淺談健康教育在兒科護(hù)理中的重要性

●王迪

淺談健康教育在兒科護(hù)理中的重要性

●王迪

目的：對(duì)兒科護(hù)理中健康教育的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。方法：選取醫(yī)院兒科收治的患兒290例，按照入院先后時(shí)間劃分為對(duì)照組與觀察組各145例，對(duì)照組給予一般護(hù)理方法，觀察組實(shí)施健康教育，對(duì)兩組患兒及其家屬健康知識(shí)知曉率、護(hù)理滿意率觀察比較。結(jié)果：觀察組患兒及其家屬在疾病知識(shí)、用藥知識(shí)以及預(yù)防知識(shí)上掌握情況均優(yōu)于對(duì)照組，差異顯著（P＜0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。觀察組護(hù)理滿意率97.93%（142/145）高于對(duì)照組88.97%（129/145），差異顯著（P＜0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：兒科護(hù)理中健康教育的應(yīng)用，可強(qiáng)化患兒及其家屬健康知識(shí)，且有助于良好護(hù)患關(guān)系的構(gòu)建，應(yīng)在實(shí)踐中推廣應(yīng)用。

兒科護(hù)理；健康教育；重要性

兒科護(hù)理本身有患兒基數(shù)大、流動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，護(hù)理難度較高，加之患兒家屬對(duì)患兒病情擔(dān)憂，易在就診中出現(xiàn)焦慮、暴躁等不良情緒，導(dǎo)致護(hù)理糾紛問(wèn)題出現(xiàn)。對(duì)此現(xiàn)狀，要求兒科護(hù)理工作中做好健康教育工作，強(qiáng)化患兒及其家屬的疾病、治療等知識(shí)，積極配合治療與護(hù)理工作。本次研究將就兒科護(hù)理中健康教育的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取醫(yī)院2015年2月～2016年2月兒科收治的患兒290例，男162例，女128例，年齡2～7歲，平均（4.5±1.5）歲，入院診斷，其中肺炎、支氣管炎、腹瀉病各122例、98例、70例。將290例患兒按照入院先后時(shí)間劃分為對(duì)照組與觀察組各145例，兩組患兒在基線資料如年齡、性別、疾病類型上差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），可做比較分析。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組

對(duì)照組患兒入院后，給予常規(guī)護(hù)理模式，如檢查診斷相關(guān)注意事項(xiàng)的告知，或?yàn)榛純杭覍俅鹨山饣蟮取?/p>

1.2.2 觀察組

觀察組采用健康教育方法，具體實(shí)施流程包括：①入院宣教，由護(hù)理人員進(jìn)行患兒及其家屬身份識(shí)別，包括年齡、病癥等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)宣教，如責(zé)任醫(yī)師與護(hù)士的簡(jiǎn)單介紹、病房環(huán)境的描述等，避免患兒及其家屬對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生陌生感；②住院宣教，患兒住院期間，要求將基本的用藥知識(shí)、飲食注意事項(xiàng)、不良反應(yīng)等悉心指導(dǎo)，同時(shí)注意營(yíng)造良好的病房環(huán)境，如張貼兒童喜歡的卡通圖畫(huà)，或布置卡通書(shū)籍，緩解兒童住院期間的心理壓力。為保證健康教育效果，教育中可采取多種形式，如面對(duì)面溝通交流，盡可能以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)話語(yǔ)使患兒樹(shù)立治療信心，配合治療與護(hù)理工作，或采取操作示范方法，如對(duì)于部分發(fā)熱患兒，進(jìn)行冷敷、酒精擦洗等示范，強(qiáng)化患兒家屬健康意識(shí)。③出院宣教，患兒出院時(shí)，護(hù)理人員需根據(jù)其病情告知家屬出院后注意事項(xiàng)，如飲食、用藥等，并提出相關(guān)的疾病預(yù)防建議，同時(shí)為患兒家屬提供健康咨詢電話，可隨時(shí)咨詢健康教育內(nèi)容[1]。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)兩組患兒及其家屬健康教育后健康知識(shí)知曉率情況比較，分為預(yù)防知識(shí)、用藥知識(shí)以及疾病知識(shí)等。同時(shí)，利用醫(yī)院自制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)兩組患兒及其家屬護(hù)理滿意率情況比較，內(nèi)容以護(hù)理人員服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度以及基礎(chǔ)操作等為主，評(píng)價(jià)指標(biāo)分為非常滿意、滿意、一般、不滿意，其中非常滿意與滿意納入滿意率范疇。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

