們都想體驗(yàn)一把比賽的感覺(jué)?！靶?，今天時(shí)間來(lái)不及了，我們明天繼續(xù)比賽！”我答應(yīng)了孩子們。

第二天集體活動(dòng)剛結(jié)束，孩子們就開(kāi)始提醒我了：“孫老師，什么時(shí)候比賽？”“我要和她比賽！”“我昨天在家里也練過(guò)了！”沒(méi)想到孩子們對(duì)搭小木片比賽的參與積極性這么高。過(guò)渡環(huán)節(jié)過(guò)后，孩子們馬上如昨天一樣，男女生面對(duì)面分別坐一排?！氨缺日l(shuí)搭得高”小木片大賽第二場(chǎng)開(kāi)始！第一輪，男孩子們派出了樂(lè)樂(lè)，女孩子們派出了夢(mèng)欣。比賽一開(kāi)始，夢(mèng)欣就以靈活的手法快速建起了小高樓，很快就比樂(lè)樂(lè)的高出兩倍多，誰(shuí)知在最后幾分鐘倒了一大半，“快點(diǎn)快點(diǎn)！”在啦啦隊(duì)的提醒下，夢(mèng)欣趕緊拿起地上的小木片繼續(xù)修補(bǔ)，最終以微弱的優(yōu)勢(shì)獲得勝利。第二輪是豆豆和笑笑，笑笑有條不紊，仔細(xì)沉著，豆豆起初一直在平鋪小木片，不會(huì)搭高，讓觀戰(zhàn)的觀眾們?yōu)槎苟鼓罅艘话押埂！澳憧梢赃@樣試試……”在老師的提示下豆豆終于進(jìn)入狀態(tài)，雖然他的樓房最后還是因?yàn)椴环€(wěn)而倒塌，但是像豆豆這樣能從“不會(huì)”到“會(huì)”，這樣的努力、這樣的進(jìn)步值得鼓勵(lì)，我還是表?yè)P(yáng)了他，豆豆原本委屈的目光變得輕松很多。第三輪是星星和橙子，兩人一直你追我趕，不分上下，雖然最后橙子的高樓因穩(wěn)定性不足而坍塌，但也得到了大家的肯定。

三輪比賽下來(lái)，孩子們基本都會(huì)用十字交叉的方法搭小高樓，但是往往“高處不勝寒”，一旦搭到一定的高度就會(huì)因?yàn)椴环€(wěn)而倒塌，這到底是怎么回事呢？我打算從孩子的口中尋找答案，“看了剛才的三輪比賽，為什么有的小朋友搭的小高樓那么容易就倒了，有的小朋友搭的小高樓卻很穩(wěn)，不會(huì)倒呢？”我問(wèn)孩子們?！耙?yàn)樘吡?！”“可是像剛才星星搭的也很高，她的怎么沒(méi)有倒呢？”“因?yàn)槌茸拥耐崃?！”“因?yàn)樗男∧酒瑪[得太開(kāi)了……”“她擺得很認(rèn)真。”……

孩子們討論得非常激烈，“看來(lái)小朋友們心里都有自己的答案了，那請(qǐng)你回家或者下次玩小木片的時(shí)候再試一試，怎么搭才能讓自己的小高樓又高又穩(wěn)，下次比賽才能發(fā)揮更棒！好嗎？”“好！”孩子們又有新挑戰(zhàn)了。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中說(shuō)過(guò)，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又指向有助于達(dá)成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。小木片是一種低結(jié)構(gòu)的游戲材料，可以簡(jiǎn)單可以復(fù)雜，變化豐富又具有挑戰(zhàn)性，可以讓不同游戲水平的孩子找到適合自己的玩法和創(chuàng)意。小木片比賽是根據(jù)孩子們的游戲活動(dòng)需要自然生成的，在比賽中他們能找到公平的方式表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)或不足，觀戰(zhàn)的孩子也能以旁觀者的視角更加清楚搭小高樓的小技巧，在加油鼓勁中促進(jìn)同伴之間的交流和交往。另外既然是比賽，就要遵守比賽的規(guī)則，懂得自我約束。小木片讓孩子們做到“玩中樂(lè)、玩中思、玩中創(chuàng)”，在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去探索，自己去解決。

一次小小的爭(zhēng)執(zhí)引發(fā)了一場(chǎng)大大的圍觀，一場(chǎng)大大的圍觀引發(fā)了一次激烈的討論，一次激烈的討論引發(fā)了全面性的比賽。孩子們的爭(zhēng)執(zhí)關(guān)鍵是雙方搭的時(shí)間不同，再加上外界的干擾影響了比較的公平性。教師如果粗糙地隨意判斷，說(shuō)不定就會(huì)影響孩子們游戲的積極性和創(chuàng)造性。在游戲中教師并不是法官，來(lái)決定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，倒不如根據(jù)孩子的興趣和需要，提供他們要的一切支持，就好像不如提供一場(chǎng)公平的比賽。小班的孩子其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)性并不強(qiáng)，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)檩斄硕粞蹨I，比賽在他們眼里是一個(gè)自我展示的平臺(tái)，他們就是沉浸在大家看我搭小高樓，為我加油，我很開(kāi)心的氛圍中，輸贏其實(shí)并不重要。孩子能從活動(dòng)中感受快樂(lè)，得到思考，保持興趣，這不就是我們一直追求的嗎？

只要孩子們喜歡小木片比賽，那么我們的比賽還會(huì)繼續(xù)，探索還會(huì)繼續(xù)，精彩還會(huì)繼續(xù)……