讀寫結(jié)合，提高初中生寫作能力

在初中語文教學(xué)中，作文一直是難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子，一提起作文就頭痛，寫作時(shí)更是無從下筆，為了提高初中生的整體作文水平，我在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了大膽的嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，形成習(xí)慣

正如古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭n內(nèi)外讀物可打開學(xué)生的視野，能讓學(xué)生在讀中整體感知，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。在讀中充實(shí)自我，在讀中豐富自己的語言，在讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞯募寄?。但閱讀興趣的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。我們都有所感知，特別是初中生，中午做完作業(yè)后，無所事事，為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生這部分的寶貴時(shí)間，我就試圖把他們的那一部分碎片時(shí)間充分利用起來，作為班級(jí)的閱讀時(shí)段。

我們都知道榜樣的力量，也明白老師示范能起到事半功倍的作用。所以，我就從自身做起，在午間時(shí)間，帶上一本自己喜歡的書。從圖書室為孩子們借不同類型的書，如寓言、童話、漫畫、適宜少年兒童閱讀的名著。在孩子作業(yè)都做完后，鼓勵(lì)大家和老師一起看書，一起閱讀。大家安安靜靜地坐下來，短到10分鐘，長(zhǎng)到半個(gè)小時(shí)。不限定時(shí)間，人手一本書，用心地閱讀。一開始，有些孩子無心看書，好動(dòng)的情緒不能平靜下來。只要不過多影響到其他同學(xué)，我也不急著去糾正，讓他們?cè)谌帻R閱讀的環(huán)境中，慢慢地培養(yǎng)習(xí)慣。兩三周下來，每一位孩子都習(xí)慣了午間這段美好的閱讀時(shí)間。也會(huì)主動(dòng)把看到的故事或者有趣的知識(shí)，和班上的同學(xué)分享，并鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀中的好詞佳句積累在自己的摘抄本上，定期舉行交流會(huì)，得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)欣賞的眼光，成為他們每一天最大的收獲。就這樣孩子們閱讀的習(xí)慣，潛移默化地養(yǎng)成了。

二、讓學(xué)生做有心人，從現(xiàn)實(shí)中取材

初中生作文往往缺乏素材，沒話可說，無事可寫。這就需要作為教師的我們引導(dǎo)學(xué)生做有心人，要讓學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。多觀察周邊的人和事，利用課間活動(dòng)走入學(xué)生中間，與他們一起交流生活見聞，為了豐富學(xué)生寫作的素材，我常組織學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，如在“介紹一種你喜歡的花”教學(xué)中，我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園及田野，讓生觀察，然后交流，有重點(diǎn)、有順序、注意細(xì)節(jié)，用觀察加聯(lián)想的方法去感知表述出事物的特點(diǎn)和自己觀感。學(xué)生有素材所寫。如我班賈佳娟同學(xué)寫油菜花，不僅寫出油菜花如何的美麗，而且還能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出油菜籽的作用，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

三、在學(xué)習(xí)課文中落實(shí)習(xí)作指導(dǎo)

現(xiàn)在的語文教材，每單元都圍繞一個(gè)主題來展開學(xué)習(xí)。習(xí)作內(nèi)容也是圍繞本單元的主題而展開的，如人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元寫自己喜歡的景物，配套的課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》等，每篇課文都有自己的寫作特色，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生掌握每篇課文的寫作要點(diǎn)，如可抓住景物的某個(gè)特點(diǎn)；也可抓住景物的奇異之處等，讓生模仿課文的寫法進(jìn)行寫作，在此基礎(chǔ)上師生一起歸納、總結(jié)出有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文提供一條快捷之路。除之此外，在課堂教學(xué)中，我還注重結(jié)合課文，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)筆，對(duì)課文中精彩的語句或片段，鼓勵(lì)學(xué)生背誦、抄錄和仿寫，豐富學(xué)生的詞匯。

四、做好初中生作文講評(píng)、批改

初中生講評(píng)作文要以表揚(yáng)為主，充分肯定學(xué)生寫作成績(jī)，哪怕一句話、一個(gè)詞用得好，都要充分肯定，在肯定的同時(shí)還要細(xì)評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生可以摸到布局謀篇的路子、表情達(dá)意的方法、鼓勵(lì)他們要敢于創(chuàng)新。批改方式要新穎，才能保持并加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作興趣，批改方式除教師眉批、面批之外，還可組織學(xué)生批，也可采取教師領(lǐng)學(xué)生一起批和學(xué)生分頭批的方式，教師領(lǐng)學(xué)生一起批，從學(xué)生作文中選出有代表性的作文，引領(lǐng)學(xué)生提出見解和修改意見，好在什么地方，自己有什么獨(dú)特的見解；學(xué)生分頭批，每人一篇作文，師提出批改要求，生修改，然后收上來，主要看修改的情況，通過這些，學(xué)生間的距離不僅可以縮短，而且有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，慢慢習(xí)作能力就提高了。如看到我們學(xué)生修改作文時(shí)，有不少學(xué)生能給有些句子加上更加形象的詞語，用上生動(dòng)的比喻句等，看到學(xué)生的表現(xiàn)，心里有一種說不出的高興。

以上就是我在如何提高初中生習(xí)作能力方面的一些理解和感悟，我相信作為教師的我們只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的興趣，做生活的有心人，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，給予學(xué)生合理有效的指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生從“厭”寫變“樂”寫，真正提高初中生的習(xí)作能力。

李雄瑛，湖南宜章縣第三中學(xué)教師。endprint