所有數(shù)據(jù)錄入Excel表格中，統(tǒng)計(jì)學(xué)處理通過(guò)SPSS20.0軟件實(shí)現(xiàn)，計(jì)數(shù)資料由x2檢驗(yàn)，采用均數(shù)（n）或率（%）表示計(jì)數(shù)資料，P＜0.05說(shuō)明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 健康知識(shí)知曉率

健康知識(shí)知曉率比較，觀察組患兒及其家屬在疾病知識(shí)、用藥知識(shí)以及預(yù)防知識(shí)上掌握情況均優(yōu)于對(duì)照組，差異顯著（P＜0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。如表1。

表 1 兩組患兒及其家屬健康知識(shí)知曉率比較[n(%)]

2.2 護(hù)理滿意率

護(hù)理滿意率比較，觀察組非常滿意、滿意例數(shù)各92例、50例，滿意率97.93%（142/145），對(duì)照組非常滿意、滿意例數(shù)各80例、49例，滿意率88.97%（129/145），兩組患者比較差異顯著（P＜0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

兒科護(hù)理工作有一定的特殊性，這種特殊性主要表現(xiàn)為大多患兒年齡較小，溝通困難，而家屬方面易在就診治療中有負(fù)性心理出現(xiàn)。盡管近年來(lái)醫(yī)院不斷要求在護(hù)理質(zhì)量上強(qiáng)化，但兒科護(hù)患糾紛問(wèn)題仍屢見(jiàn)不鮮[2]。對(duì)此現(xiàn)狀，要求護(hù)理工作中采用健康教育形式，通過(guò)強(qiáng)化患兒家屬健康知識(shí)，使之積極配合治療與護(hù)理工作，且構(gòu)建良好的護(hù)患關(guān)系。

本次研究中可發(fā)現(xiàn)，觀察組在健康知識(shí)知曉率、護(hù)理滿意率上均高于對(duì)照組，充分說(shuō)明健康教育模式應(yīng)用下取得的效果較為顯著。實(shí)際開(kāi)展健康教育工作中，護(hù)理人員應(yīng)對(duì)常見(jiàn)的兒科疾病知識(shí)、治療知識(shí)等充分掌握，在此基礎(chǔ)上對(duì)患兒及其家屬做知識(shí)宣教。同時(shí)，在宣教內(nèi)容上，要求做到以通俗易懂語(yǔ)言為主，保證健康教育內(nèi)容的科學(xué)性，且注意在教育時(shí)機(jī)上合理選擇，如患兒接受治療中，家屬焦慮、急躁情緒明顯，此時(shí)需避免做知識(shí)宣教，應(yīng)考慮在患兒病情穩(wěn)定后，做相關(guān)知識(shí)的講解，這樣可在宣教過(guò)程中與家屬保持有效的溝通交流[3]。

綜上所述，兒科護(hù)理中健康教育的應(yīng)用，可強(qiáng)化患兒及其家屬健康知識(shí)，且有助于良好護(hù)患關(guān)系的構(gòu)建，應(yīng)在護(hù)理實(shí)踐中推廣應(yīng)用。

（作者單位：綿陽(yáng)市中心醫(yī)院兒科）

[1]晁麗敏,周玉霞,胡媛媛. 程序化健康教育在兒科護(hù)理中的應(yīng)用效果[J]. 中國(guó)醫(yī)藥指南,2015,(21):290-291.

[2]胡彩霞. 健康教育在兒科護(hù)理中的應(yīng)用體會(huì)[J]. 世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2015,(56):169.

[3]王艷,賀惠霞. 談健康教育在兒科護(hù)理中的重要性[J]. 內(nèi)蒙古中醫(yī)藥,2013,(02):104-105.