靜脈輸液真人練習在護理教學中的應(yīng)用

●楊紅 王莉

靜脈輸液真人練習在護理教學中的應(yīng)用

●楊紅 王莉

目的：探討分析靜脈輸液真人練習在護理教學中的應(yīng)用效果，為提高學生的護理水平提供理論指導。方法：本次選取的研究對象為我校2015級護理專業(yè)4個班的學生，所選取的研究對象共有200名學生，將其進行分組，護理專業(yè)1班和2班作為本次研究的實驗組，實驗組共98名學生，對照組共有102名學生。護理專業(yè)3班和4班為本次研究的對照組，對實驗組的學生采用真人練習法進行練習，對照組的學生采用采用模擬法進行練習。對兩組學生的教學效果進行對比分析，同時對他們進行調(diào)查問卷。結(jié)果：實驗組的學生采用真人練習法進行教學，對照組的學生采用采用模擬法進行教學。結(jié)果：對照組的考核成績?yōu)閇75.29±6.39]分，實驗組為[84.51±8.81]分，因此，實驗組考核成績明顯高于對照組，組間對比差異明顯，差異具有統(tǒng)計學意義，P＜0.01。實驗組學生對練習方法態(tài)度明顯好于對照組的學生。結(jié)論：在護理教學過程中，采取靜脈輸液真人練習法進行練習，不僅可以明顯提高教學質(zhì)量和教學效率，而且可以強化學生對學習的態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，此練習方式，可以推廣應(yīng)用。

靜脈輸液真人練習；護理教學；應(yīng)用

靜脈輸液真人練習主要是指護理專業(yè)的學生在進行靜脈輸液練習過程中由一名護理專業(yè)學生充當“病人”，一名護理學生充當護理人員，兩者輪流擔當，進行真人操作的方法。該練習方法具有較為明顯的優(yōu)勢，不僅可以使學生能夠真實體會到輸液的感覺，而且也可以激發(fā)學生的學習積極性，強化無菌觀念，使得護患溝通能力得以增強，在此過程中提升護理操作技巧，更好的提高教學質(zhì)量[1]。本研究選取200名護理專業(yè)學生作為研究對象，探討分析靜脈輸液真人練習在護理教學中的應(yīng)用效果，具本如下所述。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次選取的研究對象為我校2015級護理專業(yè)4個班的學生，所選取的研究對象共有200名學生，將其進行分組，護理專業(yè)1班和2班作為本次研究的實驗組，實驗組共98名學生，對照組共有102名學生。護理專業(yè)3班和4班為本次研究的對照組，對實驗組的學生采用真人練習法進行練習，對照組的學生采用采用模擬法進行練習。護理專業(yè)1班、護理專業(yè)2班與護理專業(yè)3班、護理專業(yè)4班各科學成績比較沒有顯著差異，組間對比差異不明顯，沒有統(tǒng)計學意義中，p＞0.05。

1.2 方法

護理專業(yè)學生在上理論課的過程中參照《護理專業(yè)技術(shù)實訓》，采用與其一樣的講授方法，對于實驗組的學生來說，告訴他們在上“靜脈輸液”這一操作課時，將進行真人練習；對于對照組學生來說，告知他們在上“靜脈輸液”這一操作課時，將利用示教人進行模擬練習。學生在操作過程中，老師要充分示范，對于重點內(nèi)容要講行重點講述，并重點講解內(nèi)容難點以及相關(guān)的注意事項，在老師的指導下，學生應(yīng)當進行分組練習[2]。

操作課結(jié)束前進行技能考核。

1.3 評價方法

實驗組和對照組學生的操作考核水平采用《2015年甘肅省護理技能操作考核評分標準》來評估，在此過程中對其展開問卷調(diào)查[3]?？佳薪M組長擔任操作考核評委。了解學生對真人練習法和模擬教學法這兩種練習方法的態(tài)度這是調(diào)查問卷的目的所在[4-5]。由7個內(nèi)容組成調(diào)查問卷的具體內(nèi)容，以“是”或“否”回答，“是”為持肯定態(tài)度，反之，“否”為持否定態(tài)度。本次調(diào)查問卷共有200份，共收回200份，有效回收率為100.00%。

1.4 統(tǒng)計學分析

本研究所有涉及到的數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)計學軟件IBMSPSS23.0進行統(tǒng)計學分析，所有涉及到的計數(shù)資料均采用x2檢驗，組間比采用單因素方差檢驗，P＜0.05表示差異明顯，具有統(tǒng)計學意義，反之無統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

實驗組的學生采用真人練習法進行教學，對照組的學生采用采用模擬法進行教學。結(jié)果：對照組的考核成績?yōu)閇75.29±6.39]分，實驗組為[84.51±8.81]分，因此，實驗組考核成績明顯高于對照組，組間對比差異明顯，差異具有統(tǒng)計學意義，P＜0.01。具體見表1。

表1 實驗組和對照組學生對練習方法的態(tài)度的情況[n（%）]

3 討論

采用模型練習法進行靜脈輸液練習時，學生既沒有挑戰(zhàn)性，同時也沒有真實感，學生在練習過程中常會表現(xiàn)對學習的積極性不高，處于被迫狀態(tài)，且沒有相應(yīng)的成就感，不會帶有真情實感的體會到患者的痛苦。不過，靜脈輸液真人這種練習法還存在以下不足之處：1.真人練習要求在無菌的環(huán)境下進行操作，不僅實驗物品具有較高的要求，對學生的要求也比較高。所以，在練習前，老師應(yīng)進行充分準備，對其進行詳細、認真指導，目的是為了保障學生能夠安全進行學習。2.這種練習法相比其它教學方式要花費較高的成本。2.對于真人練習法來說，會使護理專業(yè)學生過分關(guān)心穿刺有沒有成功，沒有注意到操作步驟。所以，學生在操作過程中，老師應(yīng)當加大監(jiān)督力度，學生也要互相監(jiān)督?？偠灾?，真人練習法相比其它的練習方法具有明顯的優(yōu)勢，綜上所述，靜脈輸液真人練習在護理教學中的應(yīng)用顯著，值得推廣采用。

（作者單位：定西師范高等?？茖W校）

[1]李雪,王淑英.靜脈輸液真人練習在護理教學中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2014,23:79.

[2]吳婷.淺談靜脈輸液真人練習在護理實訓中的應(yīng)用[J].科技風,2015,15:211.

[3]沈虹.以靜脈輸液法為例探討PBL教學在護理教學中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2015,21:65-66.

[4]李忠麗.家兔耳緣靜脈輸液練習在基護教學中的應(yīng)用及體會[J].中國現(xiàn)代醫(yī)藥雜志,2014,02:104-105.

[5]曾小冰,徐永紅.靜脈輸液教學中應(yīng)用真人示教及強化訓練的教學模式的探索[J].陜西教育(高教版),2010,Z1:136-137.